成人院校非英语专业学生写作能力培养策略分析

英语写作是英语语言输出的重要技能之一,也是成人院校非英语专业大学生英语技能的薄弱环节。本文分析了成人院校大学英语写作教学中存在的问题,并提出了培养和提高学生写作能力的策略。     

浅析如何提高大学生的英语写作能力

英语写作是学生英语能力的综合体现，如何提高学生的写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题，本文从大学英语各门课程的教学出发以教师的角度来谈如何提高大学生的英语写作能力。     

英语写作常见错误分析

通过对大学生英语写作中的错误进行纠正和分析，以加强大学生的语言基本功．提高英语写作能力．     

略论大学英语短文的写作

本文针对大学生短文写作中的实际问题， 从构思、表达和修改三个方面论述了如何提高大学生的英语写作能力， 希望能对大学生的英语写作有所帮助     

大学生英语思维的培养与写作能力的提高

英汉思维差异对大学生的英语写作有很大的影响,培养大学生的英语思维是提高其英语写作能力的前提。本文在分析英汉思维差异造成的写作差异基础上,探讨如何在大学英语教学中培养大学生的英语思维,以提高其英语写作能力。     

以博客为基础的大学英语写作模式探讨

随着现代教育技朱的飞速发展，博客在英语写作教学中的应用逐渐增多，笔者基于英语过程写作法的相关研究成果，对博客环境下大学英语写作能力的培养模式进行了教学实验研究。结果表明，以博客为基础构建的大学英语写作教学模式有助于大学生英语写作能力的培养和写作水平的提高。     

混合式教学:大学英语写作教学新探索

写作能力是大学生重要的英语能力之一。混合式教学模式为提高大学生英语写作能力提供了新的途径。将本校两个平行班分别作为实验班和对照班,实验班采用混合式教学,对照班采用普通课堂教学。经过为期一年的教学,结果发现实验班学生的英语写作兴趣,英语书面表达能力提高程度远远超过对照班,表明混合式教学模式对大学生英语写作能力有着明显的提升作用,值得积极推广。     

农技高师院校学生英语写作教学探析

对农技高师院校学生英语写作教学中存在的问题进行了分析，提出了提高学生英语写作能力的几点偿试性建议。     

浅析大学生英语写作中存在的一些问题

英语写作是对所学英语知识综合应用的过程，也是学生在英语学习中的薄弱环节。针对大学生在英语写作中所存在的一些问题，从培养语言意识、增强知识的广度和思想的深度、训练语言应用技巧等角度，就如何提高大学生英语写作能力进行了初步探讨。     

大学英语写作常见问题与对策

以大学生英语写作中的常见错误为切入点，从理论上探索提升学生英语写作水平的途径。通过英语写作教学经验总结和教学案例分析，归纳出大学生写作常见问题，并找出问题的原因。同时，对如何提高学生写作能力提出了相应的对策，旨在提高学生的写作水平。     

语篇分析与大学英语写作教学

在大学英语教学中，我们既要培养学生的读、听、说的能力，也要培养学生英语写作的能力。写作知识与技巧与语篇分析有着密切的关系，重视语篇分析就是为提高学生的写作能力打基础。本文从语篇的衔接方式、修辞手段、体裁分析等角度阐述语篇分析对英语写作教学的启发和意义。     

英语教学审美化对初中生英语能力的影响

对重庆市普通中学71名初中一年级学生进行英语教学审美化的实验发现,英语教学审美化能显著提高学生英语听说能力及综合能力,而对学生英语读写能力的促进作用不明显．同时发现,英语教学审美化对不同能力层次学生的作用不同,在阅读和写作能力上,对优生作用不明显,而对中等生和差生作用显著。     

大学英语写作教学现状分析及对策

写作教学是大学英语教学中比较薄弱的环节。传统英语教学的指导思想和教学方式上的某些倾向是制约学生写作能力提高的一大障碍。大学英语写作教学存在教学条件较差、师资力量短缺、学生对写作的整体认识较为模糊等问题。针对大学英语写作教学中存在的这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,引导他们注意阅读和写作的关系,使他们认识背诵名句名篇的重要性,鼓励他们勤于动笔,从而培养和提高学生的英语写作能力。     

英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略

词汇是语言学习的基础，重视词汇教学，加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题，尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性，探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。     

整体语言教学在专业英语教学中的实践探讨

整体语言教学强调训练听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。针对传统专业英语精读教学存在的问题，以整体语言教学理论为指导思想，摸索出一套专业英语精读教学行之有效的模式，以期调动学生学习的主动性和积极性，将语言知识的传授融于语言实践活动中，以提高他们的语言运用能力。     

博客互动在英语专业写作课程中的运用

博客互动在英语写作课程中的合理运用,可以弥补传统的教学模式单一,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的英文写作水平。因此,高校英语专业写作课程的授课教师应将博客互动整合于日常教学的各个环节,找到两者的结合点,有效地增强教学效果。     

高职英语听说课改革的思考与体会(英文)

Emphasis on students' English comprehensive application abilities,especially the cultivation of listening and speaking skills,is an important aspect of vocational college English teaching reform.Vocational students due to various reasons,have a generally weak foundation in English.Their interest in English study is not high.They lack of learning motivation.These have seriously affected the listening,speaking,reading,writing and translating skills,also affects the student's self-confidence,so that the students lack of motivation for learning English.Higher vocational English course should change the traditional English teaching mode of exam-oriented education and strengthen practical English teaching,which increase the practicability of teaching content.English salon,English corner,English lectures,special reports,reading competition,reciting contest,speech competition and essay contest,drama performances and other activities are very good to strengthen students' extracurricular English communication practice.     

大学公共英语写作现状分析及解决办法

大学公共英语写作的现状主要是学生缺乏基本的写作知识，文章中出现各种语法错误，汉语式英语等，我们可以通过提高学生的学习兴趣，进一步改进教学方法，修改教学内容等方法不断提高学生的英语写作水平。     

高职高专学生实用英语写作能力现状的调查与对策研究

通过问卷调查和访谈的形式，调查了高职高专学生实用英语写作能力的现状，并就调查结果进行了分析和讨论。在此基础上，就培养和提高高职高专学生英语写作能力提出了对策和建议：注重英语写作的基本功训练；采取开放式、多样化的教学方式，培养学生自主学习能力；突出教学的应用性，合理地选择写作题材。     

构建商务英语写作任务型教学模式的研究

本文从课程教学目的出发,结合英语专业商务英语写作教学的现状,遵循交际原则和商务英语建构主义理论,通过调查研究和教学实验对商务英语写作课堂教学新模式和课堂组织提出具体实施建议,并结合研究结果对"任务驱动型教学"模式的课堂成效进行分析论证,最后表明实施运用"任务驱动型教学"推进实践教学,可以提高学生在商务活动中英语交际的能力,从而帮助学生提高商务英语写作能力。