论省属师院体育专业学生体育素质的现状及对策

省属师院体育专业学生的现状是部分学生体育专业较差，专项成绩和专项技术水平较低，通过重视和加强学生思想教育，改革现行的体育考试制度，调整和修订教学大纲和教学计划，加强教育实习工作，注意培养和提高学生的实际工作能力等方法和手段来改变省属师院体育专业学生体育素质的现状。     

新就业形势下师范院校体育专业发展的探讨

随着我国高校毕业生就业全面推向市场，以价值规律和供求关系为基础的有效的市场运行机制在逐步形成，我国高师体育教育的人才培养目标与规格也随着发生变化．这就要求我们及时认清面临的就业市场机制，适应就业市场环境的变化并做出相应调整，拓宽学生知识结构与社会需要，提高高师体育教育的整体水平。     

师范类院校体育专业学生营养膳食初探

师范类院校体育专业学生这一特殊人群对膳食营养的要求相对于普通人群及专业运动员都有很多不同。合理的膳食营养是保证他们学习、训练的基础。本文通过对平顶山学院体育系部分学生的膳食进行调查研究,发现研究对象膳食营养摄取基本能够满足日常需要,但是也存在着饮食结构不舍理、均衡营养摄入意识不强等问题。针对这些问题,本文提出了若干建议,能够初步改善师范类院校体育专业学生这一特殊人群的膳食营养摄入情况。     

对师范院校体育专业毕业生就业难成因分析

师范类体育院校毕业生就业工作与其它普通高校既有其共同性又有其特殊性,如何根据师范类体育院校毕业生的自身特点做好毕业生就业工作是学校教育功能延续的重要环节,也是每个体育教育工作者应思考的问题。通过对师范类体育院校毕业生就业现状的分析,指出毕业生就业困难的原因,提出提高师范类体育院校毕业生就业率的对策与建议。     

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用,在于净化人的心灵、陶冶人的性情。更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪。当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手,达到音乐审美的高度,从而营造一种适合创造性思维的情绪,由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性。     

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用，在于净化人的心灵、陶冶人的性情。更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪。当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手，达到音乐审美的高度，从而营造一种适合创造性思维的情绪，由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性。     

高师体育专业实施素质教育问题的再思考

实施素质教育是当前高等教育改革的必然趋势,在高师体育教育专业中如何使素质教育同步进行,文章从专业角度就此进行了探讨,并提出了自身的看法。     

论素质教育与高校体育专业教学的嬗变

阐释了素质教育的内涵和特性 ,并从素质教育的角度 ,探讨了高校体育专业人才培养目标的转轨和教师角色的转换 .     

素质教育下体育专业学生技术考试办法探析

考试办法的科学合理是检查学生学习效果优劣的前提。科学合理的考试方法往往能够极大地调动学生在学习中的积极性。反之,则会减退或瓦解其学习的积极性,最终达到不到考试之目的,也更谈不上以考促学,以考促练的作用。本文力图从技术考试的控制条件入手,对学生的学习情况进行比较分析。     

师范院校素质教育的高层次性

师范院校面对基础教育体制的改革 ,必须审时度势 ,着手考虑实施高层次的素质教育 ,体现高层次性的特点 ,构建高层次的内容。     

谈教学中体育专业师范生的素质教育

"素质教育"是整体和长远的教育思想,它的提出标志着我国教育思想的一大进步,在学校教育教学过程中,实施素质教育已成为各校关注的话题。笔者分析体育教学中的内在素质和外在素质,及它们之间的关系,探索在教学中对体育专业师范生进行素质教育的方法。     

安徽省师范院校社会体育专业的办学现状与发展对策

社会体育专业建设是我国推进全民健身计划,发展社会体育事业的必然需求.文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对安徽省师范院校社会体育专业的办学现状进行调查分析和论证,结论认为:1.5所师范院校社会体育专业的办学规模较小,学生的专业认识较模糊;2.师资来源专业性不强,力量较薄弱;3.专业课程设置特色不足,专业实习渠道较缺乏.并对其存在的问题提出了改革、发展的相应建议.     

高师体育教育专业学生综合素质教育的构建

本文构建的高师体育教育专业学生综合素质教育的内容、方法和建议 ,为高师体育系实施素质教　　育提供参考     

师范院校素质教育的高层次性

师范院校面对基础教育体制的改革，必须审时度势，着手考虑实施高层次的素质教育，体现高层次性的特点，构建高层次的内容。     

提高体育教育专业学生师范技能的途径探讨

以市场需求为导向，努力提高师范院校体育教育专业学生的综合素质和师范技能，尽快适应中学体育教学的工作环境及任务要求是师范院校体育教育教学改革中急待解决的问题。我们围绕“大师范”作文章，打破旧的教学常规，贯彻素质教育的方针，将“试教”作为培养师范技能的有效途径，逐步形成自己的办学特色。     

师范院校体育教育专业篮球普修课教学改革的思考

通过对师范院校体育教育专业篮球教学目标、教学内容、教学模式、课的结构及对学生的学业成绩评价进行分析和思考，提出了当今篮球教学中存在的问题及其解决方法。     

试论师范院校如何开展素质教育

师范院校应从六个方面开展素质教育：(1)培养学生高尚的思想道德素质；(2)培养学生掌握广博的科学化知识；(3)开展丰富多彩的社目活动；(4)培养学生良好的。理素质；(5)培养健康的身体素质；(6)进行明礼仪教育。     

体育教学对体育专业学生心理健康的培养

体育教育专业学生掌握各项动作技术的快慢与学生的心理状态有密切的关系．本文从心理学角度探讨了在掌握动作技术过程中对体育专妙学生心里健康的培养，旨在为体育教学与训练提供参考．     

师范院校学生的体育价值观差异

我国师范院校体育专业学生的体育价值观直接影响学校体育教育,但非体育专业学生的体育价值观对学校体育教育的影响也不可小觑.我国师范院校体育专业和非体育专业学生的体育价值观决定着我国学校体育教育、素质教育乃至全民健身体育能否顺利实施,关系到民族素质及民族的兴衰.