在高职人才培养中要注重培养学生“软技能”

高职院校作为培养高素质技能型人才的重要领地,除了培养学生必备的硬技能外,更应关注和培养学生的软技能。软技能是除了这些专业知识和技能外所能为个人发展带来额外附加利益的能力。我们可以通过改革课程设置与教学模式,开发教材和训练方法,加强校企合作,在岗位实训及第二课堂活动中提高学生软技能,使学生拥有良好的发展后劲。     

浅谈职业学校学生软技能的培养

本文从职业学校学生在实习工作中存在的问题出发,简要阐述职业软技能的内涵、重要性以及现代企业对职校学生软技能的要求。并对职业学校如何培养和提高学生职业软技能进行探索和思考。     

探索中职会计技能培养之模式

随着国民经济快速发展,一线会计工作的需求量亦越来越多,会计的作用愈来愈重要。会计技能教学必须着眼于学生职业角色所应遵守的岗位操作规范和操作技能的培养。依托广东省商业职业技术学校现代化技能教室—VBSE虚拟商业社会环境平台,针对有代表性的现代制造业与现代服务业进行全方位的会计技能培养,建造会计实训室,逐渐构建有特色的会计技能培养教学模式,以帮助学生熟练进行企业各项会计业务处理,适应工作岗位要求。     

技能比赛对培养中职护生执业能力的可行性研究

职业教育应坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,应以加快培养技能型人才为目标,让学生成为多向发展,更好的适合社会发展的需要.     

护理软技能构成体系研究

目的:构建护理软技能的定义和体系。方法:在文献整理的基础上,结合课题组多次讨论,初步界定了护理软技能的定义和构成指标。然后通过两轮专家函询,界定了护理软技能的定义和构成体系。结果:专家的平均年龄(48.65±8.57)岁,平均工作年限(27.00±9.92)年;两轮专家问卷回收率分别是:87%和75%,专家平均权威系数为0.728,两轮函询专家协调系数差异具有统计学意义(P<0.05);确定了护理软技能的定义,确立了包含2项一级指标、5项二级指标、20项三级指标的护理软技能构成体系。结论:本研究界定了护理软技能的定义和构成体系。     

刍议山区中职计算机技能大赛

中职技能大赛促进了专业建设和教育教学改革,但也存在一定的问题,本文结合本地实际,就计算机技能大赛的成效,存在问题及解决方法进行了探讨。     

在技能教学中结合培养行为习惯的实践和思考

文章阐述了在中职类学校培养行为习惯和技能教育的教学实践中,把专业课教学中进行行为习惯培养和技能教育过程总结为六个方面:由浅入深;注重严格与细致;学习内容接近工作需要;分层与项目化的教学方式;课内与课外相互结合;鼓励学生质疑和创新.     

高职学生职业软技能培养的研究与实践

企业对准职业人道德品质、职业精神、合作意识等职业软技能的要求越来越高,培养高职大学生职业软技能,既能保证学校的教学质量,满足企业的需求,更能为学生的长远发展和建设负责。     

浅谈中职计算机技能竞赛与训练

全国职业院校技能大赛始于2008年,经过几年的发展,已经成为国内影响最大的国家顶级职业院校技能赛事。该赛事既展现了中职技能发展水平,也是职业教育交流提升的平台。临洮农校近三年积极组织学生参赛,并取得了较好成绩。笔者作为指导教师,将三年的辅导经验和方法做了系统的整理,撰写了本文。本文从对竞赛项目的理解、参赛选手的选拔训练、梯队建设、训练内容、赛后总结、对课程的改革和思考六个方面进行了分析和阐述,以期有效提升甘肃中职学生的各项技能水平。     

中职技能实操的量化管理研究

大力发展职业教育,要以就业为导向,以能力为本位,在职业学校教育教学过程中要特别注重对学生能力的培养,作为职业学校,专业能力,实际操作能力就显得特别重要。然而我们现在很多职校往往没有注意到这一点。我们认为要真正中职教育体现出“以能力为本位”的指导思想,必须实行实践操作课程的量化管理。在中职学校开展实操作的量化管理,十分重要也十分必要,我们的专业教师、教研室、教务处通力合作,就能把技能实践操作的量化工作做到更科学,更合理,我们的课程设计,课务安排会更适合职业学校的专业特色,我们的中职学校才会真正体现出“以能力为本位”指导思想。     

中职护理专业学生职业语言技能开发与培养探索

该文探讨了中职护理专业学生职业语言技能开发与培养问题.文章认为,学生对职业环境、职业文化的体验与理解,教师有意识地运用案例剖析、模拟实践等方法不断刺激开发与培养,学生个体职场语言运用经验的积累对学生职业语言技能形成至关重要.学生职业语言技能形成必经历模仿、再造、创造的过程,正迁移效应的出现标志着学生职业语言技能的初步形成.     

关于技能大赛引导中职《制冷与空调》课程教学改革的思考

全国职业院校技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变,推进了课程教学改革,对职业院校的师资队伍建设提出了更高的要求。本文结合实践,就技能大赛引导中职学校《制冷与空调》课程教学改革的作用进行了探讨。     

浅谈中职数控技能实训教学的现状及改革

数控技术的广泛应用,给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的变化,亦对传统的机电类专业人才的培养带来新的挑战。但目前中等职业教育数控技能实训教学在这些方面远不能满足教学、生产需要。本文针对数控技能实训教学模式改革进行分析探讨,寻求与当前社会发展相适应的中等职业教育数控技能实训教学模式。     

浅谈技能大赛对中职计算机教学的启示

本文从中职学校为技能大赛所做的全方位准备入手,全面分析了技能大赛对中职学校教师能力提升,学生兴趣培养、课程改革调整、实训基地建设等方面所起的巨大推动作用,进而总结归纳出中职计算机教学的一些启示。     

论中职计算机技能大赛与我校计算机教学改革

传统的计算机课程体系已不能适应当前职教的新形势,而每年一次的计算机技能大赛对我校计算机的教改起到了积极的作用,如何运用好技能大赛的指挥棒,让更多的学生受益是本文重点考虑的问题,如何通过参加技能大赛有效地推进我校计算机教学改革,把参加技能大赛的经验和方法有效的融入到教学改革中,是我们计算机教师急需面对和解决的一个问题。本文从技能大赛和我校计算机教学改革的关系、设备更新的关系、校企合作的影响以及学校在利用大赛改变教学模式时所存在的误区等多个方面,详细对技能大赛和学校办学之间的关系进行深入的探讨。     

大学生软技能培养探索--以深圳职业技术学院为例

高职院校学生软技能的培养,是基于学生就业特点、长期发展需要和企业用人标准启动的。深圳职业技术学院作为国家级示范院校,创新探索学生软技能的培养。本文分析了高职院校学生软技能培养的背景,阐述了软技能的内涵、特点和软技能的培养方式。重点介绍了文化育人和协同育人的相关创新探索。     

关于中职学生非技能素质培养的几点思考

培养中职学生角色定位、价值观、自我认知、品质、动机等非技能素质,意义十分重大。它直接影响如何做人,直接关系创事业的成功与否。注重培养中职学生的非技能素质,是党和国家的根本要求,也用人单位对中职学生的客观要求。培养中职学生非技能素质紧紧抓住育人这个中心,以教学改革为龙头,处理好技能素质培养与非技能素质培养的关系,并切实抓好师德师风建设。     

关于中职财会技能大赛竞赛项目设置的思考

<正>2010年福建省职业院校学生技能大赛(中职组)落幕,本次比赛全省共有128所学校参加,经过激烈角逐,本校财会部派出的5位选手不负众望,在如林的强手中摘得2金2银1铜的好成绩。本校以总分233分的优异成绩遥遥领先,位居榜首。福建省人民政府在《关于福建省2010～2012年     

关于就业率失真的若干思考

就业是民生之本,是和谐社会的基础。高校毕业生就业率是反映高校毕业生就业状况的重要数据,制度层面的不完善、主观造假及客观存在的统计难度大造成当前就业率数据失真这一不争的事实。就业率失真也带来了影响国家的宏观调控和浪费社会资源等弊端。笔者认为只有通过大力发展经济、降低就业率指标的重要性、同时完善就业率统计方法等手段才能改善就业率失真的现实。     

关于高等学校就业率的理性思考

该文先是介绍了国内外关于就业率的有关政策,然后从以下几个方面提出对就业率的几点理性思考：采用就业率进行指标管理是否必要？采用就业率指导高校工作管理是否合理？道德层面上的思考,关于高校究竟该怎么做的思考等。希望借助此文提醒教育管理部门能重新考虑高校就业率的有关问题。