“开口”俄语是培养复合型应用型俄语人才的有效教学模式

"开口"俄语教学是针对"哑巴"俄语教学而提出的一种教学模式,是培养大学俄语本科层次的复合型应用型人才的必须重视的一种行之有效的教学模式。本文对"开口"俄语教学的必要性和重要性以及如何实施"开口"俄语的措施与方法作了初步探讨。     

复合型俄语人才的培养模式研究

随着社会不断发展的要求以及在国家"一带一路"战略方针的指导下,培养复合型俄语语言人才逐渐受到学者们的广泛重视。传统的语言人才培养模式已不能满足社会的需求,因此,各院校俄语专业更应不断改善传统的培养方式,培养符合现代社会发展需求的高水平、高质量复合型语言人才,方可提高俄语语言人才的就业前景,以及推动俄语专业的不断发展。     

“一带一路”背景下重构外语人才培养模式的探索

习主席在2013年秋天提出的"一带一路"这一发展战略目标,得到了国际社会的普遍响应。而"一带一路"战略构想中有两条丝路带与使用俄语语言的国家密切相关。目前,中国高等教育正处于过渡转型时期,大学俄语人才的培养应顺应新形势的发展和要求,多元化发展的社会经济迫使大学俄语人才培养必须适应世界各国发展的需求。促使大学俄语必须从人才转型、培养目标、更新教学理念、优化课程体系、利用"互联网+教与学"平台、加强社会实践等方面进行改革,借鉴其它高校成功的外语人才培养模式,培养出适应"一带一路"新形势下的国际复合型俄语人才。     

网络环境下俄语自主学习能力的培养

网络技术的快速发展、互联网的普及为自主学习能力的培养带来了新的契机。俄语教学中,如何利用网络环境的技术支持、资源优势和沟通优势来实现对学生自主学习能力的培养,是推进高校俄语教学改革,培养复合型、应用型俄语人才的关键之一。     

构建高职大学英语教学新模式——以上海第二工业大学国际交流学院为例

以上海第二工业大学国际交流学院为例,提出高职英语教学必须根据高职人才培养目标,结合高职学生特点,构建了"分级分层教学 模块教学 一二三四五"全方位、立体化的培养模式,贯彻落实《高职高专教育英语课程教学基本要求》,实施英语素质教育,充分发挥英语对培养复合型人才的重要作用。     

高职化工专业课程体系设置的探讨

高职的课程体系设置既是高职教学改革的热点问题也是难点问题。高职化工专业课程应根据"必需、够用"的原则、社会需求和复合型人才的培养目标来设置,加强实践环节教学,突出技能培养,从而构建以核心课程为主的课程体系。     

新形势下对大学生俄语人才培养探析

与时俱进地为社会培养出高素质、实用复合型俄语人才是广大俄语工作者义不容辞的责任。笔者根据多年教学经验,提出了如下观点：教师的持续发展与不断完善是培养人才的关键;激发学生学习兴趣是学好俄语的前提;情景教学,发挥学生创造力;积极开展第二课堂活动,提高学生实践能力;重视现代信息技术的应用,提高教学效率和教学质量等。     

基于“课赛融通、双轨并进”的金融人才培养模式的改革与实践

竞争是社会主义市场经济的重要特征,竞争的实质就是人才的竞争,随着金融经济时代的到来,社会对复合型金融人才的需求不断增加。为此,高职院校应全面深化教学体制改革,通过"课赛融通、双轨并进"的人才培养模式加快对复合型金融专业人才的培养,满足社会需求,扎实稳妥地推进高职院校的教学改革,提升竞争力。     

高职商务英语教学的现状与对策

随着全球经济的发展,社会对复合型英语人才的需求日益扩大. 因此,旨在培养既懂英语又懂商务知识的复合型人才的商务英语教学受到了广泛重视.如何培养社会发展需要的复合型商务英语人才,是众多高职院校所面临的现实问题.本文从我院商务英语专业出发,分析了商务英语教学的现状,并提出了提高对策.     

复合型人才培养及高职教育教学改革探析

目前高职复合型人才备受国有企业、中小企业的青睐.本文从多个角度分析了高职复合型人才的需求背景,阐释了复合型人才的知识与能力基本特征,探讨了适应于复合型人才培养的从事高职教育教学教师的知识结构调整和相应课程的改革.     

数控技术专业《机械设计基础》课程教学改革初探

为了适应高职数控技术专业教学"够用""实用"特点,培养既懂技术又能进行实际操作的复合型技能人才,突出学生工程实践能力和创新设计能力的培养,结合实践,对《机械设计基础》课程教学从课程体系、教学内容、教学方法及考核方式进行了改革和调整,以实现提高教学质量,改善课堂教学的目标。     

浅谈高职素质教育中的舞蹈教学

坚持高职舞蹈教学的以美育人,以德育人,提高学生的整体素质,培养一专多能复合型人才的教学目标。强化高职舞蹈教学中的儿童舞蹈及创编课的教学内容。改进高职院校传统的舞蹈教学形式,增设体态律动课的内容。     

基于项目的高职商务英语人才培养模式的探索

经济全球化的趋势和市场经济的深入发展迫切需要一大批既精通英语又精通商务知识的应用型、复合型人才。本文分析了高职院校商务英语教学中存在的主要问题,提出了基于项目的教学模式作为主要的改革措施,在此基础上总结出高职商务英语人才的培养模式,旨在提高高职商务英语的教学质量,为培养更多的商务人才提供借鉴。     

论高职数学教学中的素质教育融入

在大力提倡素质教育的大背景中，如何在高职数学教育中，把素质教育与数学教学有机结合起来，根据数学教学的特点，合理科学地培养学生的应用和创新能力，提高学生素质，以求达到培养具有良好数学素养的复合型人才的目的。这既是高职教育培养人才的要求，又是素质教育的目的。     

高职院校智慧物流管理专业人才培养模式研究

信息时代飞速发展,智慧物流已成为物流产业转型升级的动力。物流企业需要更高素质的人才,这对高职院校物流人才的培养提出新的挑战,高职院校如何培养掌握该领域核心能力的人才显得尤为重要。高职院校应根据物流企业对物流管理专业核心能力的要求,分析物流管理专业人才培养模式中存在的问题,借鉴发达国家和相关高职院校物流管理人才培养的实践经验,重构智慧物流的人才培养和课程体系,以培养精通智慧物流教学的教师队伍,完善智慧物流实践教学的校企合作平台,从而推动高职院校物流管理专业培养出符合社会需求的复合型物流管理人才。     

基于CBI理念的高职商务英语人才培养模式探索——以南充市高职院校为例

本研究的目的在于通过探讨＂基于内容的教学（Content-Based Instruction,简称CBI）＂教学理念及实践策略,构建适合我市高职院校的商务英语人才培养模式框架,以培养高素质复合型和应用型人才,为我国高职院校的商务英语教学建设和改革提供借鉴。     

如何在俄语教学中开发与利用网络资源

作为我国的重要邻国，近些年来，中俄关系得到了突飞猛进地发展。在国家政府和人民群众的共同努力下，中俄两国建立起面向未来的战略合作伙伴的关系。这一关系的建立，为新世纪中俄两国关系的进一步发展奠定了基础。由此，社会对于精通俄语，掌握专业技术的复合型人才需求大量提升。对我国培养俄语人才的现状进行思考，发现其不容乐观，包括师资队伍不稳定、生源急剧减少等问题。想要解决这些问题，必须要提升俄语教学质量，通过互联网来完善俄语教学。文中，笔者就对如何在俄语教学中开发与利用网络资源进行分析和探讨。     

高职《基础日语》模块化教学教学方法思考

当今社会经济的发展需要高职类日语教学应培养日语应用能力强的复合型人才。为适应人才培养的需要,提高教学质量,在高职类《基础日语》教学中我校大胆采用模块化教学,本文试从优化模块化教学教学方法的角度谈谈如何提高高职《基础日语》教学质量。     

基于ESP理论的专业英语师资队伍建设研究

由于缺乏职业针对性，传统意义上的公共英语教学已无法很好地实现高职英语教学的目标，ESP已成为高职英语教学改革的必然方向。师资问题是开展并完善ESP教学的关键，培养一支高素质的专业英语师资队伍显得尤为重。本文旨在探索专业英语师资培养的有效途径，促进高职复合型人才的培养。     

浅谈一体化教学模式在高职英语教学上的运用

面对高职院校教育的教学思维、教学理念和教学方式，仍未完全脱离传统的教学窠臼，对学生的培养难以达到预期职业（岗位）的目标，该文将提出如何在高职英语教学课堂中完美实施一体化教学，培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用，并且具有一定专业技术技能、新的复合型人才。