设计性实验的探析

设计性试验是培养学生依据一定的原理、规律制定出具体的能实现实验目的和要求的方法、步骤、手段、程序的能力。学生在实验技能、查阅文献、观察现象、分析问题和解决问题的能力诸方面都能得到全面的训练。本文在介绍设计性实验概念的基础上．提出了设计性实验的基本步骤，并对设计性实验应注意的问题进行了探讨。     

加强默读训练 提高阅读能力

我国自古以来就讲究“读书”。长期以来，人们比较重视朗读的研究和对学生进行“朗读”训练，这固然是必要的。但是大多教师对“默读”缺乏应有的重视，也不注意对学生进行“默读”训练，使得有些学生没有默读习惯，连数理化题目也要朗读。结果有的教师要求学生早晨读例题，读化学方程式，读生物实验……所以实在有强调默读的必要。     

分析化学设计性实验教学的探索与实践

结合我校分析化学设计性实验的教学实践,探讨了在设计性实验的各个环节中应注意的问题,即要重视基础性实验,补充贴近生活的实验,鼓励学生大胆尝试.     

对高等师范院校微生物实验教学改革的尝试

本文针对高等师范院校微生物实验教学存在的问题，进行了一些改革尝试。通过对教学方法的改进，合理安排实验，重视基本操作；改变教学方式，培养学生实验的兴趣，发挥学生的主动性；改革实验考试的办法，增强学生的动手能力。为培养学生的科学思维方法、科学创新意识，训练基本技能，提高分析问题、解决问题的能力提供参考依据。     

光学实验教学应注重培养学生的实验能力

在光学实验教学中应注意运用启发式教学，激发学生对光学实验的兴趣；应加强对学生的实验观测能力和实际动手能力的培养。     

改革中学化学实验,培养学生创新意识

实验教学是综合培养学生知识、能力和素质三者一体化的最好场所，是培养学生创新意识的重要手段，是实施素质教育的重要途径．然而，我国传统的中学化学实验内容存在许多问题，笔者认为，这些问题概括起来主要有以下几个方面：第一，实验内容的设计严格区分演示实验和学生实验，而且照方抓药的验证性实验过多，留给学生主动探究的空间很少，不利于实验功能的充分发挥；第二，目前的化学实验，无论在实验课题和内容的选择上、实验方案的设计上，还是在实验教学的要求和评价上，实验的学术化倾向严重，这极不利于培养学生的创新意识；第三，实验内容脱离学生的生活实际和社会实际；第四，过分孤立地强调化学实验操作技能的训练，过于重视实验的认知性结果，忽视学生的过程性体验．面对我国中学化学实验教学存在的问题，实验教学的改革显得刻不容缓．要在实验教学中发展学生的智力，提高学生的科学素质，我们就要改革中学化学实验，重新选择全面体现以实验为基础、贴近生活、贴近社会、体现绿色化学思想、注重趣味性的化学实验内容，并且注重在实验教学中改进课堂实验，激活学生的实验思维，增加实验探究内容，培养学生创新意识．     

设计性实验教学研究

本以设计性实验《分析天平与物理天平有关问题研究》为例,阐述了设计性实验的含义、完成设计性实验的过程、设计性实验的思路、要求、教学法、学生的收获及反馈意见等,说明开设设计性实验对培养学生能力起着重要作用。     

设计性实验教学研究

本文以设计性实验《分析天平与物理天平有关问题研究》为例 ,阐述了设计性实验的含义、完成设计性实验的过程、设计性实验的思路、要求、教学法、学生的收获及反馈意见等 ,说明开设设计性实验对培养学生能力起着重要作用。     

对提高体育生实验操作技能的探讨

培养学生的实验操作技能是实验教学的重要组成部分和任务，是全面加强培养学生实践能力的基础。本文从素质教育的角度，探讨了完善仪器设备及实验环境；着重技能训练，培养学生动手能力；开放实验室；建设与完善实验考核制度是提高学生的实验操作技能的重要途径。     

家电课教学中学生动手能力培养的途径研究

通过对实验课内容的调整，分为引导性实验、基础性实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验。增加学生实验兴趣，全面提高学生素质。     

在中学化学教学中培养学生观察能力和实验能力的途径和方法

教育的主要目的是培养有创新意识，创新精神和创新能力的人，化学教学作为教育的一个方面应十分重视培养和发展学生的能力，本文钭对在中学化学教学中培养学生的观察能力和实验能力的途径和方法进行论述，培养学生的观察能力，应当注意做到：明确观察目的，制订周密的观察计划；培养严肃的观察态度；引导学生反把观察与结合起来，培养学生的实验能力，应当做到：积极创造条件，让学生参与实验，必须强调教师科学，规范的示范性；必须强调指导模仿练习，培养独立操作能力，强调单项与综合练习并举，集中与分散练习结合，利用迁移，促进实验技能的形成；尽量做到由学生设计实验方案，完成实验习题和作业；必须探索性实验与创造性思维的结合。     

当前高职院校无机化学实验教学存在的问题及对策

当前，无机化学实验教学中存在着一些问题，包括：验证性实验多，而综合性、设计性实验少；教材缺乏全局性、整体性；实验内容缺乏连贯性；考核方式单一，成绩评定缺乏客观性，等等。为此，须完善实验课程教学大纲，开发实验指导书；调整相关实验教学内容，强化综合能力训练；改革实验教学方法、手段及考核方法；部分开放实验室，增加学生实验机会。只有这样，才能切实培养学生的实践和创新能力，进而提高无机化学实验课的教学质量。     

英语阅读能力的培养方法

培养学生的英语阅读能力，应重视课前指导，以有效激发学生的参与意识；重视扩展英语背景知识，以消除阅读障碍。注意加强阅读技能的训练，培养良好的阅读习惯。     

浅析化学实验教学中学生的实验能力

在全面实施和推进素质教育，培养实用型、技能型人才的今天，身为职业院校的化学教师，切实加强和重视化学实验教学，训练学生的实验技能，提高学生的实验操作能力显得尤为迫切和重要。     

在有机化学实验中开设应用性实验

有机化学实验是一门重要基础实验课程，在教学实验过程中，改变传统教学模式并增设了一些应用性实验，这项改革，不仅增加了学生基本操作技能的训练，而且引导学生进行一些探索性试验，增强了学生解决实际问题的能力。     

设计性实验对大学生创新能力培养的研究

设计性实验相对于传统的验证性实验而言,更有利于培养学生的创新能力。该文阐明了设计性实验的内涵。通过分析设计性实验的特点,论述大学中实验教学开展设计性实验的意义,讨论设计性实验的开展过程,总结开展设计实验应注意的问题,提出开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高大学生创新能力的有效途径。     

设计性教学法在微生物学实验教学中的应用

探讨了在微生物学实验教学过程中开放实验室、能力提高和教师业务水平提高等方面取得的初步成果，验。开展设计性实验的教学方式，总结设计性实验教学方式对学生综合分析了存在的问题及原因，为实验教学方法的进一步改革积累经     

在有机化学实验中开设应用性实验

有机化学实验是一门重要基础实验课程，在教学实验过程中，改变传统教学模式并增设了一些应用性实验，这项改革，不仅增加了学生基本操作技能的训练，而且引导学生进行一些探索性试验，增强了学生解决实际问题的能力。     

浅谈培养学生观察能力的基本途径

物理学是一门以实验为基础的学科，本文分别从加强实验观察，多让学生进行训练，多为学生创造观察机会；引导学生观察高课外即观察日常生活，生产或自然现象等方面提出了一些观战和做法。     

浅谈科学课中的实验教学

实验教学可以帮助学生形成科学概念,理解和巩固科学知识,它是培养和提升学生科学素养的重要手段,必须要重视。首先要重视实验材料的选择,其是视探究性实验和验证性实验,以及复习巩固性实验,此外还要重视科学实验的生成资源和学生创新性实验的设计。