新课改下,教师应练好四"功"

新世纪进行的新一轮课程改革,是一场深刻的教育观念变革。面对这场变革,课程改革的成功与否,关键在于教师。本文从四个方面阐述教师要练好基本功,才能适应新形势下教育发展的需要。     

让校本教研不断提升教师素质

在课程变革的新形势下校本教研旨在提升学校教育品质和教师专业素养。它是以本校自身课程教学的突出问题为研究对象，以本校的研究力量为主进行的教育研究活动。面对课程改革，教师需要对原有的教育观念、教学习惯、教学情景、教学方式进行相应的调整与转换，更需要对教学法所面临的实际问题进行理性的分析，在学校中通过形成一项研究课题，     

小学教师教学反思存在的问题和改进建议

随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进与深入开展，全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到了教师的日常教学工作中，使得目前小学教育教学领域正呈现出一派蒸蒸日上的新气象。而其中，教学反思对教育教学的影响则是尤为突出和明显的，但是当前小学教师所进行的教学反思也存在着不少问题和误区，为此，就教学反思现存的主要问题和改进建议等略作粗浅分析探讨。     

对课改下更新数学教学观念的思考

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，教学改革就成为课程改革的主要内容，而教学改革的首要任务是确立新的教学观念。新一轮基础教育课程改革实施以来，教师的教育、教学观念发生了很大的改变，课堂教学也出现了崭新的面貌。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。     

基础教育课程改革对高师教学改革的挑战

在新一轮基础教育课程改革中,教学观念、教师角色、学习方式等的变化对高师教学改革提出了严峻挑战.加强高师教学内容、教学方法、教学手段和教学评价改革,是高师教育自身发展的需要,也是实施素质教育、发展基础教育的重要使命.     

新课改背景下的初中政治课堂教学问题浅论

新一轮基础教育课程改革给教学改革提出了新的要求，指明了方向。教师只有在课堂教学中自觉改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式，才能使新课程真实的体现在教育教学之中，因而，变革课堂教学是实施新课程不可或缺的重要环节。思想政治课新课程改革亦是如此。     

从基础教育课程改革看高师院校教育改革

课程改革是教育改革的核心。面对基础教育课程改革的新要求，高师院校应加快自身的改革，积极主动研究基础教育课程改革的实际问题，采取切合实际的措施，为基础教育培养出具有教育观念新、知识渊博、教学方法和教学手段先进、科研能力和终身学习能力强、拥有创新精神和创新能力的复合型教师。     

高师化学教学如何适应基础教育新课程的改革

新一轮基础教育课程改革对中小学教师素质也提出新的要求,必将对从事教师教育的高师院校的培养目标产生深刻的影响。高师院校的培养目标不再是一般意义的“学高为师”的传统型师资,而应该是具有研究意识和研究能力的研究型教师。因此,高师化学教育专业教学必须进行改革以适应基础教育新课程的改革。     

教师教育应对基础教育课程改革的对策

面对基础教育课程改革和高等教育改革的背景,本文围绕改革教师教育模式、加强学科及课程建设、实现教师教育专业化、一体化等问题来探讨教师教育应对基础教育课程改革的对策。     

对新课程改革下创新教育的哲学思考

21世纪是一个充满竞争力的知识经济时代，而知识经济时代教育竞争的实质就是培养人的创造精神和创造能力，这是时代对教育的呼唤和要求。当前新一轮的课程改革格外引人注目并且正在各个学科领域蓬勃展开，作为素质教育核心目标的创新教育，理所当然应成为课程改革的取向和核心，各学科为适应课程改革的需要，纷纷转变教学观念，这就更加凸现了创新教育的必要性和重要性!     

关于中职语文学习评价改革的思考

教学评价改革是现阶段新一轮课程改革的重要任务之一。文章从分析中等职业教育评价的现状及其存在的问题入手，阐述了中等职业教育语文的评价模式。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。     

积极推进高师公共心理学教学改革

新一轮基础教育改革对教师的教育素养提出了更高的要求，高师公共心理学作为提高教师教育素养的基础性课程，教学效果却不尽如人意。在对教学现状进行分析的基础上，提出了高师公共心理学教学改革的初步设想和具体措施。     

落实从理论到实践的转移——新课程背景下老师专业化成长谈

2001年新一轮课程改革在全国48个试验区展开。之后全国其余地区也陆陆续续加入课改的行列。一场轰轰烈烈的课程改革引起了全社会的关注。促进了教育内部各方面的改革。三年多来，为了让一线的教师能不断适应课程改革，各级教育科研部门举行了不计其数的培训。每位教师都或多或少参加了培训活动。这些培训活动促进了教师们对自己教育行为的反思，提高了大家对课改的认识，指导着大家的教育行为。     

远离讲台 远离自我

从2001年6月国务院发布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》到现在，已经10个年头了，全国各地围绕《基础教育课程改革纲要》展开了新一轮课程改革的探索与实践，素质教育的要求得到进一步的落实和实现。但是，应试教育的影子仍然是挥之不去，传统教育的模式与习惯仍大有市场，广大教师尤其是农村中小学教师在新教学理念与教学方式的实践与探索上仍是任重道远。     

在化学奥赛辅导教学中实现专业成长

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者。教师专业化已经成为教师职业发展的重要趋势。新一轮的基础教育课程改革对化学教师专业化成长提出了新的要求,教师素质必须适应基础教育课程改革的需要。这要求化学教师必须跟上课程改革的步伐,树立新的教育理念,拓宽学术视野,调整教学行为,努力提高专业化水平,实现专业化成长,与新课程同行。     

寓环保教育于课程教学中

新一轮课程改革中，地理、化学等学科的新课程标准已加强了环境知识和环保教育的内容要求。加强环保教育，必须让富有说服力的生动的环保教育内容渗透到教学中。     

有效：教学的生命

我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题：过程——教师教得很辛苦，学生学得很痛苦；结果——学生并没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。使我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略以及技术手段，是解决这一问题的关键。     

新课标下语文课堂教学方式的转变

新一轮基础教育课程改革,是一次教育理论到教学实践的全面改革与创新,基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的教学理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这也就意味着教师要改变乃至扬弃许多曾经习以为常、引以为傲的教学方式,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,从而使我们的课堂焕发生命的活力。     

多媒体在小学数学教学中的运用

新一轮基础教育课程改革对教育教学的各方面提出了变革的要求，表现在技术领域中，则要求现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终实现教学过程的最优化。因为小学数学知识是抽象的，所以在数学教学中，很多时候，如果直接将一些数学实物道具摆在学生面前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开。