母语负迁移在职校生英语写作中的表现

基于主题突出等参数概念的普遍语法理论，结合外语习得研究结果，本文对比了英、汉两种语言的形态差异，并采用问卷调查的方法，分析了母语负迁移在职校生英语作文中的表现。调查表明，低、中水平的职校生在母语负迁移作用的敏感性上相差无几，但他们与较高水平的职校生相比，敏感性明显不及。     

职校生美育教育刍议

加强职校生美育教育是职业学校德育工作的一项重要内容。本文阐述了职校生美育的重要性，对职校生美育的主要途径进行刍议。     

职校生诚信缺失之透视与弥合

学校应该对职校生的诚信缺失进行深入分析，把诚信教育作为学生思想政治工作的重要内容。通过强化诚信教育来弥合职校生的诫信缺失。帮助职校生把诚信培养成为自律意识和自觉行为。     

对中等职业学校学生学习方法指导的思考

对学生学习能力的培养是中等职业教育教学中最重要的环节，提高职校生学习能力是广大职教工作者长期以来孜孜不倦追求的目标，本文试图通过对职校生学习方法的指导，达到对学生学习能力培养的目的。     

浅谈职校学生就业能力的培养

创业，即自我就业，是一种“安全”的选择。培养学生的创业素质，对于职校生扎下良好的就业基础，有效改变当前职校生就业难的矛盾，改变就业问题上“等待依赖”的局而，以及减轻社会的就业压力，发挥职教优势，注入职校青春和活力，对社会主义市场经济的浪潮中职业教育的教育市场占有率有着极其重要的和深远的意义。     

应重视职校生的道德观教育

职校生是我国未来生产建设和管理一线的生力军,是我国人力资源的重要组成部分。职校生在道德观方面存在的主要问题包括道德观较差、厌学情绪严重、心理健康问题突出等,高职院校应根据职校生道德观现状及成因,研究加强和改进职校生道德观教育的有效对策,把职校生培养成为高素质技能型人才。     

职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究

【目的】探究职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系,为职校生教育提供一定的依据。【方法】采用整群抽样法抽取职校生300名,用量表及问卷测试的方式了解职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的现状。【结果】①职校生的自尊、主观幸福感总体水平都居中,性别差异不明显。不同年级的职校生在自尊水平上存在显著差异;②自尊与主观幸福感呈现显著正相关;③父母教养方式的不同维度对自尊与主观幸福感的影响不同;④父母情感温暖维度对自尊和主观幸福感都有正向的预测作用。【结论】职校生的自尊整体处于中等水平;职校生的父母教养方式受不同因素的影响;职校生的主观幸福感的总体感受处在中等水平;职校生的自尊、父母教养方式和主观幸福感之间存在较高的相关关系。     

职校德育课《法律基础知识》教学浅谈

职校学生在校学习时期是生理和心理快速成熟时期。而学生的健康成长离不开法律的熏陶，所以加强职校生法律素质教育，使他们具备最基本的法律知识．树立正确的法律观念，做到学法、懂法、守法和用法，对职校生的成长和全面素质的提高具有重要意义。本文阐述如何上好法律基础知识这门课程谈谈自己的看法。     

90后艺术类职校生心理问题分析及对策

90年代后成长的职校生的心理健康问题备受人们关注,艺术类职校生作为这一群体中的特殊人群,分析研究他们的心理问题,寻找产生这些问题的原因,实施相应对策对于探讨中职校心理健康教育模式和职校生成长有一定意义。     

职业院校网络朋辈心理辅导的研究

职校生心理健康状况令人担忧，现代信息技术下，传统心理辅导模式倍受冲击，本研究旨在根据职校生的心理特点，培训一批对心理学感兴趣、有助人愿望、有爱心的同学作为网络朋辈心理辅导员，利用网络对需要帮助的同辈提供倾诉、支持或咨询的服务．开展同学互助活动。     

职业技术学校班主任关爱学生之我见

职业学校开展关爱学生活动,班主任应从以下几个方面入手:一要十分关注职校生的思想道德养成;二要努力提高职校生的科学文化素质;三要着力强化职校生的身体、心理健康。     

浅探职校生不良思想品德现状的管理对策

职校生他们青春焕发,朝气蓬勃,心灵纯洁,思想上进,可塑性强.但职校生的结构较之普高要复杂得多,学生起点参差不齐,在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷,并有生源素质逐年下降趁势由于职校招生方面的条件放宽,造成职校生生源在素质方面的良莠不齐.本文笔者主要从职校生不良思想品德现状的管理进行浅探.     

职校理工科专业基础课教学探讨

从职校毕业生的现状出发，多方面分析了职校生专业基础知识不系统，不牢固的原因，并提出了一整套解决现有问题的办法。     

如何在体育教学中培养职校生的团队精神

体育教学的重要特征之一就是合作,合作学习是一种重要的的学习方式,在体育教学中有意识的对职校生进行团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流,意识到＂1＋1〉2＂的道理,从而提升职校生的民主精神和科学精神,让职校生的身心在学习中得到健康发展。     

高职学生职业生涯设计初探

新世纪对人才素质要求的提高和高职毕业生就业形势的日趋严峻，决定了高职院校大学生尽旱进行职业生涯设计的必要性和迫切性。文章根据进行职业生涯设计所应遵循的一般原则和步骤，结合职校生的特点，提出了职校生进行职业生涯设计的具体步骤。     

浅谈如何从中专职校生心理特点出发,构建和谐校园

中专职校生直接面临社会竞争,同时心理上还受着众人的不理解、社会价值体系不认可等现实的压力。近年来,中专职校生中有相当一部分心理上存在不良反应和适应障碍,因为他们本身童年与青年的过渡期,对于人生的抉择还很迷茫。建设和谐校园,就要从中专职校生心理特点出发加强教育管理。我国社会经济处于发展阶段,对拥有普通劳动技能能有所专长中专职校需求加大。只有把这一群体发展起来,才能为社会提供基础保障。这就需要国家相关部门的重视,创造有利于中专生心理健康的学校环境;学校针对中专职校生心理特点有的放矢的加强心理教育,帮助他们完成心理上与社会化的过渡才能在社会发展中起到积极乐观的态度。     

职业教育更应加强传统文化教育

作为一名掌握现代化技术的职校生，固然要学习人类所创造的一切人文科学成果，但首先需要的是学习本国的优秀文化传统，确立中国文化的主体意识，树立对本国文化的自尊自信。只有这样才能提高职校生的人文素质，中华民族才能在经济全球化的今天依然屹立于世界民族之林。     

浅谈职业学校学生的就业优势

本文从职业学校学生就业情况的现状出发,对职校生的就业率作了研究,通过与大学生的就业情况的比较,对职校生的高就业率现象进行了成因分析,提出了职校生高质量就业的一些建议。本文就职业学校的就业情况作了粗浅的分析。     

职校生不良行为习惯分析及应对策略

随着我国社会经济的发展,社会对职校生的需求不断增大,对职校生的综合素质要求也不断提高.但由于职校生是一个特殊的群体,他们对学习缺乏动力,缺乏自信.由于种种原因,自身的思想道德素质又差,因此给职业技术学校的安全管理带来很大的难度.为了加强对职校生的安全管理,根据自己多年的经验,作出以下浅谈.     

浅谈如何加强对职校生的职业生涯教育

分析了职校生的职业生涯教育现状,介绍了职业生涯规划的基本内容,提出了完善职校生职业生涯教育的对策.