就近入学与择校现象分析

就近入学是我国在基础教育的义务教育阶段实现教育机会均等的根本原则。择校是针对就近入学而言的一种入学方式,是我国义务教育阶段无法回避的问题,从教育公平角度分析义务教育阶段的择校现象和原因,并指出改革的对策建议。     

“就近入学“探究

“就近入学”这一法律术语曾引起社会的广泛关注 ,一度成为各方论者和某些教育行政部门作为解决引起社会广泛关注的义务教育阶段“择校”问题的重要法律依据和理论支撑。这里存在着对“就近入学”的重大误解。从现行的有关义务教育法规的具体规范来看 ,“就近入学”是教育法规科以政府的一项义务 ,这项义务的实际内容是要求政府根据服务半径合理设置实施义务教育的学校 ,义务教育的适龄儿童有权在自己的户籍所在地和规章规定的服务半径内接受法定的义务教育。目前社会上流行的关于“就近入学”的种种说法亟待梳理和澄清     

择校纠纷的制度经济学分析

“择校热”作为人们对高质量教育需求不满足的集中反映，既是对就近入学政策的严峻挑战，也是教育普及发展过程出现的必然趋势。随之而来的择校纠纷日益增多，迫切需要我们解决与择校有关的问题。本文从分析择校纠纷产生的原因即缺乏契约约束和教育制度非均衡的存在人手，进而寻求相关对策，一方面用契约约束择校行为，另一方面增加制度供给，即从法律上赋予择校费畲法地位，对择校退费问题作出规定，明确界定择校费性质及建立监督和公示制度来满足目前教育制度需求，实现教育制度均衡，最终妥善解决择校纠纷。     

浅析北京市"民办公助"教育政策

北京市“民办公助”教育政策的产生有其利益调整的背景，该政策的受益者主要是：“民办公助”学校，希望择校的家长和学生 ，教育工作者和教育行政部门，同时，它也带来了一些负面效应：该政策有背于义务教育的基本原则；易导致地方政府铁视基础教育投资；助长公立学校的不规范收费，有碍公立学校的健康发展，为了消除其负面影响，必须采取以下积极措施；加强对“民办公助”学校的宏观指导和监控；改善公立学校教育条件。     

对义务教育阶段择校现象的审视

择校问题是我国经济和社会转型时期教育内外部因素相互作用的结果。目前在我国义务教育阶段择校现象屡禁不止，反而愈演愈烈。政府解决择校问题关键在于转换决策思路，重塑义务教育的基本精神，构建一种新的义务教育发展和运行机制。     

义务教育阶段“择校”问题研究

"择校"问题在我国由来已久,其负面影响主要体现为:影响社会公平,引发社会问题;加重家长的经济负担;影响教学质量,产生新的不公平;滋生腐败现象。我国的"重点学校"制度是"择校"问题产生的根源,"择校"问题的产生与家长的观念有着很大关系,"择校"问题的产生与我国优质教育资源总量不足直接相关,"就近入学"在缓解社会矛盾方面乏力,助长了"择校"之风。一言以蔽之,"择校"问题产生的原因就是教育资源配置不均衡。组建教育集团是消除"择校"现象的有效办法。相关配套改革措施有三条:一是教育行政主管部门要履行好管理职责;二是地方政府要投入足够的资金支持教育改革;三是国家要统筹规划,严格管理,规范办学行为。     

家长择校:世界教育改革的新趋向

“家长择校”是目前世界各国教育改革的一大趋势。通过探讨美、英、日、澳、俄等国“家长择校”的基本政策，对我国当前中小学的“择校热”提出一些改革建议。     

择校对义务教育公平的危害及其对策探讨

当前,我国义务教育中普遍存在着"择校热"现象,择校是阻碍义务教育公平前进的羁绊,政府必须采取一系列促进义务教育公平的有效措施.     

城乡地区幼儿园升入小学阶段的择校问题探讨

本文通过对幼儿园升小学阶段择校现状进行调查,立足于本土政治经济发展阶段、历史地理、农村教育投入、以及政策调控等因素分析了该现状的成因,通过借鉴西方择校问题的政策措施,提出了解决幼儿园升入小学阶段择校问题的政策建议。     

罪刑法定视野下的经济严打

经济严打即对经济犯罪实行的严打。在经济严打期间追究的经济犯罪案件增多、判刑从重，经济严打的开展表明严打刑事政策的进一步深化。经济严打与罪刑法定原则的冲突依然尖锐，它违背了罪刑法定禁止处罚不当罚的行为、禁止处罚不均衡的刑罚的刑法价值理念以及正当程序的要求。应该以“宽严相济”刑事政策的“严”取代“严打”，在立法上实现有区别的刑罚配置，把“宽严相济”刑事政策纳入法制轨道。     

浅议择校热的原因

尽管教育部门都明令遏制基础教育阶段择校，可是每年的择校热从来没有真正冷下来过。择校成功者往往是凭借关系和金钱得遂心愿，在他们的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，却剥夺了其他学生本该享有的权利。这种损害教育公平的择校现象，在建设和谐社会的进程中亟待引起政府部门的高度关注。     

论“低于成本价销售行为”的正当性

分析了反不正当竞争法对“低于成本价销售行为”的规定，以及企业的价格权和我国的基本国情，比较了“低于成本价销售行为”与国际倾销的区别。认为“低于成本价销售行为”是经营者自主行使其价格权的行为，具有一定的正当性，法律不应予以禁止。     

违法行使职权类行政公益诉讼的启动标准研究 ——基于68件司法判决的分析

如何确立启动标准是违法行使职权类行政公益诉讼制度的核心问题。法规范制定者在确定启动标准时并没有明确表态，在“行为标准”“结果标准”间游走。然而，通过对68件司法判决进行类型化分析，发现检察机关在实践层面不存在疑惑，以公共利益遭受实质性损害为标准。为平衡两者关系，有必要确立启动标准判断的三阶段方法：一是以违法行使职权行政行为与公益受损害结果的关联度为依据来区分“借力型公益诉讼”与“自立型公益诉讼”;二是区分风险预防与实际损害标准，“借力型公益诉讼”按实际损害标准处理，“自立型公益诉讼”则采取“沙漏型”标准，即对原来双阶段判断标准进行改造，诉前阶段采取风险预防标准、诉讼阶段采取实际损害标准；三是辅助单行法律法规实现启动标准判断的规范化。     

天津市义务教育学龄人口规模预测与分析——基于多因素灰色预测模型和人口推算法简

天津市义务教育采取就近入学的原则,而学龄人口规模与基础教育设施的关系最为密切和直接,因此对义务教育学龄人口规模的预测将影响教育资源的布局与发展.基于灰色GM(1,1)预测模型和线性回归原理,构建人均教育消费支出、义务教育生师比、人均GDP等7个因素影响下的义务教育非户籍学龄人口规模多因素灰色预测模型,再运用推算法获得相应的户籍学龄人口规模.结果显示2014-2020年天津市义务教育非户籍学龄人口规模与区域经济发展存在着耦合性.同时,由于第四次人口生育高峰的影响,天津市“十三五”后期将会出现义务教育需求的快速增长,需要提前做好教育资源的规划与布局.     

解决农民工子女受教育难题需要制度创新--实现农民生活质量持续提高的一点认识

流动农民工子女的受义务教育问题已随着农民工流动的日趋频繁而凸显,成为提高农民生活质量的极大隐患。相关制度的改革是解决该问题的关键。“国家投入、教育券、就近入学”是制度改革的三大要件。     

试论择校问题

择校是一个由来已久的问题，择名校、优校、重点校，跨地域择校是主要表现形式。近年来，择校还出现了向初中、小学“下移”的趋向。择校既有历史的原因，也有现实的原因．对教育的影响也是多方面的。只有给予正确引导，区别对待，努力缩小学校之间在教学水平方面的差距，全面落实素质教育，才能有效解决择校问题。     

美国"择校"教育改革的新框架

“择校”政策的出台是美国社会各界面对公立学校教育危机所进行的教育改革。文章将家庭学校纳入这项改革之中 ,从而更加系统地分析了这个改革产生的过程、内容和效果 ,目的是勾画出清晰、全面的美国择校教育改革图景。     

“双减”背景下义务教育段中小学戏剧影视美育研究

随着国家对于青少年、幼儿美育工作的重视，教育部已推行改革和出台了一系列“双减”政策。2022年教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》特别强调了将戏剧、影视、舞蹈等内容融入一至七年级的艺术课程设置。然而，戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)作为义务教育艺术课程中的新兴学科，由于在时间上开展较晚、地域上局限于一二线城市，所以仍处于发展的初级阶段。以“新课标”为方向盘，结合西安市永新小学的戏剧和影视美育实践活动进行理论和实践经验总结，分析戏剧影视美育在义务教育阶段的模式、方法和实践路径，借此探究其意义和影响，并提出展望。     

河南省科技产业的政策取向

河南省属于科技竞争力中等地区，科技水平决定现阶段经济是“混合型推动发展”阶段，发展科技产业，必须采取新的政策．     

贫困县与义务教育：基于人力资本投资的发展观

在实践中，国民义务教育事业的发展与当政者的发展观密切相关。本文以国家级贫困县——陕西省宁陕县实行十五年免费义务教育制度为分析案例，认为在当前发展阶段下，国家需要基于人力资本投资的发展现来大力发展义务教育事业，从而超越“福利权利”或“经济至上”的狭隘教育发展观。