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高校科技企业产学研合作创新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
徐庆 《中国高校科技与产业化》2011,(6):62-64
产学研合作是一种生产要素进行新组合的过程,企业与高校要建立良好的合作关系,不应囿于某种特定的形式、模式,而应该采取多种形式,灵活多样地开展技术创新合作,使产学研合作产生最优的整体效应,从而使创新目标得以实现.康尼公司的发展经历了创业、积累和快速发展三个重要阶段,公司与南京工程学院的产学研合作,依据不同发展阶段、不同实力采取了不同的合作创新组织形式. 相似文献
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从技术创新的一般过程来看,自主创新可以分为突破性创新和非突破性创新两种类型。基于两类创新的不同特征及我国企业的实际,非突破性创新对于我国目前大多数企业来说更为可行。在已有研究的基础上,依据产品部件创新侧重点的不同和产品结构创新程度的差异,将非突破性创新具体划分为适应性、整合性和升级性等三种模式,并对这三种模式的特点、能力要求及战略意义等进行了分析。 相似文献
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通过建立博弈论模型,分析了公司治理结构中控制权与剩余索取权在三种不同的安排下公司购并的决策过程,论证了混合购并绩效不佳的原因。建立经济学模型,说明控制权与剩余索取权的不同安排对混合购并效率的不同影响。 相似文献
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本文介绍了CRM系统在M公司的三种典型功能具体实现方式,引出了M公司创新的CRM应用功能,最后作者对CRM系统给M带来的效益进行了分析。 相似文献
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郭晓勋 《长春师范学院学报》2004,(9)
由于经济体制、发展阶段、社会文化等因素的不同 ,世界各国之间的公司治理模式存在明显差异。目前 ,国际上比较典型的公司治理模式主要有美英模式、德日模式、韩国模式三种。这三种不同的公司治理模式各有利弊 ,认真的对其进行分析对我国的经济发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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郭晓勋 《长春师范学院学报》2004,23(6):28-30
由于经济体制、发展阶段、社会文化等因素的不同,世界各国之间的公司治理模式存在明显差异.目前,国际上比较典型的公司治理模式主要有美英模式、德日模式、韩国模式三种.这三种不同的公司治理模式各有利弊,认真的对其进行分析对我国的经济发展具有一定的借鉴意义. 相似文献
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朱亚宗 《广西民族大学学报》2013,19(1)
科学突破是科学发展的关键环节,是人类科学史上激动人心的篇章.科学突破的具体方式各不相同.然而,在纷繁复杂的多样性中也呈现有章可循的简单性:最早的科学突破口只能三者居其一:实验、哲学或数学,也即存在三条不同的突破路径.卢瑟福的原子模型创新始于实验;德布罗意的物质波创新始于哲学;狄拉克的正电子创新始于数学.科学史表明,大多数科学创新过程都是三种创新路径的竞争过程,事先极难预测哪条路径会首先突破.科学探索者可以在审时度势、扬长避短的基础上,自由选择突破路径,谁都可能在科学竞争中捷足先登. 相似文献
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途径选择错误会导致创新和创新者的失败.公司利用不同创新商业化途径的能力可能成为它的一种竞争优势。 相似文献
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科技企业孵化器的发展现状与模式探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
一、孵化器的定义及其功能孵化器的概念最早出现在美国,称为BusinessIncubator,因为business含有商业、产业、企业三种意思,所以国内部分学者直接将其译为产业孵化器,但是从孵化器的产生过程、经营内容及产出来看,称为企业孵化器更为合适。欧洲人将孵化器称为BusinessInnovationCenter,欧洲人所强调的创新多指技术转移以及新企业产生并产业化这种创新。在我国,对孵化器的概念也有不同的认识,1987年在武汉成立的孵化器叫做科技创业者中心,随后发展成为高科技创业服务中心,现在多称为孵化器公司。⒈定义企业孵化器是为促进科技成果转化,扶持… 相似文献
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本文分析了现代常用的三种核磁共振测井仪器:Schlumberger公司的CMR仪器,Bakerhughs公司的MREX仪器,Halliburton公司的MRIL-P仪器的性能,对这三种核磁共振测井仪器的结构、信息采集的特点、主要性能指标以及在主要储层参数计算方面的不同进行了对比,得出了三种仪器的最佳应用条件。同时对核磁共振仪器目前的应用和今后的发展方向进行了展望。 相似文献
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三版《奥斯陆手册》是国际创新测度领域的重要文献。简要回顾了《奥斯陆手册》产生和发展的过程,分析了链环——回路模型、创新发电机模型和创新系统模型三种创新测度的概念框架,讨论了主体法和客体法两种创新测度的方法,并归纳出国际创新测度的变化趋势:创新概念由狭义走向广义;创新测度更加关注创新系统;创新调查范围由发达国家扩展到发展中国家。 相似文献
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一般来说,自主创新包括原始创新、消化吸收创新和集成创新三种模式,各地区在发展的不同时期应根据当地的经济、社会、资源、环境、人才等方面的特点确定不同的重点,选择不同的发展道路. 相似文献
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一般来说,自主创新包括原始创新、消化吸收创新和集成创新三种模式,各地区在发展的不同暑期应根据当地的经济、社会、资源、环境、人才等方面的特点确定不同的重点,选择不同的发展道路。 相似文献
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施兰芳 《江苏技术师范学院学报》1999,(3)
学生在教学过程中的地位,是教育理论中的—个重要问题。长期以来,主要有三种观点:一种认为在教学过程中,学生是客体;另一种则认为在教学过程中,学生是教育的主体;还有一种认为在教学过程中,学生既是教育的主体,又是教育的客体。笔者从教学过程中不同维度出发,认为学生既是客体,更是主体。学校和教师必须充分发挥学生的主体作用,培养具有主体性的人。 相似文献