地方师范院校教育技术学专业实践教学体系的构建与实践

教育技术学专业的本科实践教学主要是为了培养学生包括教学能力、动手能力在内的综合能力,使学生具有较强的创新精神和创新能力。根据地方院校教育技术学专业应用型人才培养目标的实际需求,从分析教育技术学专业的特点入手,从实践教学体系的构建、实践教学方法与手段、实践管理等方面进行了探索研究,形成独具特色的实践教学体系,新的实践教学体系在湖北师范学院教育技术学专业的2009至2012级进行了实践应用,取得了较好的效果,促进了教育技术学专业实践创新人才的培养,适应了地方院校教育技术学专业在信息化进程中的建设需要。     

教育技术专业实验教学与学生创新能力的培养

本文从社会对高校创新人才培养的需求切入,分析了教育技术学专业学科特点与通过实验教学培养学生创新能力培养的可能性,对教育技术学专业实验教学的现状做了剖析,提出了通过教育技术学专业实验教学培养学生创新能力的策略与方法。     

基于创新人才培养的分析化学教学改革研究

创新能力的培养是当今科技迅速发展对研究性教育提出的必然要求,传统的重理论、重传授、忽视个性发展的教学思想严重阻碍了创新人才的培养.针对本校的专业特点,提出基于创新人才培养的教学改革措施:转换教师-学生教学模式、教师交叉知识体系的更新、课程体系的不断优化、创新型实验的开设、精英教育与大众教育并重等.激发了学生的学习热情,增强了学生的创新能力、积极推进了学生实践能力的提高.     

教育技术学专业学生创新能力培养研究

针对现代教育技术学专业学生创新能力发展的现状,本文对已经就业的本科毕业生在各个领域遇到的问题进行说明,通过分析实际存在的问题提出培养学生创新能力的有效途径。     

物理专业能力培养的研究

高等院校的物理专业是高新技术的基础,在培养学生的创新能力方面具有重要作用.但传统的物理专业教学忽视了对学生创新思维、创新能力的培养.本研究对师资队伍建设、教育观念、理论教学、实践教学、学生的评价体系等方面提出了改革建议,以期激发学生创新思维、提高其创新能力.     

《计算机文化基础》教学培养学生创新能力

创新是人类社会发展与进步永恒的主题,教育必须培养具有创新精神、创新能力的新型人才.本文从教学实践出发,从更新教育观念、理论联系实际、开放的教学理念与教学环境、借助现代化教学手段等方面阐述了在<计算机文化基础>教学中如何培养学生的创新精神和创新能力.     

在科研与竞赛活动中培养大学生创新能力

创新能力培养是当今大学教育的重要目标,对国家的进步和发展具有重大意义.但是现阶段我国高校创新能力培养仍旧存在诸多弊端.浙江财经学院多年的实践表明,充分利用科研与竞赛活动是培养大学生创新能力的可行思路,通过规范化的政策引导,采取一系列有效措施创造良好的软硬件环境和平台,可以有效促进学生创新能力的培养.     

物理专业能力培养的研究

高等院校的物理专业是高新技术的基础,在培养学生的创新能力方面具有重要作用.但传统的物理专业教学忽视了对学生创新思维、创新能力的培养.本研究对师资队伍建设、教育观念、理论教学、实践教学、学生的评价体系等方面提出了改革建议,以期激发学生创新思维、提高其创新能力.     

提高地方高师院校学生专业实践能力的策略——以广西师范学院教育技术学专业为例

基于对地方高师院校的调查,分析目前教育技术学专业学生专业实践能力培养的现状,结合教育技术学专业教学指导委员会制定的本专业教育质量标准以及广西的实际情况,从课程设置、实践教学改革、实践教学环境建设等方面提出解决策略,以期促进教育技术学专业学生专业实践能力培养。     

论任务驱动式教学在教育技术学专业课程教学中的应用

教育技术学这个相对较年轻的学科，其学科特点使得教学工作者们时时探究更适合本学科教学的教学模式，任务驱动教学符合教育技术学知识系统的层次性和实用性特点。本文从介绍任务驱动式教学模式出发，结合教育技术学专业课程教学实践，旨在探讨任务驱动式教学在专业课程教学中的合理应用，以期达到培养学生理论联系实际和创新思维能力的教育目的。     

教育技术学专业实践体系的探讨

为了满足当前教育发展对教育技术学专业人才的需要,必须建立完善的实践体系,充分利用现有的资源,以先进的教育理念为指导,强化学生创新和实践能力的培养.     

教育技术实验课的现状分析

教育技术学是一门新发展起来的学科。本文分析这门学科在发展过程中,仍然存在着的重理论轻实验(实践)的现状,并在此基础上提出了解决的办法与措施。     

教育技术学专业学生能力的培养

随着信息技术的发展以及建构主义理论的兴起,要培养出适合社会需求教育技术学专业人才,只有运用新型教学模式进行教学,系统地设计教育技术学学科体系,建立完善的实践体制,才能实现。     

针对石油工程本科实验教学的改革措施

实验教学是建立在理论学习基础之上,强化理论知识、实现理论与实践相结合的重要环节.对于工科专业的学生来说实验教学的重要性更为突出.它有利于培养学生的实践能力和创新能力,帮助学生建立工程意识,为今后走上工作岗位做好铺垫.随着世界经济形势的变化发展,各大石油公司对石油工程人才素质的需求也越来越来高.这就要求学生除了有夯实的理论基础,还要具备一定的实践和创新能力.该文详细阐述了西南石油大学石油工程实验中心就新形势下石油工程本科实验教学方式方法的改革措施.     

化学教学中如何激发学生的创造力

大力推行素质教育是目前我国教育的大政方针,而素质教育的实质就是要进行创新教育,创新教育关键是创新能力的培养.创新教育就是通过创新的教育教学活动来培养学生的创新能力,使学生具有一定的创新意识和创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法.创新教育中在学生牢固、系统的学科知识的同时发展他们的创新能力.化学作为基础教育的一门重要学科,就要与时俱进,从各个方面进行学生创新能力的培养.     

沈阳师范大学教育技术学硕士点简介

沈阳师范大学教育技术学硕士点始建于 2 0 0 0年 ,该硕士点以计算机辅助教育、教育电视、教育技术理论为主要研究方向。教育技术学硕士点主要开设教育技术学理论研究、教育技术研究方法、教学系统设计、远程教育理论、教育信息处理、教育评价方法、ＣＡＩ理论与方法、影视创作研究、电视节目制作技术、面向对象的编程技术等课程。该硕士点的培养目标是使学生掌握教育技术学的理论和方法 ,具备将信息技术应用于教育实践的能力 ,掌握一门外国语和计算机技术 ;胜任教育技术理论研究与实践 ,能够承担和完成教育技术领域中的研究课题和相关科研工…     

从中西教育比较论我国高等服装教育创新

高等服装教育作为知识创新和技术创新体系的基础，其职责就是要培养具有创新能力的高级服装专门人才。与国外高等服装教育相比，我国的高等服装教育对学生创新性思维和能力的培养力度不够，传统的教学观念束缚了学生个性的发展和创新思维的发挥。我国的高等服装教育应该更新教育理念，增强创新意识；加强理论教学与实践相结合，培养学生的创新能力；并形成特色教育，造就高素质人才。     

无机非金属材料专业校内外实践教学环节改革的研究

无机非金属专业要求学生既有扎实的理论基础,又有一定的实践经验,从理论出发联系实际,如何将课堂理论与生产实践很好地结合起来,则成为当今教育的一个难题.校内外实践教学环节的改革,是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点,利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,将学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践有机结合起来,培养适合不同用人单位需求的、具有全面素质与创新能力人才的方案改革.该文通过研究校内外实践教学、实习教学环节的一些改革方法,提高本校无机非金属材料专业学生的实践创新能力、社会适应能力,提高就业率及就业质量,使毕业生快速适应当今经济社会发展的需要,为其他学校本专业的教学提供借鉴.     

陶行知生活教育理论与创新型人才的培养

创造性教育思想是陶行知生活教育理论体系中的精髓。其创造性教育思想,以创造力培养为主旨,对当今深化教育教学改革、培养创新型人才有着重要的指导意义。依据陶行知的生活教育理论,阐述了教育需要创新,并从＂让生活走进课堂,激发学生创新欲望＂、＂让学生走进社会,开发学生创新潜能＂、＂让学生参加实践,培养学生创新能力＂等方面介绍培养学生创新能力的路径。     

对教育技术学实验室建设的探讨

教育技术学作为一种理论和重要教学内容的实验教学,一直支持和影响着教学质量和办学水平.根据中国教育技术学实验室20多年的建设与发展的实践经验,结合当前的技术发展水平,分析其存在的问题,对教育技术学实验室建设的可持续发展进行了探讨.