专业服务视角下高职公共基础课教学模式创新研究

确立专业服务的发展趋向是高职公共基础课提升实效性,促进学生全面发展的客观要求,也是高职工学结合和推进专业教学发展的必然要求。目前,我国高职公共基础课教学与专业结合还不够紧密,公共基础课教师的认识水平有待提升,课程设置和教学内容也欠缺科学。因此,必须转变观念,完善课程结构,创新教学内容,强化多元沟通,为公共基础课更好地服务专业开创良好的宏观氛围。     

浅谈高职院校公共英语教学

大学英语是所有高职高专院校的公共必修课程,也是高职高专学生相对兴趣比较缺乏,基础比较薄弱的一门功课。目前,高职院校学生的普遍存在着“基本素质不高,基础课不扎实,对基础课不重视”的现象,尤其反映在英语课上。本文在分析高职院校英语教学的现状及高职学生英语学习的态度的基础上,对高职院校英语教学提出了一些建议。     

以人为本,构建适合高职特点的公共基础课程体系

由于高职院校对开设公共基础课程存在认识上的偏差,致使公共基础课出现了边缘化倾向,影响了学生素质的全面提升。因此,有必要对高职院校公共基础课程进行重新定位,坚持以人为本,以＂必须、够用＂为原则,以＂知识、能力、素质＂为核心,以优化整合现有课程,提高教学质量为目标,构建适合高职特点的公共基础课程体系。     

高职公共基础课教学改革研究述评

随着高职人才培养模式改革的不断深入，高职公共基础课教学改革研究亦日益受到关注。文章围绕高职公共基础课的目标定位、课程及教学方法改革等三个方面对这些研究成果进行简要概述，在此基础上提出了对高职公共基础课教学改革研究的看法。     

高职院校数学公共课的常见问题探讨

本文针对高职院校一年级学生所开数学类公共基础课如《高等数学》、《计算机数学基础》（包括线性代数、概率论与数理统计等课程）的教与学，试图分析课程设置和学生状况，初步探讨数学类公共基础课的几个方面的特点。     

高职单招生英语学习现状：调查分析与教学对策

高职单招政策自出台以来就一直倍受人们的关注,单招学生也渐渐进入人们的研究视野。本文旨在对高职单招生的英语这门公共基础课的学习情况进行问卷调查,并分析这个群体的学习特点,针对性地提出几条可操作的教学策略。     

试论高职物理教学现状分析及改革

高职物理作为理工类专业的公共基础课,迫切需要进行大刀阔斧的改革。本文针对当前高职物理教学的现状,提出高职物理教学改革的主要措施。     

试论高职语文课堂教学与学生职业素质教育的培养和提升

语文课作为高职公共基础课,在整个高职教育内容和学科体系中发挥着重要作用。本文主要从高职语文课程特点、现状及与职业素质教育的内在关联入手,探讨了在高职语文课堂教学中培养和提升学生的职业素质的可行性与必要性,语文是培养与提升高职学生职业素质教育不可或缺的软实力途径。     

浅议高职文科类《计算机基础》的教学改革

《计算机基础》作为高职院校的一门公共基础课,对于文科类专业的学生,依据所定位的教学目标,就如何提高教学效果,做了一些探讨。     

浅析服务专业能力培养的高职《计算机基础》教学

高职院校学生的专业能力是其毕业后面对社会的主要能力,学生在校学习的内容主要应该服务于学生专业能力的培养。《计算机基础》课程作为高职院校的公共基础课,在其教学过程中,也应该采取多种手段服务专业能力培养这个主题。     

高校公共基础课教学管理的特点与创新——以南京审计大学为例

高校公共基础课对学生的全面发展和提升起到至关重要的作用。公共基础课教学管理的目标是维护教学秩序稳定,保证教学工作正常有序进行。为了提高教学质量和管理水平实现培养学生全面发展的目标,本文对高校公共基础课教学管理的特点进行了阐述与分析,并对高校公共基础课管理的创新性进行了归纳。     

高职《计算机应用基础》课程教学探讨

《计算机应用基础》课程为高职院校必须开设的公共基础课,该课程传授学生计算机基本知识及基本操作技能,用于满足学生、就业单位对计算机水平的基本要求,为使学生、学校、企业三方最大化受益,探索适应该课程的教学方式已势在必行。     

案例法教学在高职数学教学改革中的应用

当前,中国高等职业教育已从规模扩张阶段转入内涵发展阶段,高职人才培养目标的定位更加准确。在这一过程中,作为公共基础课的高职数学教育,进行案例法教学改革是适应高职人才培养目标的必然选择。案例法教学改革是培养学生创新思维、形成团队合作精神、提高解决实际问题能力的有效手段和载体。     

因群制宜:高职公共基础课改革走向

高职公共基础课是专业群课程体系构建的重要组成部分,发挥着基础性作用.实践中,由于政出多门以及院校过于注重专业课,使公共基础课陷入目标刚性、设置不齐、内容统一、方式陈旧以及评价单一的困境.因群制宜,跨越专业课与公共基础课之间的壁垒,从课程融合的视角重新审视公共基础课改革,以课程建设各要素提出改革走向:目标延展,打造专业群...     

以应用能力培养为导向的数学公共基础课的教学模式研究

数学公共基础课是大学生学习的重要的基础课,它对学生专业课的学习起着至关重要的作用。因此,提高数学公共基础课的教学质量极其重要。本文就华南农业大学学生学习数学的现状,提出了培养学生数学应用能力的教学建议。     

高职院校公共基础课质量评价中模糊层次分析法的实践——基于MATLAB语言编程

在高等职业技术教育教学过程中,公共基础课是教学的重要内容,涵盖范围广,对各专业学生的知识结构健全有着不可忽视的作用。本文从4方面的评价视角,选取6个二级评级指标,对应30个三级评价分量,运用模糊层次分析法结合MATLAB编程语言实现对我国高职院校的公共基础课程教学质量进行评价分析,以期改进公共课设置,提高教学质量。     

高职计算机基础课改革初探

随着高职的发展,高职院校计算机基础课也得到了很大的发展,学生入学时的计算机基础已经由"零起点"变为"非零起点"。针对这一变化趋势,高职院校计算机基础课的改革势在必行。本文分析了高职计算机基础课课程设置现状及学生入学时的计算机基础,并提出了高职计算机基础课改革的措施。     

计算机公共课学生学习效果评价改革与研究

基于对西南大学非计算机专业学生学习效果的调查,分析了现阶段计算机公共基础课学生学习效果评价机制存在的主要问题,并根据新型人才培养的需要,提出了计算机公共基础课学生学习效果评价机制改革的原则及新机制.     

高职院校计算机公共基础教学的一点思考

计算机公共基础是高职院校各专业必修的公共基础课,目标在于让学生熟悉计算机软、硬件基本知识,熟练掌握上网和OFFICE办公软件的基本操作。传统的教学方法教师在课堂中起到主宰作用,教师费力地讲授,学生没有什么兴趣听,教学效果并不突出。本文针对该课程在教学过程中产生的问题对教学方法、手段进行探讨,提出以案例驱动学生自主学习为中心,教师作为辅助的一种教学方法,制定奖惩机制,让学生快乐学习,提高教学效率。     

基于课程间影响分析的高校新专业评估

采用典型相关分析法对我校新开设专业学生公共基础课与后继专业课成绩的相关性进行了分析,得出结论公共基础课数学分析、高等代数的成绩对后继专业课概率统计、运筹与优化、常微分方程、离散数学的成绩影响较大。该结论为高校新专业评估提供了新的方向:重视对公共基础课程的评估。