地方高职院校专业人才培养模式创新研究--以高职文化产业管理专业为例

面对日益增长的新兴文化产业人才需求,高职院校通过开设文化产业管理专业,培养符合大专层次定位的优秀人才。在办学过程中,特殊的专业特点导致模糊不清的专业定位,宽口径的培养则导致课程重置。专业特点的问题促使高职院校必须根据纵横平衡原则,采用排除法对专业进行精准的定位,并在此基础上合理设置课程。     

高职院校专业与产业发展适应情况剖析——以广东轻工职业技术学院商务英语专业为例

高职专业设置是否与区域产业经济发展相适应,决定着职业教育能否有效地服务地方经济发展,进而影响着高职人才培养质量。以商务英语专业为例,从专业适应产业发展的评判依据入手,围绕行业发展对专业人才的需求,剖析专业与产业发展的契合与适应情况,以期抛砖引玉。     

浅谈高职院校的专业设置——以安徽淮南职业技术学院为例

专业设置是影响高职院校招生、就业的决定性因素,是市场需求和学校教育的结合点,也是检验教学活动社会效果的重要指标。安徽省示范高职院校——淮南职业技术学院以地方产业结构为依托、打造特色专业、创建品牌效应,结合产学研相结合道路来设置专业,充分保证了学生的就业和学校的稳定发展。     

应用型法学人才合作培养的课程设置——以新余高专法律专业为例

随着我国“建立社会主义法制国家”及“法治政府”进程的加快,传统的法学人才培养模式受到了前所未有的挑战。以新余高专法律专业为基点,从课程设置的角度,提出应用型法学人才合作培养方式,以更好地满足我国法制建设的需要。     

物流管理专业课程设置的因子与聚类分析--以高职院校为例

新兴物流管理专业的课程设置需要深入研究其科学性,因子分析与聚类分析是有效的研究方法。通过对广东建设职业技术学院2012届和2013届物流管理专业课程的195名毕业生课程成绩进行因子分析与聚类分析,证明7个公因子（物流基础、国际物流、供应链管理、岗位核心能力实操、经济学基础、办公文秘及综合运用实训）对培养学生专业基础理论知识和专业技能方面,达到了物流管理专业人才培养方案的培养目标。专业课课程体系中课程相关性关系及部分课程关系存在错位,高职院校物流管理专业的课程设置及课程内容应加以改进。     

高职电类嵌入式人才定位与课程设置探讨

随着嵌入式技术人才需求的不断增长,各个院校相继开设嵌入式技术专业。本文主要描述了在我院电类专业开设嵌入式教学的人才定位、课程体系与课程设置情况,以供大家探讨。     

基于职业能力培养的高职实践教学体系的构建--以广东轻工职业技术学院金融证券专业为例

实践教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,在培养学生职业能力方面具有独特与显著的功效。通过立足于职业能力的培养,以广东轻工职业技术学院在金融证券专业实践教学的改革和实践为例,构建融实践教学条件、实践教学项目、实践教学保障于一体的实践教学体系,以求能够为高职金融证券专业实践教学的改革与创新发展提供借鉴。     

新建地方本科院校立足于培养应用型人才的专业培养方案研究——以凯里学院化学专业为例

该文通过对贵州省内几所新建地方本科学校化学专业人才培养方案的调研及分析,结合凯里学院举办化学专业1 2年来的实践探索和认识,在深入研究的基础上,明确了以培养应用型人才为基础的专业培养方案的修订思路,确定了化学本科专业人才培养方案修订的主要内容.     

从高校专业培养目标剖析艺术设计专业的课程设置——以邵阳学院艺术设计专业为例

根据高校艺术设计专业培养目标,课程设置应该和专业定位要匹配,课程设置应该和地方经济建设与市场需求相适应;培养目标和课程设置必须要有机的融合,相互协调,相互环扣。     

高职计算机应用技术专业人才培养方案的改革与实践——以兰州石化职业技术学院为例

针对石油化工行业中的计算机技术在企业生产、管理中的应用情况,分析了高职计算机应用技术专业学生的就业方向和就业岗位群.然后提出了基于过程控制方向的人才培养方案和改革思路,修订了人才培养目标,提炼了岗位能力定义和典型工作任务.最后构建了合理的课程体系,改进了考核评价办法,引入了企业需要的职业技能证书.经过三年的运行和实践,证明新的人才培养方案是可行的和有效的.     

因材施教,切实培养应用型人才——以土木工程专业为例

面对高等教育大众化新形势,本文结合建筑行业的特点分析了二十一世纪土木工程应用型人才应具有的素质和能力,从教学体系、教学内容、教学实践以及教学保障等几方面提出了土木工程应用型人才培养的措施和方法.     

高职院校基础课程改革的探索与实践——以无锡职业技术学院为例

基础课程改革滞后,已与高职教育的发展不相适应。无锡职业技术学院通过修订人才培养方案,将基础课程的建设作为教育改革的重点,根据德、智、体、美全面发展的要求,系统设置基础课程;为了更好地服务于专业教学的要求,改革基础课程的教学内容;以提高教学效果为目标,改革教学模式。     

地方院校体育教育专业培养目标与课程设置研究——以玉林师范学院为例

通过对玉林师范学院体育教育专业2004—2011级的培养方案的研究来分析体育教育专业培养目标和课程设置的变化特点与现状,客观地分析课程设置的变化必须符合当前社会对体育人才的需求特点,提出地方院校体育教育专业的培养目标和课程设置的改革思路,为玉林师范学院乃至其他地方院校体育教育专业的改革提供有价值的参考．     

构建能力本位的高职院校创新人才培养体系—以广东交通职业技术学院为例

随着我国市场准入的进一步开放，珠三角成为诸多跨国公司投资的首选之地，产业优化升级的影响对知识和人才有了更高的要求。如何培养高素质技能型人才是目前高职院校需要迫切解决的问题。结合广东交通职业技术学院人才培养的探索与实践，构建能力本位的高职人才培养体系的办学形式。     

地方高师院校小学教育专业卓越教师培养课程改革探析——以H学院课程方案分析为例

近年来国家对教育事业更加重视,小学教师培养相关问题也被提上了日程。地方高师院校作为向小学输送高素质教师队伍的重要机构,也加快了小学教育专业的改革步伐,在培养教师的道路上逐步迈向"卓越化"。课程是教育系统的"软件"和教育循环系统的"心脏"。课程设置在很大程度上影响着地方高师院校小学教师培养的质量水平。自2010年国家实施"卓越教师培养计划"以来,地方师范院校在小学卓越教师培养方面作出了积极响应,并进行了相应的探索。对H师范学院现行小教专业卓越教师培养课程方案进行探析,并在此基础上分析地方高师院校在小学教育专业"卓越教师"培养课程改革与发展中的得失。     

“专业+大师工作室”高技能人才培养的初探①--以浙江工业职业技术学院数控技术专业为例

从我国高等职业教育发展现状和技能大师工作室高技能人才培养新模式为切入点,分析我国高职院校数控技术专业人才培养的现状及存在问题。为充分发挥高技能人才在专业技能人才培养的引领作用,浙江工业职业技术学院结合数控技术专业和学校数控加工省级胡晓东技能大师工作室建设情况,提出了数控技术专业引入“技能大师工作室”高技能人才培养的基本思路,并实践探索了“专业+技能大师工作室”高技能人才培养的组织与实施,对人才培养的特色与创新进行了提炼与总结。     

论公外翻译课程设置与复合型外语人才的培养

大学英语是各高校开设的一门必修的公共基础课。长期以来,大多数教师和非英语专业学生只重视英语听力、阅读、口语、写作和综合英语等课程的学习,翻译知识总是被忽视。其实翻译教学是高校外语教学中的一个重要组成部分,它不仅能激发学生的学习兴趣和乐趣而且是培养复合型人才的重要一环。本文结合目前我校非英语专业英语课程的设置与教学情况,论述了非英语专业学生学习翻译基本理论和技巧的必要性,并就该课程的设置和教学提出了作者的观点。     

高职院校建筑专业校企合作人才培养模式与课程设置的探究

校企合作人才培养模式是现在高职院校采用比较多的人才培养模式,通过将企业引进校园,依托建筑企业(行业)的企业专家和技术能手与高职院校教师组成课程与教学委员会,共同制定各专业人才培养方案,确定人才培养目标和课程设置标准。本文通过对校企合作人才培养模式的分析,提出了高筑院校建筑类专业课程设置的建议。     

改革创新人才培养模式 培养高素质应用型人才——以泰山学院为例

新建地方本科院校首要任务是培养高素质应用型人才。实践中新建地方本科院校在办学定位上还存在一定的盲从性,在人才培养模式上缺乏制度创新,不能凸显地方本科院校人才培养特色。泰山学院本着＂品德为本、能力至上、分流培养、个性发展＂的人才培养理念,围绕着拓展知识、强化能力和内化素质三个方面,对人才培养模式进行改革创新。     

浅析电子商务专业的计算机课程模块化设置--以哈尔滨广厦学院电子商务专业为例

该文对我院电子商务专业的课程体系做了分析,在此基础上探讨了计算机课程在整个课程体系中的位置及在本专业中如何开设,以提高电子商务专业学生的计算机应用水平,培养出适合岗位需求的复合型人才。