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为了使高职毕业生达到高素质技能型人才培养目标的要求,该文研究了高职院校学生特点和原有"泵与风机"课程教学中存在的主要问题,并通过研究企业对高职学生的技能要求,分解出就"泵与风机"这门课程的能力要求,找出原有"泵与风机"课程中存在的不足,改变原有单一的教学方法和教学手段,从合理选取教学内容并进行整理、丰富教学方法手段和采用多样的考核评价形式等方面进行了改革,从而使教学效果有明显的提高。 相似文献
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《重庆文理学院学报(自然科学版)》2016,(1)
为不断提升大学声望,提高人才培养质量,增强国际竞争力,墨尔本大学于2005年启动了"墨尔本模式"(墨尔本大学课程改革)。"墨尔本课程"发展的特点在于:本科课程注重灵活性和准备性,研究生课程注重多样性和适用性,实践课程注重应用性和情境性,在线课程注重及时性和交互性,分别使学生的课堂体验、研究体验、实践体验、在线体验达到最优效果,学生获得独特的墨尔本教育体验。"墨尔本课程"发展对我国大学课程改革的启示在于:注重提升人才培养质量,以课程改革为中心推动大学发展;注重提升终身学习能力,以研究型导向贯穿教学过程;注重提升职业生涯能力,以可雇佣性技能框架为人才培养的目标指南;注重提升线上课程质量,以在线教育新平台建立大学声望。 相似文献
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在工学结合、校企合作人才培养模式下,实现高职院校培养的毕业生与企业工作岗位"零距离"接轨,就要把传统的学科体系教学课程改革开发成工作过程系统化课程。通过企业调研,把企业工作岗位内容转变为学生学习内容,即教学内容、教学模式、教学方法等都需要改革,同时考核评价方法也要改革,即把传统的结果考核变成过程考核,考核贯穿学习始终。该文说明工作过程系统化课程考核方法改革的内容及做法。这种改革不仅极大地调动学生学习的积极性,而且使学生由被动学习变为主动学习,提高了教学效果。 相似文献
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石磊 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2014,(2):66-68
通过分析目前图形图像类课程教学中存在的不足,结合基于工作过程导向的课程开发思想,提出"1+1+X"的实践教学模式,围绕市场需求一线和企业开发一线来改革教学方法和内容,全面导入企业工作流程和技术标准,完善考核机制,通过深化相关课程之间的内容协调和技能融合,实现人才培养方向的多元化和培养效果的最大化. 相似文献
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刘晓欢 《中南民族大学学报(自然科学版)》2001,20(Z1):95-98
在对企业、学校和毕业生精心调查的基础上,对该课程在高职高专人才培养中的地位和作用进行了深入分析,并提出了该课程的培养目标以及构件课程内容体系、开发适应职业技术教育特色教材等方面的基本思路. 相似文献
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能力本位教育是应用型人才培养的核心,也是目前中国高等教育改革的方向。校企合作的背景下,根据企业岗位群的需求,分析了"液压与气动"课程的能力培养目标,然后从教学内容,教学改革措施和能力评价等方面对课程进行了教学改革实践,并对在教学实践中引发的一些问题进行了思考。 相似文献
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如何根据高职教育人才培养的要求,进行《车工实训》课程建设?本文从行业、企业、职业对人才的需求、毕业生的岗位适应能力、以往课程设置中的不足等几方面,提出进行《车工实训》课程建设的着重点是如何把行业、企业、职业和实践的要素融入进《车工实训》课程建设中。 相似文献
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周莹 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2020,19(1):75-79
文学文化课程的强化,是"汉语+"人才培养模式的重要特点,这是为适应新形势需要而采取的优化汉语国际教育人才培养的举措。围绕"汉语+"人才培养模式,合理构建文学文化课程模块,在文学课程教学中引导语言学习,在文化课程教学中拓展学生视野,在文化技能教学中丰富内涵,打造一个"汉语+"的应用平台。 相似文献
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孙燕华 《无锡职业技术学院学报》2008,7(3):1-3
基于工学结合人才培养模式改革,从而推动了"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革。该文结合课程改革现有基础明确了任务驱动、项目导向的课程群整体改革思路,通过对课程群工作任务定位确定课程群内容、课程架构以及课程群项目载体,并通过课程实践总结收获,提出思考。 相似文献
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蒲昌伟 《长春师范学院学报》2014,(8)
传统的"旅游政策法规"课程模式仅仅适用学术型的普通高等学校的人才培养,绝不适合高职教育的人才培养。高职旅游管理专业的"旅游政策法规"课程模式改革必须面向就业,面向实际工作过程,工作过程导向的课程开发理论就比较适合。基于工作过程导向的"旅游政策法规"课程开发思路是,先进行市场调研和专家论证,在此基础上确定典型工作任务,根据某种典型的工作任务开发、设计相应的行动领域,再把行动领域转化为学习领域,确定教学的目标和人才培养的规格,然后开发学习情境。在教学实施方面,只有行动导向的教学模式适合这样的课程教学模式。 相似文献
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德国“双元制”高职教育课程模式探析 总被引:3,自引:0,他引:3
德国高等职业教育在课程设置方面遵循"双元制"课程模式,具体模型包括培训一体化双元制高职课程、实践一体化双元制高职课程、职业一体化双元制高职课程和职业伴随的双元制高职课程,对其课程模式内涵进行分析,这对于我国高职教育人才培养与课程设置将有重要借鉴意义. 相似文献
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李道芳 《合肥学院学报(自然科学版)》2013,(4):74-77
"模块化"教学作为国际公认与通行的现代教学模式,其本质是对应于"应用型、能力型、创新型"人才的培养."模块化"教学有效实施和质量保证,不仅有赖于构建新的教育理念、办学定位、培养标准,而且寄希于实现人才培养方案、课程体系模块化、模块化课程运行模式的深刻变革,也更取决于"课程模块化"的教学内容、教学方式、教学手段的根本转变. 相似文献
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"GPS数据处理"课程是测绘工程专业的专业基础课程之一。本文针对目前毕业生对GPS数据处理软件操作缺乏实战经验、GPS软件二次开发能力差、无法满足就业单位用人需求的问题,介绍了GPS专业人才培养模式,并从教学内容、教学手段和科研训练等方面进行调整和改革,从而提高教学效果、满足GPS应用中对专业型人才的需求。 相似文献
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《华北科技学院学报》2018,(6)
本文针对学生在进入"电路"课程学习初期阶段的理论认知能力较差,实践动手能力薄弱的状况,结合"电路"课程的教学特点,以应用型本科人才培养目标为导向,提出了"电路"课程改革实践中的关键问题。通过对教学内容、教学方法的改革与实践探索,提高了"电路"课程的教学质量,培养了学生理论与实践相结合的能力及创新能力。 相似文献