电子信息类专业工程应用型人才培养的研究与探索

以培养学生的工程实践能力,打造应用型人才为目标,从电子信息类专业人才培养模式、教学方法以及创新训练等方面探讨了电子信息类专业工程应用型人才的培养经验。经过多年的实践证明,电子信息类专业在教学资源、基地平台、培养质量、师资队伍建设以及学生人才培养等方面取得了丰硕的成果。     

电子信息类专业人才培养模式研究

电子信息类专业人才只有具备出色的实践能力和技术应用能力,才能在进入相关企业后迅速适应环境,为就职单位创造效益并实现自我价值．以工程应用型人才培养为目标,对电子信息类专业人才培养的教学模式、课程体系和平台构建等进行了深入研究．重点探讨了实践教学体系建设、实践教学大平台建设和实践教学平台开放化建设,提出了模块化实践课程与层次化实践项目建设,强化以培养工程实践能力和应用型创新人才的培养体系,从而达到更好地提高电子信息类专业人才工程实践与技术应用能力的目的．     

电子信息类应用型本科人才培养模式研究与实践——以攀枝花学院为例

结合攀枝花学院电子信息类专业人才培养目标,遵照"口径适中、基础扎实、专业能力强、执业素质高,具有较强创新创业精神和职业能力的应用型高级专门人才"的人才培养要求,主要从人才培养模式、课程体系、实践教学、教学组织形式与教学方法、师资队伍这几个方面对电子信息类应用型人才培养模式进行研究与实践,努力打造地方应用型创新人才的特色品牌。     

高职院校计算机类专业人才培养模式创新与实践

针对高职院校计算机类专业人才培养无法适应新一代信息产业发展需求的现状,以安徽中澳科技职业学院为例,从专业调研、人才培养、专业培养模式、校企合作以及实习就业诸方面阐述创新做法和实践活动,以期为信息产业培养创新型人才提供新的途径.     

第二课堂与电子信息类专业应用型人才培养的研究

第二课堂是人才培养的重要途径,在培养电子信息类专业应用型人才方面起着重要作用。文本就电子信息类专业人才培养现状,主要探讨第二课堂对培养电子信息类专业应用型人才的重要性及其培养模式,力求培养出具有高素质的应用型专业人才。     

浅谈在电信类学生中实行创新教育的教学改革

培养创新型人才是当今高等教育的重要任务之一,而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。本文从电子信息类专业特点入手,根据新时期对信息类专业高等教育改革发展和人才培养的客观要求,并结合自身改革实践,分析了信息类专业创新教育的培养目标和重要意义;提出并阐述了推进创新教育的方法和途径,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高科学素质和创新能力。     

电气信息类创新性实验中培养应用型人才的探讨

本文根据培养应用型人才的需要,从发展素质教育,培养创新精神和实践动手能力为目的的教学指导思想出发,对实验中心电子信息类创新性实验的教学体系和人才培养模式进行了探讨。     

普通本科院校电子信息科学与技术专业人才培养模式新探索

普通本科院校电子信息科学与技术专业要培养符合当今信息时代发展需求的实用型人才,必须从自身的实际出发,解放思想、转变观念,从人才定位、培养目标、培养规格、培养过程及其辅助系统等方面进行整体优化改革,探索出一套适合普通本科院校电子信息科学与技术专业工程实践创新人才培养模式。通过教学改革、专业建设、学科建设、学科竞赛、技能考证、科研创新及学生就业等方式,构建以工程实践为核心的多重驱动的普通本科院校电子信息专业应用型人才培养模式。     

民族地区新建本科院校电子信息类应用型人才培养体系创新研究与实践

文章分析了少数民族地区新建本科院校培养电子信息类应用型人才过程中存在的主要问题。在培养具有实践创新能力的应用型人才的指导思想下,结合学校的特色进行人才培养体系创新研究与实践,加强对学生的实践能力、创新能力、就业能力的培养。实践证明这种人才培养体系创新对培养应用型人才大有裨益。     

新经济形势下应用型高校金融专业人才培养模式探究

在新经济形势下,如何满足金融行业发展对人才的需求,培养应用型、创新型、复合型的金融专业人才是应用型高校人才培养的重要课题。本文分析了目前应用型金融专业人才培养模式中存在的不足,从科学定位人才培养目标、优化人才培养方案、深化产教融合、打造“双师型”师资队伍等四个方面提出了应用型高校金融专业人才培养模式的优化策略。     

电子信息类专业“创新能力型”人才培养模式的改革与实践

针对当前应用型本科院校电子信息类专业的人才培养现状,文章以市场人才需求为导向,以创新型能力培养为主线、对电子信息类专业的培养体系进行了改革研究,提出了"创新能力型"人才培养的理论教学体系和实践教学体系两个方面的改革思路及实施方法。     

食品专业创新型人才培养模式研究

新世纪食品行业快速发展,社会对食品专业技术人才需求增加,同时对食品专业人才的培养提出了更高的要求。河南工业大学粮油食品学院结合自己的专业特色,对食品专业创新型人才的培养模式进行了探索,从专业培养目标和人才培养方案两个方面提出了人才培养基本思路,并在理论教学课的建设、课程内容、"精品课"的建设、实践教学课的建设方面提出了建议,以期揭示食品专业创新型人才的培养模式。     

创新人才培养模式下能动类实践教育中心建设

具有工程实践能力的创新型人才的培养,是国家中长期发展规划的首要任务。工程实践教育中心作为开展工程实践能力培养的重要依托,是高校和企业密切合作开展工程人才培养的综合平台。在工程实践教育中心的建设过程中,首先明确中心建设的意义,强调工程实践教育中心不仅是培养高素质创新型能动类卓越工程师的需要,同时也是企业战略人才储备的需要。教育中心的建设主要从新型校企合作的模式、创新型实践教学体系、虚拟实践教育基地以及实践硬件四个方面展开,不仅能够提高学生的综合素质,而且是培养创新型工程技术人才的有效途径。     

海洋科学专业创新人才培养模式的研究与实践

该文对该校海洋科学专业创新人才培养模式的研究与实践工作进行了总结,包括人才培养目标定位、培养方案优化、课程体系改革、教学内容更新、强化实践教学、本科生导师制实施等方面,并提出了进一步加强培养创新型海洋科学专业人才的工作思路。     

基于校企合作提升教师实践能力的研究——以湘南学院电子信息类专业为例

近年来,随着电子信息制造业的不断发展,市场对于此类专业人才的需求大幅上涨,同时对专业人才的素质要求也逐渐提高。虽然各个工科类院校及综合院校都有开设电子信息类专业,但校内专任教师多为理论教学,缺乏实践经验,人才培养效果并不显著。要培养出高层次、应用型创新人才,关键就在于提高高校教师的专业实践能力,该文以湘南学院电子信息类专业为例,对专业师资和专任教师实践能力提升存在的现实困境进行分析,并给出了基于校企合作提升专任教师专业实践能力的路径分析。     

独立学院电子信息类专业人才培养的研究与实践

本文以工程应用型人才培养为目标,对独立学院电子信息类专业人才培养的教学模式、课程体系和平台建设等进行了深入研究,提出了校企合作的人才培养模式,并引入了竞争机制和培养监测与评价体系,以便挖掘学生的巨大潜能,从而更好地达到提高学生工程实践能力与创新能力的目的。     

基于市场需求的专科电子信息专业人才培养研究

基于电子信息业对专业人才需求的市场调研分析结果,分析了目前专科院校电子信息专业人才培养方面存在的问题,探讨了基于市场需求的电子信息专业人才培养改革方案.该方案的核心是以电子信息人才市场需求为导向,以能力本位为指导思想,明确人才培养目标.结合具体教学实践,重点阐述了培养方案,探讨了实验教学、毕业设计、创新与开放实验室、学习评估、微型科研等方面的具体改革措施.     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

电子信息类专业“协同创新”教学改革探索

解释新形势下协同创新机制的内涵,并分析了国内外电子信息类人才培养现状.以闽南师范大学物理与信息工程学院电子信息类专业为例,探讨基于"协同创新"思想的教学改革,分别从人才培养模式、课程设置和教学模式三方面进行阐述.提出以"专业群"建设作为纽带,整合校内和企业的各类优质资源,为电子信息类专业人才的培养提供了一条思路.