试述学校课余体育训练的原则

学校课余体育训练是学校体育工作的一项重要内容,占有重要地位。它肩负着“发现和培养优秀后备人才,提高学生运动技术水平,为学生将来走向社会,坚持终身体育打下良好的基础”的重任。而课余体育训练原则对进行课余训练提出了最基本的要求。     

对江西省体育传统项目学校课余体育训练的调查研究

为充分发挥体育传统项目学校培养全面发展高素质人才、培养体育后备人才的作用,本文运用实地调查法、文献资料法和专家访谈等方法对江西省4个设区市的21所体育传统项目学校的课余体育训练现状进行了调查研究。     

安徽省特殊教育学校课余体育训练思考

运用文献资料、调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,对安徽省特殊教育学校课余体育训练现状进行调查,并对影响其发展的因素作出思考与分析,在此基础上提出相应的发展对策:营造有利于开展特殊教育学校课余体育训练的社会环境;提高参训残障学生对残疾人体育功能的认识;逐步改善特殊教育学校体育物质条件;改进训练方法、提高训练水平等,旨在为特殊教育学校课余体育训练工作的改革与发展提供参考.     

课余体育训练现状分析与对策

针对学校课余训练现状的调查与分析,揭示当前课余体育训练存在的问题,提出解决建议与对策,使学校课余体育训练越来越受到诸如社会、家庭、学校的重视,从而使学校体育课余训练得到健康、有序的开展,推动学校体育事业的发展,为我国体育事业和建设体育强国提供帮助。     

独生子女参与课余体育训练的因素分析及对策研究

在参加运动训练的人群中,独生子女的人数正在日趋上升。文章对影响独生子女参加课余训练的家庭、社会因素进行分析,并对独生子女的身体素质、个性和心理特征与非独生子女的进行比较,提出课余体育训练针对独生子女问题应采取的对策。     

新疆少数民族地区高校课余体育训练现状的调查

文章主要运用问卷调查等方法,对新疆23所普通高校课余体育训练的现状进行了调查,结果表明:新疆有86.96%高等院校设置了课余体育训练队,主要项目是以男子篮球、田径、男子足球、男子排球等;运动员来源主要以中学生为主。教练员学历大多为大学本科,职称以讲师为主,少数民族教练副教授以上职称较少。教练员缺少培训的机会,学生参加自治区级以上比赛次数较少,课余训练经费不足并且来源单一,场馆设施不能满足课余训练的需要。     

课余体育训练可持续发展的研究——以浙江科技学院为例

运用文献资料法和问卷调查法,对学校课余体育训练进行了分析研究。研究结果表明:课余训练不够理想,主要表现为对教师劳动价值低估、场地建设落后、缺乏必要的有效的激励机制。为此,提出了相应的发展对策:提高认识,转变观念,树立适应社会发展需要的人才观;健全学校体育管理体制;以竞赛体制改革为突破口,完善课余训练运行机制;处理好学生运动员文化学习与运动训练的关系;拓宽筹集学校课余体育训练和竞赛经费的来源渠道;学校体育场地设施和器材的投入和建设应适度超前。     

略论学校课余体育训练与高师体育专业教育改革的几个问题

提高体育师资队伍素质水平，是推进学校课余体育训练的改革与发展，振兴我国竞技体育的一项基础建设。本文讨论了与学校课余体育训练紧密相关的高师体育专业招生、课程设置、教学实践环节以及学生职业道德培养等问题。     

新疆高校课余体育训练教练员状况的调查与分析

文章主要运用问卷调查等方法,对新疆23所普通高校课余体育训练的教练员进行调查,结果表明新疆高校课余体育训练教练员以中青年为主体,年龄结构较合理;教练员学历层次较高,以大学本科为主体;职称以讲师为主,少数民族教练副教授以上职称较少,少数民族教练员学历结构单一。教练员最高运动经历较低;缺少培训的机会;工作量大,负担重;带队福利待遇差。并提出相应的对策,为新疆普通高校课余体育训练教练员的未来发展和新疆高校训练水平的发展提出了改革性建议和有益的参考依据。     

体育训练过程中学生的情绪控制

在体育教学训练过程中,教材的难易,教师的指导观念和能力,季节的特点,场地器材设备,尤其是学生的兴趣、态度、性格、能力等心理素质和身体素质的差异等因素,对学生的情绪体验都会产生极大的影响。情绪的活跃总是伴随着身体活动的活跃,使有机体动员起来,如血糖增加,呼吸和脉博加快,这些都是肌肉工作的必要条件。积极的情绪,对人体活动起积极的作用,可以促进智力活动水平,增加身体活力。消极的情绪,只会使人失去心理上的平衡,智力活动水平降低,体力下降,动作无力,姿势失常。所以,情绪体验是影响教学效果的重要心理因素。教学过程中如何控制学生的情绪,是一个值得探讨的问题,为此,谈几点粗浅的看法。     

利用信息资源搞好体育训练的探索

开发和利用体育信息资源,能使体育工作规范化,高效率开展,同时也很大程度上推动体育的不断发展。教学设计是对教学过程进行完整、科学的构思和谋划,是教案编写的前提,信息化教学设计是利用现代化信息手段进行教学设计的过程。     

中小学音乐课堂教学浅探

学校必须重视音乐教育，不仅因为音乐作为一门独特的艺术，可以潜移默化地进行思想教育、陶冶情操、培养人才，更重要的是：理解音乐的方式-感觉理解-这种能力对锻炼学生思维的深度和广度有很大作用，有助于学生全面掌握知识、增强对知识的理解和应用能力。     

激活学生体育训练的兴趣

在体育训练中必须尊重学生的选择,明确训练目标;创设情景和引导训练;充分利用评价机制,采用多种训练方法.这样才能激活学生的兴趣.     

中小学课外辅导“日常化”的背后成因

随着我国经济的快速发展,居民收入水平的显著提高,家庭对教育的投入空前高涨,校外辅导作为新的教育投资热点也被越来越多的人所关注。在校外辅导形形色色的类型中,面向中小学生的课外辅导占据着相当大的比例。探究在中小学课外辅导泛滥的背后,家长、学生、学校各自扮演的角色与所起的作用,同样可以折射出我国学校教育的缺失,而这些缺失值得引起每一位教育工作者的关注与反思。     

中小学心理健康教育的误区及应对措施

目前，许多中小学已经开始重视并着手开展学校心理健康教育了。但由于心理健康教育对多数人来讲还是一个新课题，加之目前有关方面对这项教育内容还缺乏统一、规范的要求，因此中小学心理健康教育还存在许多误区，如何走出理健康教育的误区就显得尤为重要。     

中小学体育训练中应注意的问题

体育与健康课程确定了坚持＂健康第一＂的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益的核心理念。层次教学着眼于人在发展过程中的个体差异,分类要求、分类指导、有的放矢、区别对待,能取得较好的教育效果,符合新课程理念的要求。     

中专生体育训练的心理特征探讨

就中专生在体育训练中存在的各种心理特征，进行全面剖析，强调教师在训练过程中既要强调方式方法，又要讲究训练艺术和掌握心理特征，充分调动学生训练的积极性，才能获得较好的训练效果。     

从素质教育思考中小学体育课程建设

文章对中小学体育课程设置存在的问题及改革设想提出了见解。     

高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究

高校体育教育专业肩负着培养中小学体育(体育与健康)课程师资队伍的重任,所以,在新的历史时期,研究高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革是否对接十分必要.本文主要采用调查访问法、文献资料法对中小学体育课程改革现状及高校体育教育专业的课程改革现状进行分析,目的在于了解高校体育教育专业的课程改革能否为未来的中小学体育教学提供合格的体育教师、管理者及科研工作者.     

台湾中小学的健康心理教育

我国台湾自本世纪60年代以来，在中小学开展了健康心理教育，其心理教育的经验对于我们大陆中小学方兴未艾的心理教育热，或可有借鉴之处。文章从台湾健康心理教育的发展过程、内容及教育实施等几个方面加以介绍，并给以一定的评鉴。