财经应用写作教学方法探新

注意改进教学方法，是提高教学质量的一条重要途径。本从财经应用写作教学实践出发，在常用教学方法“突出重点，难点”，“精讲多练”的基础上，总结出“用已知推导新知”，“用直观的图象显现语言字的表述”，“用公式演绎写作思维规律”，“用史哲知识启发深入学习的兴趣”，“用编写参考资料的方法巩固拓展学习成果”等教学方法，对于提高教学质量，进行了新的有益的探索。     

关于职业学校应用写作教学中的几点思考

应用写作能力的培养是社会的需求,是时代的需要,职业学校在应用写作能力培养训练过程中,应注意几个问题,使应用写作教学更加完善。     

应用写作教学践行科学发展观的几点思考

本文把应用写作教学与科学发展观的核心——以人为本相互结合起来，在课程教学中如何具体实践科学发展观，提出几点思考。     

关于写作教学工作实施的几点思考

本文着重论述了现代社会中写作的重要性及如何提高写作能力。     

高职《财经应用文写作》教学存在的问题及对策思考

当前,高职院校在财经应用写作具体教学中,由于课程教学进程安排不够合理、教材体例违背教学活动规律、授课教师知识结构不够完备、学生表达思维能力存在差距等因素的存在,影响了教学效果,致使教学目标无法完全实现。本论述从根据课程特点,调整课程设置;结合文种特点,灵活开展教学;丰富专业知识,提升教师素养;强化知识储备,提高学习效果等四个方面对提高财经应用文写作教学质量作了一些思考。     

论财经应用文写作案例教学中教师的角色定位

财经应用文写作案例教学与传统教学相比具有明显的优势,而教师在案例教学中将自己定位为高明的设计者、智慧的引导者和科学的管理者,对提高教学效果和培养学生能力起着至关重要的作用。     

关于应用写作教学改革中几个问题的思考

应用写作能力是高校毕业生必须具备的能力。本文从应用写作的学科地位、教材编写、教学评价等方面提出了个人的观点与看法,并论述了应用写作课程建设的意义。     

应用写作课程教学的几点思考

高职高专院校是侧重于培养高等技术应用性人才的院校,在以就业为导向、以市场对人才的需求为目标的办学理念指导下,与社会生活密切相关的＂应用文写作＂课程更显示出其重要性。正如教育家叶圣陶说过：＂大学毕业生不一定会写小说诗歌,但是一定要写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。＂应用写作是一门综合性、实践性极强的基础课、能力课，应用文是在社会生活中广泛使用自文体，越来越被广泛重视，11前已经从大学语文中分离出来，成为了一门独立的必修课。     

关于艺术设计专业毕业论文写作的几点思考

提高艺术设计类学生毕业设计论文的写作水平,是艺术类学生素质教育中非常重要的一环.笔者结合自身经验探讨如何在现有环境下提高艺术类学生论文写作水平.     

关于初中数学教学的几点思考

初中数学的基础是概念和公式,熟悉公式和基本概念是首要的,然后强化训练.练习不是盲目的题海战术,许多完全掌握了这个科目,但也继续这样做,不仅浪费时间,而且浪费能源.练习时间,按章节或学期做综合试卷,记录做错的题目,直到目标达到一定的数额,综合分析,发现知识点往往出现错误的问题.教师应该查找数学上的知识漏洞,避免盲目的胡乱学习,针对自己的弱点进行集中化的提升,同时每天都给出足够的时间进行练习和消化所学的内容,保证同学们不仅在课堂上学会,还知道怎样利用这个知识点.最重要的还是学习方法了.数学就是思维要连贯.把所有的数学问题进行归类,会发现,不会的就是思维的死角,把不会的题目向学习方法好的人请教,他会告诉你的思维可以做哪些方面的改进,这样就可以突破现在的思维局面,进入更高的思维层次,自己也要根据自己情况多找适合自己的学习方法,别人的方法也只是一个参考.总而言之,一定要形成自己的知识思维系统,形成自己的方法,方法一直没有,问题就大了.     

关于高校写作教学改革的几点思考

写作课是一门智能和技能高度融合的课程 ,在高校教学中占有重要地位。本文根据现代社会对人才的要求及写作教学在高校教学中的地位 ,对高校写作教学的目标、策略、评价等方面的改革提出几点思考。     

关于中等职业学校写作教学的几点体会

长期以来，中等职业学校语文课堂的写作教学遇到很大困难，很多学生甚至老师由于学生写作基础差，认为学好技能便可，写作好不好无所谓，不愿写作或进行教学写作。但作者认为写作是人们表情迭意的重要途径，是人们在涉世之初就应熟练掌握的一种本领，是中等职业学校学生走向成功彼岸的重要法宝，学好写作的意义深远。本文作者论述了从“灵活命题，审慎选材”到“和谐互动，循循善诱”、“集思广益，营造氛围”、“宽容鼓励，科学评价”、“广泛涉猎，博采众长”等作文教学方法，以期为中等职业学校语文课作文教学提出自己的见解。     

对高职应用文写作教学的几点思考

当前在高职院校应用文写作教学中普遍存在重理论轻实践等问题,学生学之无趣,教师教之无味。笔者认为可以通过引入多元智能理论和突出实践教学环节来改变这个局面。第一,引入多元智能理念,改变应用文教学现状;第二,根据应用文学科特点,开发学生多元智能;第三,突出实践教学环节,强化应用文写作技能。     

中职应用写作教学初探

在中职学校,应用写作是一门实用性非常强的课程,要达到较好的教学效果,必须想尽办法让学生有学习的意愿,有学习的乐趣,并且能够在轻松自由的学习氛围中学习。在这个过程中,教师的教学态度、教学内容的选择、教学方法的使用都非常重要。本文试图从这几个方面来阐述应用写作课程的教学,以期达到良好的教学效果。     

高职应用写作教学职业化探讨

应用能力是职业能力的重要组成部分。高职应用写作是为培养学生可持续发展的职业能力服务的。本文从思想认识、教材改革和强化实训操作教学等方面探讨了应用写作教学与专业结合的途径。     

对军校大学语文课中写作教学的几点思考

培养学员的写作能力是军校大学语文课的主要任务之一。但是,军校学员中往往存在对写作的学习兴趣不浓,写作能力提高不明显,部队反映毕业学员“笔杆子”比较弱等问题。这主要是因为大学语文写作部分讲授的实用文体与文学作品不同,不少学员认为它刻板、枯燥、乏味,无美可言;大学语文课在学员入学后的第一学期开设,学员普遍对未来将要涉猎的军事工作以及相关的专业知识了解不够;写作实践性强．需要长期磨炼,而教学时数相对有限。针对上述问题,要提高学员写作能力,主要应从以下三方面入手：一是发掘审美特质,激发学员的写作兴趣;二是调整教学时间,充实学员的生活积累;三是改进方法手段,提高学员的写作能力。     

对职业教育应用文写作教学的几点思考

本文对职业教育应用文写作教学方法进行了分析和总结，提出激发学生热情，改进教学方法两个大方面的教学建议。     

合作学习在英语写作教学中的应用

教育改革给每一位教师带来了严峻的挑战,在课程改革中,教师教学理念必须转变,学生学习方式也要随之改变,达到教学相长,相互和谐,师生共谋发展。在英语写作教学中通过合作学习可以培养学生的创新意识,交际能力,合作精神,提高学生的自尊心、学习的自信心,激发强烈的学习动机。     

从学校角度探寻应用写作教学改进之道

应用写作是很多高职学校开始的一门公共必修课程,长期以来教学枯燥而效果欠佳,针对这样的状况,本文从校方入手,发现高职院校对于本门课程的不重视和师资脱离专业教学的原因造成了如今应用写作课程的尴尬局面。为了改变这种被动局面,更好完成应用写作课程所承担的教学任务,学校应该重视和加大对课程的支持力度、着力培养应用写作课教师的专业素质和实践能力,使得应用写作课真正培养出符合社会要的、会写应用文的、具备基本的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力的高素质技能型人才。     

对高职院校应用文写作教学的几点思考

应用文写作作为一门基础课程,随着社会主义市场经济的纵深发展,社会分工越来越细,专业要求越来越高,掌握应用写作技巧,熟练应用写作显得尤为重要。但是,在高职院校,应用文写作课程还没有被引起足够的重视,在实际授课过程中,还存在诸多问题。本文重点分析了高职院校应用文写作教学过程中存在的问题,提出了相应的对策。