GMDSS实操培训课程改革思路

GMDSS考证培训和考证工作在我们国家已经实施了十几年。针对目前我国GMDSS实操培训的一些弊端进行分析,提出提高GMDSS实操培训质量的对策及改进措施。     

GMDSS培训存在的问题及应对措施初探

本文就我国为实施GMDSS采取的措施、海事局GMDSS普操员考证要求等方面，探讨目前GMDSS培训考证中存在的问题，并提出了应当采取的措施。     

GMDSS软件无线电体系结构

提出了一种新的概念：将软件无线电技术应用于全球海上遇险与安全系统(GMDSS)中。即以硬件电路为基本的结构平台，将各种功能尽量用软件实现．并讨论了在GMDSS中实现软件无线电的可行性。对GMDSS软件无线电体系结构进行了介绍。结合GMDSS的具体特性和目前软件无线电技术的发展趋势提出了分层分段逐步在GMDSS中实现软件无线电结构的设想．最后指出了在研究与开发中应注意的问题．     

GMDSS模拟训练评估系统

为提高GMDSS模拟训练中评估的客观性与准确性,减少人为因素的影响,分析了GMDSS模拟器实操训练的特点,明确了影响GMDSS实操训练成绩的评估指标,以分步评估法为基础,使用层次分析法确定各评估要素的指标权重,建立训练成绩评估数学模型.采用VC++6.0为开发工具,基于训练成绩评估数学模型,设计并实现了GMDSS模拟训练评估系统.教学实践表明,该评估系统稳定、界面友好,评分方法合理,可较客观准确地反映实际操作情况.     

论GMDSS通信英语翻译

针对学习者在GMDSS通信英语通到汉英互译的相关问题，该文以GMDSS通信英语为切入点，从词汇和由结结构两个方面分析GMDSS通信英语的翻译技巧，以期为专业英语翻译提供借鉴。     

基于任务驱动教学法的GMDSS实训课教学设计研究

文章根据GMDSS实训课的教学要求和课程内容结构设计了基于任务驱动教学法的实训课设计方案。具体包括教学目标,设定总任务,分析教学内容及学习者,设定并实施分任务以及具体任务;最后,从教学实践论的角度,提出课程设计时需解决的重点内容。结果表明,该方法的成功运用使得GMDSS实训课程的教学效果得到了明显的提高。     

船用NBDP通信设备的仿真实现与实操评估

在分析了窄带直接印字电报(narrow band direct printing telegraph,NBDP)的组成和功能的基础上,阐述了开发NBDP通信设备所使用的关键技术、系统结构、模块设计等。采用Visual Studio 2010开发平台,构建了NBDP仿真系统整体系统框架,完成了对现在船上主流的NBDP终端显示器、电传编辑和通信业务、特殊效果等的仿真,开发了NBDP仿真系统。系统的实操评估采用分步评估法和层次分析法相结合的方法,根据实操评估要素的权重、要求是否完成、操纵完成的时间及操作步骤三点来设计评估算法,从而计算出船员的评估成绩,实现了系统的自动评估功能。在GMDSS教学与培训中,用户可以通过客户终端实现对设备操作的训练和评估。     

谈GMDSS设备英文说明书教学

目前,航海技术专业学生的英语应用能力相对较低,普遍存在上船工作时不能阅读和翻译英文使用说明书的现象。该文以JUE-75C说明书为范本,介绍GMDSS设备英文说明书的结构及语言特点,并就如何阅读该类设备说明书和加强GMDSS通信英语课程的实践性教学环节提出建议。     

GMDSS中的误报警原因分析及其对策

分析了GMDSS中DSC、INMARSAT－C船站、EPIRB的误报警原因，并提出改进教学方法，完善教学设备，提高船员素质等若干解决方法。     

GMDSS模拟器教学方案研究

模拟器教学中,教学案例的设计在很大程度上影响了模拟器教学的效果及希望达到的教学目的。明确提出了GMDSS集成模拟器教学案例设计中,应遵循的几个要点。     

GMDSS设备误报警的防止和澄清

针对GMDSS设备误报警的现象，给出了各类设备在防止误报警方面应采取的措施和应重视的内容及误报警发生后进行澄清的路由和方法。     

高等职业教育四种模式建设内涵的浅析

高职教育内涵建设的成效取决于办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的建设.要正确理解四种模式的内涵和清晰界定四种模式的建设内容,使办学模式和培养模式成为教学模式和评价模式建设的基础,使教学模式和评价模式成为办学模式和培养模式建设的内涵,使四种模式相互促进形成有机的整体,从而推动高职教育的内涵建设,提升高职教育的人才培养质量和社会服务能力.     

实物性和虚拟性相结合的变电站培训仿真系统

提出的基本网络的实物性和虚拟性相结合的变电站培训仿真系统，综合运用了网络技术，专家系统技术，控件技术和DirectX技术，具有丰富的仿真功能，在变电站培训仿真系统的个体培训模式和师生培训模式的基础上，提出并实现了协作培训模式，该培训仿真系统为快速培养合格的变电运行人员提供了强有力的工具。     

高职院校“任务驱动式”人才培养模式研究

构建科学的、独具特色的人才培养模式是提高高职教育教学质量,培养适应社会需要的高质量的实用技术人才和管理人才的关键因素。独具特色的"任务驱动式"人才培养模式有其独特的内涵,经过探索与实践,"任务驱动式"人才培养模式在一定条件保障下,可取得良好的办学效果。