小学语文朗读教学之我见

一位优秀的语文教师都懂得在语文教学过程中,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,尤其是朗读,是一个不可缺少的重要环节。通过朗读,会使学生受到感染和教育,提高理解和感受思想感情的能力;通过朗读,可以加强学生对文章词句,篇章的记忆力,增强记忆读物的能力;通过朗读,可以让学生邻略祖国语言文字的美;通过朗读,可以丰富学生口语表达的水平。可见,朗读在阅读教学中的重要性。朗读作为一种艺术的有声语言,我们究竟该怎么读才能收到良好的效果呢？我们经常看到课堂上老师一声令下,孩子们便摇头晃脑地大声读,难道他们读书真能读到灵魂里吗？我想,如果缺少了对文本的理解和感悟的话,即便是慷慨激昂,又能读出什么真情,悟出什么意义呢？还有的教师为了图懒省事,干脆就一遍一遍地放录音,可学生们机械地一遍一遍地读,结果遇到别的文本时却不能灵活理解地朗读。看来对学生进行正确的朗读训练,提高语文教学质量已成为一个急待解决的问题,我认为应该从以下两方面来有效地对学生进行培训：     

简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略

朗读在小学语文教学中占据着重要的位置，有助于理想小学语文课堂教学效果的获得。朗读是指一种语言活动，主要通过语音形象具体表达文章中的思想感情，它在学生理解文章内容、陶冶情操和发展语言中发挥着积极作用。现阶段小学语文朗读教学中存在教师指导不足、目的不明确、教师抽查形式化等问题。该研究者将结合自身工作经验，围绕小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略进行初步探析，希望能为小学语文教学提供一定的参考。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读在我们的语文学习过程中占有非常重要的地位,不仅能够培养学生的感知能力,而且能够让学生通过朗诵获得对文章的理解,所以培养学生的朗读兴趣是非常重要的任务。我们在语文的教学中始终需要注重在课堂中对于学生朗读的培养,朗读能力的提升能够帮助学生更好地提升对于文章的理解能力,更好地理解课文中的思想感情,因此,小学语文课堂朗读教学具有十分重要的作用。     

重视发挥朗读在语文教学中的作用

朗读是借助语音形式生动形象地表达作品思想内容的言语活动。如果说书面语言是用文字形式让读者通过视觉来理解，那么朗读则是利用语音的各种手段传情达意，让人们通过听觉来感受。在语文教学中，朗读是不可没少的环节，无论讲授那种体裁的课文，也无论学生年级的高低，都离不开朗读这个手段。因此期读在语文教学中的作用是十分重要的，通过期读可以帮助学生对作品思想内容的理解，使他们的感情与作者产生共鸣．有感情的朗读，可以引导学生对作品的不同形象的丰富想像，受到思想感情的燕山，产生强烈的爱憎感情，达到教育的目的；朗读还能加…     

创设朗读教学艺术的新境界

语文教学的第一要务是让学生学习语言。而朗读是学生学习语言的重要途径之一,通过朗读,达到熟读成诵,使文字作品中的书面语言转化为学生自己的语言。这样,才能有效地拓展学生思维、激发学生感情,提高学生理解、运用语言的能力。语文教师要努力创设朗读教学艺术的新境界,让充满生命力的新课堂给师生带来更丰富的知识营养和艺术美的熏陶、享受。     

语文教学要加强朗读训练

朗读是语文教学中的重要一环 ,对于提高学生语文能力有实实在在的作用。　　一、朗读能加深对课文内容的理解张志公先生认为 ,诵读是我国传统教育中阅读教学的精华 ,其作用是 :“第一 ,能够上口 ;第二 ,能够记住 ;第三 ,通过熟读达到更好地理解”。古人亦云 :“读书百遍 ,其义自见”。学生对知识的掌握是有一个过程的 ,教师在课堂上的教学不可能使学生一学到位 ,且课堂学生往往学习较被动。而朗读不仅能使学生变被动为主动 ,而且通过反复朗读 ,刺激大脑细胞的活跃 ,自然使认读感知能力 ,理解分析力大大增强 ,从而达到对课文内容的融汇贯通。…     

普通话教学中的朗读教学分析

朗读是语文教学中最受推崇的方法之一。学生可以在朗读的同时,通过眼、耳、口、脑的共用提高自身的知识储备,并能够陶冶情操。但是有很多教师不重视朗读,认为朗读只是学生熟悉课文的一个手段,并没有认真探究朗读对语文教学的作用,也没有正确的指导学生朗读文章。只有在普通话教学中重视朗读教学才能让学生进一步提高普通话水平。     

谈朗读教学的益处

在中学语文教学中,朗读是一种重要的教学方法。它可以纠正读音,培养口头表达能力,激发感情,提高鉴赏水平,还能培养语感,密切和写作的联系。因此,朗读是一种扎扎实实训练语言能力的好办法,也是实施语文素质教育的重要途径。一、通过朗读可以纠正学生读音和帮助学生掌握普通话标准音。在教读课文前让学生朗读课文,有助于教师发现并纠正学生读音错误,帮助学生积累词汇。同时,朗读有助于学生学习和掌握普通话标准音,纠正方言口音。特别是对农村中学的学生来说,朗读训练成了他们学习和掌握普通话的重要途径。我省是个多方言的省份,…     

朗读在语文教学中的分量和作用

语文教学效率低下,学生不喜欢语文,这一直困扰着许多教师。我认为这与我们教师本身的教学方法不无关系。有的教师上语文课根本听不到读书的声音,忽视朗读,只重分析,一篇优美的文章被支解得支离破碎,学生兴味索然,教师在讲台上讲得口吐白沫,学生在座位上听得昏昏欲睡。用这样的方法教语文,学生怎么能学好语文呢?其实,语文教学离不开朗读,中小学生年龄普遍较小,形象思维比较发达,再加上语文课文文质兼美,也适宜朗读,因此朗读是一种科学的教学方法。多年的教学实践,我深深认识到朗读在语文教学中的分量和作用。具体地说:一、朗读可以培养学生的语文兴趣从心理学角度讲:学生的学习情绪很大程度上是受兴趣支配的。兴趣是学习的先导,兴趣是爱学的老师。美国著名的心理学家布鲁纳说:“按照理想,学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”因此,诱发兴趣已成为课堂艺术所追求的第一个,也是基本的一个艺术效果。而朗读则是培养学生语文兴趣的一种重要方法。朗读是变无声文字为有声语言的阅读方式,好的朗读是一种艺术。中小学生的模仿性很强,如果老师能语音标准,字正腔圆,有声有色,以声传情,活灵活现地再现课文的意境,学生觉得语文是鲜活...     

小学语文课堂教学中朗读指导的策略

朗读是组成小学语文教学课程的重要内容,也是学生需要通过语文课程的学习重点提高的一项能力。朗读是获取信息的最重要的途径,也是学生阶段增长知识的重要手段。良好的朗读能力,可以使学生在有限的时间内获得最有效的信息,促进学生学习效率的提高和学习能力的发展。所以,教师在小学语文课程教学中,应该重视对学生语文朗读能力的培养,通过积极地引导,使学生重视对朗读课程的学习。接下来,本文就对如何在小学语文课程教学中对学生进行有效的朗读指导进行简单探讨。     

发挥朗读在语文教学中的作用

所谓朗读就是用清晰响亮的语言读书,这是语文教学中很重要、很常见的训练,也是教学实践中常被教师忽视的一个方面. 朗读是对语言的直接感受.好的文章应该尽量让学生通过朗读来理解和体会.文章中准确、形象、生动的语言,必须通过朗读才能更充分地体现出来.文章读得越好,越能说明学生理解的深透并受到感染,就如同站在作者的立场说这番话一样.因此,文章一旦被学生高声朗读就会变得好懂和易解,这就是所谓的“书读百遍,其义自见”.通过朗读,可以使学生了解词句的各种结构,掌握词句结构.     

初中语文朗读教学研究

朗读是语文学习中的一项基本内容，也是学生需要掌握的基本技能。在初中语文教学中，教师要加强朗读教学，培养学生的朗读能力。在课前、课上和课后评价这三方面采取一定的措施，落实朗读的教学工作。     

浅析朗读在语文教学中的作用

朗读在语文教学中有着极为重要的作用.教师在教学时应注重用朗读来带动和激发学生的情感;注重分角色朗读,多发挥角色的作用;引导学生用艺术的方法去朗读,从而更深一步体会课文内容.     

语文教学中学生想像力的培养

想像是一种特殊的思维方式，是学生掌握知识的重要条件。培养学生的想像力是语文教学的一项重要内容。在教学实践中，可以通过朗读、准确理解词语和写作训练等不同环节来培养学生的想像力。     

谈小学语文课堂的朗读教学

《语文课程标准》：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是语文教学中极其重要的一环。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。因此，小学语文课堂的朗读教学应注意把握以下几方面的问题。     

浅谈小学语文朗读指导策略

朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创造活动。在指导过程中，教师可以通过巧妙地设境、大胆地取舍、经典地示范、宽容地评价等策略，帮助学生爱上朗读，学会朗读，从而构建师生共奏一曲曲悦耳动听之歌的语文新课堂。     

让朗读与评价同行

<正>朗读,是语文学习实践活动,是学生的个性化行为,是学生、教师、文本、情感之间的一种对话方式。在朗读过程中,教师只有珍视学生独特的感受和体验,从感性体验出发,注重学生学习的心理过程,强调熏陶感染,才能达到语文的三维目标。因此,朗读评价语言运用是否恰当,影响着朗读教学的质量,对学生素质的提高也会产生潜移默化的影响。如何提高朗读教学中的评价艺术,以达到一种与文本、课堂相互交融的理想境界,让其迸发出生命的活力,让朗读与评价同行呢?     

小学语文教学中学生朗读能力的培养研究

随着教育事业的不断发展,小学语文的教学内容也越来越丰富。因此,培养和学生的朗读能力也渐渐成为小学语文教学中不容忽视的重要组成部分。但在小学语文的实际教学中,朗读上仍旧存在着种种问题,该文针对这一情况进行了分析,陈述小学语文朗读教学中的不足之处,并针对此提出一些改进的措施,从而改变这一现状,倡导教师更加注重学生朗读能力的培养,使学生的语文素养得到质的提升。     

关于小学低年级语文朗读训练的思考

随着新课标的实施,"读"成为语文教学的重中之重,而实际教学过程中,教师更倾向于"阅读能力"的培养,而忽视"朗读能力"的训练。其实,朗读训练是小学语文教学的重要内容,不仅可以提高学生语言表达能力,而且可以培养学生的阅读能力、理解能力和思维能力。但是该研究者在调研过程中发现小学低年级语文朗读训练凸显出很多问题。该文从问题暴露、问题根源、解决问题的办法入手,提出针对小学低年级语文朗读训练的可行性对策,期冀可以对小学低年级语文教学起到"抛砖引玉"的作用。     

幼师唱歌教学一得

幼师唱歌教学一得林纯纯幼儿唱歌课都有安排这样一个环节：歌词的朗读。教师可以通过这一环节，引导学生了解歌词所表达的内容和思想感情，更好地理解歌曲所塑造的音乐形象，同时可以帮助学生掌握正确的咬字发音。不仅如此，笔者还发觉朗读歌词与歌唱出声有着密切的关系，...