论物理学的对称美与物理素质教育

简述物理科学是的对称美的表现，讨论对称美与物理素质教育的关系。从物理学史的角度研究对称美在素质教育中的作用。     

从数学认识看数学美的结构

本文在探讨数学认识的主客体关系的基础上对数学美学进行了结构层次的分析,分别将数学美的主客体分成四个层次和三个层次.     

物理学中的形式美及其在教学中的渗透

在物理学的发展中，物理学家追求物理的形式美是作为研究的一种动力而发挥着作用。该文从历史的角度对物理学形式美进行了讨论，论述了美与真的关系，并简要地讨论了如何在物理教学中渗透美育的问题。     

浅谈物理学中的对称

通过简述对称、对称性、对称性方法的概念和典型事例,详细介绍了对称法在物理学发展过程中宏观和微观领域的运用,以及群论的发展,例举了几种物理学中的对称美,并对对称法在高中物理教学中的应用给出了具体分类并进行了归纳和范例解答.     

浅论数学美的表现形式

数美因子给数学带来了美，本文论述了数学美的基本内容，并探讨了数学的自然美，现实美，潜在美、系统美的表现形式。     

物理学的美与大学物理教学

物理学的理论体系中蕴藏着丰富的美学内涵，简约美、对称美和和谐美是物理学美感的主要特征，大学物理教学应在教学实施过程中注重对物理科学美感的教育，尽可能向大学生展示物理学的美学特征，以知识传播为载体，培养学生欣赏、发现和追求科学美的素养。     

数学美的审美教育

本文对数学美的特征进行了分析,并且提出了在数学教学中如何实施美育的途径。     

物理学中的臻美思想

臻美是物理学最重要的思想之一，其特点是把对科学美的追求作为出发点。对称、简洁、和谐是物理学理论科学美的主要表现形式．笔者对此作了较为系统的讨论．     

审视秘书活动主体行为美的内涵

秘书人员的行为美表现为工作主体的朴实性、规范性、和谐性、创造性 ,其中创造性是秘书行为美的最高层次 ,是秘书工作本质力量的体现     

论秦观词的语言美

秦观词素有美如春花的赞誉,这一美学特色毫无疑问主要体现在他词作的“天生好言语”上。本文着重对秦词语言的色彩美,音律美,灵动美和含蓄美的具体形态作了较为全面的观照,从而使我们对秦词的语言特色,有一个深入的体认。     

物理思想与物理教育

讨论了物理思想的特征及其在物理教育中的育人功能和重要作用，探讨了在物理教育中进行物理思想培养的可行性及其设想     

音乐美的本质--兼评汉斯立克《论音乐的美》

关于音乐的美是音乐哲学中的一个重要命题.研究音乐美的问题,不仅要从音乐的本体,还要从音乐作用于人的整个过程等等方面进行深入的探索,以求全面、深入的揭示出音乐美的本质.     

论机械电子光学新进展

物理学中的光学、机械学(力学)和电子学(电磁学)相互之间的渗透,导致边缘学科和技术发展甚快,异常活跃。本文在介绍了机械电子学、光电子学和光学机械后,笔者提出一个新名称:机械电子光学或者电子机械光学(简称机械光学),并重点加以论述。     

对称性在解题中的功能与作用

数学中的对称性是普遍存在的,不仅具有美感,而且具有应用价值。在数学教学和学习中要有意识地利用数学问题的对称性特征,去考察数学对象、思考数学问题,形成数学思维的对称方法和解题策略。     

从中学物理竞赛看中学生的实验能力

通过近几届全国中学生物理竞赛,云南赛区学生实验考试的分析,对中学物理教学中学生实验能力方面的问题进行思考和探讨。     

应用型本科院校《大学应用物理》教学定位分析

文章深入分析了应用型本科院校《大学应用物理》教学定位,其中包含了《大学应用物理》课程定位、课程地位和作用定位、课程教学基本要求定位、课程内容选择定位、教师教学方法和教学手段定位、学生科学素质和能力培养定位等几个方面。     

物理学美与中学物理教学

物理学美包括优美和壮美.优美体现为对称、简洁与和谐,壮美则体现在艰险、统一和物理学家的人格上.物理学美能提高学生学习物理的兴趣,发展学生鉴赏和创造美的能力,培养学生高尚的情操.可以通过营造审美化的学习环境、精心组织审美化的课堂教学、开展审美化的课外活动和利用现代化教学手段等途径来充分发掘其价值.     

大学物理习题教学中物理思维能力培养的现状分析及对策

大学物理习题教学对物理思维能力的培养有独特作用，然而由于多方面的原因，这一功能未能充分发挥，本文对习题教学中存在的问题进行了深入分析并提出解决方案。     

农科物理在农业院校中的学科地位

从人才培养、教学内容、教学方法以及物理学对农业科学技术发展的作用等四个方面阐述农科物理在农业院校中的学科地位。