语文教学与CAI课件

运用计算机多媒体制作可视化、交互式教学课件,通过互联网为语文教学提供广阔天地,让语文课旧貌换新颜,让语文教师转换教育观念,转换形象,让学生成为学习的主体.运用ACI课件要注意人机交互,师生情感交流,注意演示中的先后顺序、速度快慢和方法.     

寻找小学语文课堂上出示课件的最佳时机

当前我们大多数语文教师已更新传统的教学观念,树立起以培养学生的语文素养为核心的全新观念来使用课件,本文主要针对如何把握出示课件的恰当时机提出了4点解决措施：激发兴趣时机——巧妙出示;产生情感时机——声像呈现;释疑答难时机——合理再现;巩固强化时机——反复出现。希望能以此来进一步提高课堂使用课件的效果。     

面向21世纪我国语文教学的基本建设

提出为了大面积、多层次、多侧面、大幅度、高速度地提高我国语文教学的质量，为21世纪高质量的语文教学打下坚实的基础，至少要抓好四个方面：①建立大型的语文教学信息库；②编制大型的语文教学参考书；③研制各级各类语文教学课件；④加强语文教育的信息网建设。     

语文网络化教学的探索

试将语文网络教学与传统语文教学、计算机辅助教学、教学课件进行比较，显示出网络教学资源广阔，更具社会化和生活化的特点，学生可以自主学习、交互式学习、个性化学习。指出随着科技的发展、教育思想的更新，语文网络教学将更加为学生喜欢。     

浅谈语文多媒体课件的运用

语文教学中运用多媒体来进行辅助教学应注意几点：一是合理运用课件,教师角色不可异化。二是精心布局,重视课件的审美价值。     

关于中小学语文课堂教学情境创设的研究

近年来,随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文素养成为人们普遍关注的话题,而为了能让学生在真实的生活情境中更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。创设中小学语文课堂教学情境可以从以下几方面入手,教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境;通过课堂中的多向交流来创设语文教学情境;利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境等。     

课件，离开误区才能腾飞

最近听了学校一位老师的语文公开课。上课时老师使用了教学课件，课件精致程度很高：会跳动的文字，动化效果的图标，看上去很具有趣味性。但是教学中，课件使用的效度却不高。笔者又想起了关于教学课件的话题：教学课件理应顺应语言文字训练这样一个基调，避免浮躁，走实实在在的语言文字训练之路。那怎样才能使教学课件始终走文字之路？怎样通过课件的使用促进课堂教学效度的不断提高呢？笔者以为，应避免以下几个课件使用的误区。     

多媒体教学——职高语文课堂的兴奋剂

多媒体的普及及运用带来了教育教学的现代化。多媒体课件应用于语文教学中可以优化教学效果，提高课堂教学效率。多媒体课件的运用可以给学生创设良好的学习情境，可以克服时空限制解决教学中的难点，而且有利于帮助学生理解课文，激发学生乐于写作。它还可以激发学生的审美情趣，打开学生审美想象空间，提高学生的审美能力。总之，在语文教学中抓住时机，恰当地运用多媒体，培养学生的审美素养，使语文教学为培养二十一世纪的新型人才做出巨大的贡献!．     

多媒体技术辅助小学语文课堂教学之我见——多媒体技术制作小学语文积累运用《趣联巧对》教学课件有感

本文以小学语文教材中的积累运用《趣联巧对》一课为线索,结合自己多年多媒体课件制作经验,就如何激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,提高教学效率和效果,引导学生自主学习等具体方面做了初步的探索和实践,并收到了较好的效果。对小学多媒体课件的制作有一定借鉴意义。     

运用CAI课件辅助教学中存在的问题及解决措施

随着CAI课件辅助教学的广泛普及,既显示出优越于传统辅助教学手段的特点,也暴露出运用中存在的问题,主要是：课件教材化,形式冲淡内容,展示课件代替教学过程等。为克服这些问题,我们在教学实践过程中应该注意：编写课件脚本前要仔细研究教学内容,紧紧围绕解决教学内容的重点、难点和特点设计课件,从教学需要出发恰当充实课件的媒体元素,课件版式设计及其艺术追求均以优化教学为导向。     

CAI课件在语文教学中的运用

多媒体教学可以将教学内容生动形象地展现在学生面前,声形并茂,便于教师的讲解,也有利于学生学习.职业学校语文教学中,语文教师应该因课制宜,选择合适的课件制作软件,精心制作,从而提高语文教学的质量.     

浅论低年级语文教学课件的设计要素

教育家乌坤斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感受来思维的。多媒体课件正是由这些因素组成的，因此，在低年级语文教学过程中，教师合理地运用多媒体，把课文中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前，必能使学生身临其境，加深感受。在此，我就自己所从事的低年级语文教学，谈谈自己对多媒体教学课件的一些设计要素的理解。     

制作语文多媒体课件时强化情境设计的探索

本文论述了怎样结合情境教学来设计语文多媒体课件,包括语言情境的创设、画面情境的创设、问题情境的创设等.     

论语文教学中的多媒体运用

多媒体信息技术扩大了教学容量,丰富了教学资源,为学生提供图文并茂的视觉体验,创设情境激发了学生的学习兴趣,使他们获得内驱动力,获得高质量的知识。但是很多教师对于多媒体的片面追求也暴露了诸多弊端,比如,多媒体课件过于花哨,喧宾夺主;多媒体课件过于直观,异化本质。针对多媒体教学的特点,教师必须坚持适度原则和灵活原则,使多媒体信息技术在语文教学中大放异彩。     

多媒体技术在语文教学中应用

时下，教师制作的多媒体课件，是新课程标准要求语文课程教学与信息技术的整合办法。文章用大量生动案例说明了多媒体技术在语文教学中的应用，以及对今后语文课堂教学产生的借鉴作用。     

无机化学CAI课件的制作和应用

以"磷的化合物”教学为例介绍了多媒体课件的制作,并初步探讨了CAI课件在无机化学教学中的应用.     

试论专业课教学中多媒体课件开发使用的必要性

当前,多媒体辅助教学已成为现代教育领域中的一个重要的实践领域。在课件的设计开发,制作及使用必须是一种以优化教学为目的,以学习理论为指导。仔细研究课程特点和学习者的具体情况,以解决教学中问题为目的。有针对性的替代传统教学方法中的难点。正确、客观的看待课件在教学实践中的作用。     

基于面向对象技术的多媒体课件开发

随着信息技术和互联网的快速发展,各类学科的教学课件应运而生。将软件工程原理中的面向对象的程序设计方法应用于课件开发,以提高教学课件开发的成功率,使教学课件最大限度地满足实际教学需要。     

多媒体教学课件的开发

多媒体教学课件集图文、声音、动画和视频于一体,设计制作优秀的多媒体教学课件,是教师应掌握的重要教学技能。以Flash动画软件开发多媒体教学课件为例,探讨了多媒体教学课件的开发流程和制作方法,以及在制作多媒体课件时所需要的一些软件工具。     

中学有机化学CAI课件的制作和应用

以“溴乙烷 卤代烃”教学为例,介绍了多媒体课件的制作,并初步探讨了CAI课件在中学有机化学教学中的应用。