浅谈高校体育教学中德育功能的发挥

体育具有德育功能。在高校体育教学中如何发挥德育功能,是摆在我们眼前的重要课题。我们应大处着眼、身边体会,激发学生爱国主义情感和无私奉献的精神;寓教于“练”,增强学生意志品质;因材施教,锻炼学生情绪自控能力;结合课堂常规,培养学生的行为规范意识;发挥师表作用,为学生树立道德榜样。总之,我们应进一步寻找德育教育与体育教学的有机结合点,更好地为学生的全面发展服务。     

论新时期高校体育的多元功能

依托社会背景、政策背景、高校现状,从体育本质、健康观念、终身教育、人文教育和智力开发的角度阐述了新时期高校体育的多元功能.并论述了高校体育的多元功能目的是更好的为高校体育定位,以适应不断变化发展的社会.     

论体育游戏在高校体育教学中的运用

在高校体育教学过程中运用体育游戏进行教学,参与者能够在竞争中体验愉悦,在运动中锻炼身体素质,在游戏中引导、激发参与者产生积极的心理,能够丰富教学内容激发学生参加运动的兴趣,又能活跃课堂气氛提高教学质量使教学内容顺利完成。     

论高校体育教学的目标定位

分析了高校体育教学目标定位的相关因素,提出了高校体育教学的目标定位要考虑增强体质的现实效应和长远影响的关系.加强高校体育与终身体育的融合,要以素质教育为指导思想,体现出多功能和多目标特点,使学生能真正终身受益于体育.     

论高校体育教学的目标定位

分析了高校体育教学目标定位的相关因素,提出了高校体育教学的目标定位要考虑增强体质的现实效应和长远影响的关系。加强高校体育与终身体育的融合,要以素质教育为指导思想,体现出多功能和多目标特点,使学生能真正终身受益于体育。     

高校体育教学评价功能探析

高校体育教学评价具有导向与管理、反馈和调控、诊断和甄别等功能,有效地利用这些功能,可以充分调动师生教与学的积极性和主动性,提高体育教学的效率和质量,实现高校体育教学的价值．     

论高校体育教学中的美育教育

体育素质教育给高校教育改革带来了新途径，同时也促进了素质教育的迅速发展。体育素质中的美育教育应作为一种新的教学形式在体育教学与训练中贯彻始终。我们在体育教学中不仅要求大学生在校期间既要获得健壮的体魄和提高运动技术，而且要受到美学的教育。     

论高校体育教学中的素质教育

通过分析高校体育与素质教育的关系,就高校体育教学在实施素质教育中的作用及实施途径进行了阐述。     

论高校体育教学中的德育教育

在高校体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高高校体育教育的效果有着积极的作用。文章从高校体育教学中德育教育的目的任务,以及在高校体育教学中实施德育教育的途径等方面进行阐述,为高校体育教学中的德育教育提供了参考依据。     

论高校体育教学中的美育教育

随着体育学改革的发展,美育教育的作用逐渐显现,但是在高校体育教学实践中,美育教育的实施不容乐观。本文从美育教育的内涵与功能出发,在深入分析了美育教育在高校体育教学中的现状,并提出高校体育教学的美育教育实施方案。     

论高校体育教学中的情感教学

科学发展观强调以人为本,在高校体育教学中,应遵循大学生的生理、心理发展规律,采用科学、合适的教学方法和手段,配合情感教学,大力推进素质教育、人文教育、终身教育、关怀教育,重视情感教育在体育教学中的作用。     

论高校体育教学中的审美教育

体育与美育都是社会文化的一部分,两者之间相互交融、相互渗透、互为手段、互为目的,是不可分割的统一体。高校体育中的审美教育,不仅有它独特的教育方法,更有其独特的教育效果,更能唤起学生的美感。为此,高校体育教师应加强培养美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学之中。     

论高校体育教学中的审美教育

高校体育中的审美教育,不仅有它独特的教育方法,更有其独特的教育效果,更能唤起学生的美感。因此,高校体育教师应加强培养美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学之中。     

论高校排球教学中的快乐体育理念

快乐体育是体育教学改革重要内容，通过对高校排球教学的现状分析，就教材内容、组织教学及师生情感交流等三个方面，阐述快乐体育教学的若干体现，提出自己的一些观点。     

谈高校体育教学的发展

高校体育教学是高等教育不可分割的一部分，体育教学的好坏，直接影响到培养人才的质量。因此，高校体育教学的改革也显示了其重要性。对高校体育教学改革的特点和发展趋势做一些探讨。     

论高校体育教学管理

阐明了高校体育教学管理的地位与特点,它直接关系到高校体育教学工作秩序的稳定和教学质量的高低.针对时代的发展、学校改革的要求,指明了在管理制度、管理方法、管理内容上进行改革的目标,研究建立和健全一整套完善的、行之有效的体育教学管理体制,以及对管理人员素质的要求,以此推动高校体育教学管理的高效化、规范化.实现对高校体育教学进行现代化和科学化管理.     

试论高校体育教学的“终身体育”观

本文在剖析我国高校体育教学现状的基础上,指出高校体育教学要确立以“终身体育”为指导思想,并提出了相应的对策：高校体育教学要以体育知识技能为先导;以培养学生体育能力为重点,以学生身心协调发展为核心：以终身体育为方向。     

终身体育与高校体育教学

现行普通高校体育教学似乎仍然停留在以传授运动技术为中心,只注重眼前效益的体育教育.教学手段单一、内容陈旧、目标狭窄,高校体育与社会体育断层,缺乏培养学生从事件育活动的兴趣、爱好、意识和习惯,以及独立进行身体锻炼的能力.这和21世纪对高科技人才素质、包括身体素质要求是远不相适应的.     

论高校体育教学中学生兴趣的培养

随着素质教育的全面推进,作为素质教育重要内容之一的体育教学在高校教学中逐渐呈现出蓬勃发展的势头。然而在这种蓬勃发展的背后,也存在着学生上课兴趣不高、课堂气氛沉闷、学生主动性不强等问题。因此如何调动学生的积极性,就成为高校体育教师必须考虑的一个问题。而提高学生积极性的关键就在于培养学生对体育的兴趣,所以在教学中注重对学生体育兴趣的培养也是高校体育教学必须注意的一个内容。     

体育游戏在高校体育教学中的运用

采用问卷调查法、数理统计法对西安地区12所高校体育游戏在体育教学中的应用进行调查分析.调查结果显示,体育教学与体育游戏的内容、方法、规则应有机地融为一体,并体现体育游戏的目的性,从而充实高校体育教学方法和手段,增加体育运动技术技能学习的趣味性,提高学生学习运动技能的积极性,达到体育教学的最佳效果.