高职学院学生心理健康教育初探

高职学院部分学生认为自己是升学考试的"失败者,"念高职是"被迫"之举,进入职业院校后,他们感到前途无望、低人一等,对职业教育的鄙薄经常侵袭着他们,从而产生心理障碍,如溺于网络、恋爱、赌博、厌学、违纪、甚至犯罪。本文从分析影响高职学生心理健康的因素入手,提出了高职学生心理障碍的形成、如何矫正以及健康教育的途径。     

“90后”高职学生主要心理问题及教育对策研究以江苏信息职业技术学院为例

心理问题已经成为影响“90后”高职学生学习、生活、就业及个人成长发展的障碍,心理健康教育已经成为高职教育必要的组成部分。从适应、人际交往、学习、恋爱、就业等方面阐述了当前“90后”高职学生存在的主要心理问题,从社会、家庭、学校、个人四个角度分析了心理问题产生的原因,提出一些教育对策。     

运动教育模式对高职学生心理健康影响的教学实验研究

结合高职院校的篮球课教学,通过教学实验研究了运动教育模式对高职学生心理健康的影响,结果表明:实验班实验后与实验前心理健康的总均分及躯体、人际关系、抑郁、焦虑、敌对因子有显著性差异.实验班学生实验后与实验前相比,应付解决问题的方式及自责、求助因子得到显著改善,学生状态焦虑显著降低,自我效能感显著提高.运动模式的实施对高职学生心理健康水平的提高有一定的促进作用.     

高职学生心理健康标准与心理健康教育途径探索

研究高职学生的心理健康标准,探索心理健康教育的有效途径,对有针对性的进一步加强高职学生心理健康教育具有重要的现实意义。本文在该方面进行了积极的探索,并提出了实施心理健康教育的六条途径。     

高职院校学生心理健康状况及其对策

目前高职院校学生心理健康状况已逐渐引起社会各界的重视。本文从心理健康的概念出发总结分析了高职院校学生心理健康的主要影响因素,既有个人的原因,也有家庭、社会和学校教育的原因,还有可能是遗传的因素和突发性事件引起的。针对高职院校学生心理问题产生的原因提出了解决的对策。     

新形势下高职院校学生心理健康教育探析

高职院校学生的心理健康素质影响着高等教育的德育发展,本文针对高职生存在的心理问题,主要从学校的角度提出了解决的措施。     

高职学生心理健康教育的思考

目前,在新课程改革的要求下,高职院校需要培养出身心健康发展的学生,并不断提高他们的心理素质,为社会的发展做贡献。因此,高职学生的心理健康教育工作就显得尤为重要,也成为素质教育下教育工作者的教学任务之一。另外,近年来,随着科学技术的不断发展,信息化时代的不断进步,对人才的要求标准也在逐渐提高,学生面临着各种各样的压力,一定要具有强大的心理承受能力,才能身心健康的发展。本文具体分析了高职学生心理健康教育的重要性,并做出了相应的思考及建议。     

高职学生心理问题分析及对策研究

高职学生心理问题不断上升,需要高职院校大力加强高职生心理健康教育。本文结合高职学生的实际,分析高职学生存在的主要心理问题,提出对高职生进行心理健康教育的对策。     

新形势下高职学生心理健康教育体系研究

新时期高职院校心理健康教育任务紧迫。通过SCL-90自评量表对高职学生心理健康调查分析，提出高职学生心理健康教育内容体系建设思路：转变观念，整合教育资源；建全心理健康网络管理体系、监控体系、环境建设体系、机构体系、精神激励训练机制；建全软件系统及心理健康评价体系等内容。     

当前我国高职学生心理健康问题分析

心理健康，是决定个人成功与否的非智力因素，更是高职人才就业必备的素质。然而由于家庭、社会、学校以及自身的原因，目前我国高职学生在心理健康方面存在一些问题，因此，应通过全社会共同努力，把心理健康教育作为一项系统工程，培养“德才兼备”的新时期高技能型人才。     

高职院校学生体育锻炼与心理健康关系分析——以苏州地区为例

本文以问卷调查法调查分析了苏州地区8所高职院校学生心理健康状况、参与体育锻炼的基本情况以及不同运动量对心理健康的影响.了解高职院校学生心理特点以及运动对其影响,为高职院校心理健康教育过程中实施体育心理疗法提供理论和实践依据.     

高职学生心理健康情况调查分析

以山西省某高职院校在校学生为研究对象,进行SCL-90测试.结果显示:在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性因子上,高职学生的得分明显低于青年常模,而在SCL-90各因子上均低于大学生常模;男生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性8个因子上的得分均高于女生;大二学生的心理健康水平高于大一学生;在焦虑、敌对、偏执因子上,每周平均上网≥20h学生的得分高于0～4h和10～19h的学生.性别、年级和上网时间因素都影响高职学生的心理健康,应予以关注并采取切实措施提高他们的心理健康水平.     

高职院校心理健康教育的途径

随着生活节奏的加快,人们的压力也越来越大,于是,心理健康也亮起了红灯.尤其是高职学生,心理疾患常常不知不觉地偷袭到他们身上,而且往往被忽视.这就要求高职院校增强心理健康教育意识,重视对学生的心理健康教育,采取切实可行的有效措施对学生进行心理健康教育.     

对构建高职生心理健康教育模式的探讨

高职生的心理健康教育在高职教育中所占的比重越来越大。本文通过分析当前高职生存在的心理现状分析、当前高职学校心理健康教育所存在的主要问题及不均衡性，通过我校心理健康教育工作经验，提出高职生心理健康教育模式的构建与探讨。     

浅谈高职院校学生心理健康问题的思考

由于受到社会、学校、家庭、个人等因素影响,有相当一部分高职院校学生出现了不同程度的心理健康问题,学生的心理问题也越来越被人们所重视。文章针对当今高职院校学生的心理问题及成因进行了分析,提出了可行的应对策略,开展心理健康教育,加强服务引导工作,努力提升高职院校学生的心理健康水平,帮助其全面健康发展。     

高职学生心理健康教育思路的创新

高职学生是一个特殊的群体，在国家大力发展职业教育的同时，高职学生的心理健康教育工作，也必须进行观念更新、方法创新等，只有这样才能开创高职学生心理健康教育工作的新局面。本文分别从当今高职心理健康教育现状分析和思路创新两个方面来进行探讨。     

论高职辅导员在心理健康教育工作的参与

随着近年来高职学生心理健康问题的不断出现，心理健康教育受到社会各界广泛关注，在进一步加强和改进大学生思想政治教育中，辅导员参与心理健康教育工作成为迫切需要，应充分认识自身优势，并掌握有效的方式，从而在心理健康教育工作中起到积极作用。     

高职护理生心理健康状况及其相关因素的研究

为高职院校科学有效地开展学生心理健康教育提供依据.采用SCL-90、生活事件量表、应对方式问卷对270名高职医学护理学生进行了调查和数理统计.研究表明:人际关系问题、学习压力是影响高职护理生心理健康的生活事件;高职护理生的心理健康状况与学生生活事件和应对方式显著相关;生活事件的人际关系和学习压力因子与应对方式的幻想、自责、解决问题、健康适应因子对高职护理学生心理健康影响最大;应对方式是作为生活事件与心理困扰症状的中介变量而存在并发挥作用的.     

优化高职生心理素质 塑造新型人才

论文提出了通过重视高职生心理健康教育的地位和作用,创设良好的高职生心理健康支持系统,针对学生心理特点,有针对性地开展心理健康教育等途径加强和改进高职生心理健康教育的方法。     

多措并举 加强高职生心理健康教育

分析当前高职院校心理健康教育的现状,研究和探寻影响高职生心理健康问题的因素,开展心理咨询活动,教育和引导他们养成良好的人格品质,加强对贫困生的心理辅导,拓宽毕业生的就业渠道,使高职生成为社会需要的实用型人才。