论人格形成的动因及其调节机制

人格是随着社会的发展向前发展的，在这个发展过程中有两个关键因素，一是人的社会实践；一是主体自我意识。社会实践是人格形成和发展的动因，主体自我意识是人格形成和发展的调节机制，人格的形状和发展是这两大因素相互作用的结果。     

虚拟实践及其哲学

虚拟实践是一种崭新的社会实践形成，具有开放性、虚拟性、交互性、自主性和兼容性等新特点。虚拟实践是对现实实践的突破和超越，它扩大了实践的范围，大大减少了社会发展的代价，促进了人自身的发展。虚拟实践与现实实践是一种辩证统一关系。     

城乡结合部社会管理中公众参与动力机制研究——基于洞庭湖地区城乡结合部的实证分析

城乡结合部问题多,社会管理难,加强和完善城乡结合部社会管理,形成公众参与的城乡结合部社会管理格局,具有十分重要的意义。调查表明,湖南省洞庭湖地区城乡结合部社会管理中公众参与动力机制存在一定的问题,应构建以提升公众参与的协同带动力、提升公众参与的持久推动力、提升公众参与的自觉能动力为基础的城乡结合部社会管理公众参与动力机制的"三联动"新格局。     

建立有效社会实践机制促思政教育

社会实践是大学生思想政治教育的重要载体,也是服务社会,促进学生理论学习与实践相结合,增长学生才干的重要课堂。在高校社会实践活动中建立“两课”社会实践机制、良好的运行机制、典型教育机制、对比教育机制、自我教育机制、激励机制、社会参与机制,加强大学生的思想政治建设,能够培养大学生的思想政治情感,完善大学生的人格,促进大学生全面发展。     

公司社会责任的法律实践机制

介绍了国内外学者对公司社会责任的定义并进行了简单的评价和分析。介绍和分析了美国和德国公司社会责任的法律实践机制。分析了我国现行的公司社会责任法律实践机制,认为我国的公司社会责任法律实践机制,既要包括政府的外部法律控制,也要从完善公司内部治理机构入手,借鉴外国的有益经验,形成一套促进我国公司积极履行社会责任的法律实践机制。     

论杨宪邦文化哲学思想

杨宪邦先生作为当代哲学和哲学史家,文化问题是其研究的重点之一。他的文化哲学思想的核心是社会实践的观点:从社会实践中人类的一切创造活动出发,把文化分为物质文化、制度文化和精神文化;把社会实践看作文化的"体",来阐释其关于文化体用的观点;认为文化建设的根本任务是立足于社会实践,以社会实践为本,为检验标准,对各种文化思想进行扬弃,弃其糟粕,取其精华。     

当前大学生社会实践存在的问题及对策

社会实践是大学教育的重要组成部分,是思想政治教育和素质教育的有效平台,是青年学生发展成才的重要途径。改革开发以来,大学生社会实践取得了显著成效,但还存在工作机制不健全、评价方法不科学、社会支持系统不完善等问题。政府、高校、社会和大学生应当积极行动起来,齐抓共管,形成合力,推动社会实践向纵深发展。     

浅议城市规划

城市规划具有三种属性：它是一门科学，它是一项政府职能，它又是一项社会活动与社会实践。作为科学，城市规划必须研究它作为政府职能的特征与形态，必须研究它作为社会活动与实践的规律；作为政府，必须尊重它的科学性和公众品格；作为公众，应当具有城市规划的科普知识、对政府规划行为有所了解，并参与规划。会面认识和理解上述本质，对新世纪我国城市规划的改革与发展，具有重要的意义。     

胡锦涛同志讲话和中共中央、国务院文件中关于科普工作的内容

要在全社会培育创新意识，倡导创新精神，完善创新机制。大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神，大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神，努力营造鼓励科技人员创新、支持科技人员实现创新的有利条件。要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。要大力繁荣发展哲学社会科学，促进哲学社会科学与自然科学相互渗透，为建设创新型国家提供更好的理论指导。要在全社会广为传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，使广大人民群众更好地接受科学技术的武装，进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的社会风尚。     

基于诠释主义的企业社会责任感知分析

随着社会文明程度的提高,人们对企业社会责任的关注度也越来越高,然而当前在理论界,有关消费者的社会责任响应问题研究还处于起步阶段。基于诠释主义的视角,解释消费者对企业社会责任的感知,采用多案例的研究方法,应用扎根理论的编码方法,提取核心范畴,在此基础上构建了企业社会责任形成和影响的因素。研究结果表明,企业社会责任形成和影响的因素主要包括动机因素、公众期望、企业行为以及消费者利他行为。研究结果提出了公众期望对企业履行社会责任的影响,具有重要的理论和实践意义。研究结果有利于企业更深入地了解并把握消费者对企业履行社会责任的响应问题,为企业履行企业社会责任提供实践和理论指导。     

社会生活的存在方式 --对现实的社会实践本质的探讨

在现实的社会生活中，人们从事着不同形式的社会实践活动，社会实践及其结果已成为人类社会存在与发展的方式和标志。所以，马克思认为“社会生活在本质上是实践的”。然而社会实践自身的本质又是什么呢？社会实践的现实结果为我们提供了正确认识实践本质的答案，这就是认识和改造自然与社会活动过程中所呈现的解构与建构。     

组织大学生社会实践活动的几点思考

组织大学生参加社会实践活动是高等专科学校实现教育目标的重要途径。主要举措是：各部门要通力协作，齐抓共管；根据不同年级的特征，分类指导；建立相应的机制，激发大学生参加社会实践活动的主动性和积极性。     

以信息化助力反腐倡廉

十八大以来,反腐倡廉成为社会的热点,党和国家领导人高调提出"有腐必反、有贪必肃,坚持‘老虎’、‘苍蝇’一起打;把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制"。在这场关系到国家生死存亡的战斗中,信息化成为反腐倡廉的重要武器。人们已经看到互联网在揭发腐败分子过程中发挥的巨大作用,信息技术使公众获得了前所未有的监督力量,使腐败分子难以躲藏。强大的社会舆论推动着司法公正,大大压缩了司     

再论中国古代哲学史上的精华所在

中国古代哲学史上的精华所在有：三元统一、中正和合、平衡归零，但在过去很长时间内，人们误把精华当糟粕，结果被批判和抛弃。现在，我们应该在真正的马克思主义哲学原理的指导下，吸取其精华，总结现代科学的新成就和社会实践的新经验，创造出中国化的马克思主义哲学新体系。     

大学生社会实践运行机制研究

现代社会的大学教育不仅进行知识传授，技能的磨练，更包括人格的发展、分析能力的培养、价值观念的形成。社会实践活动是一个自我了解、自我认识的过程，注重自主思考，而不仅仅知识的简单积累。本文根据当前各高校开展社会实践活动，指出了大学生社会实践活动中普遍存在的问题，并提出了相应的建议。     

认真策划，正确指导大学生开展社会实践活动

社会实践策划是社会实践中的一个重要环节，是对社会实践目标，内容和方法的统一，强化社会实践策划活动，可以将对社会实践活动的指导提前,帮助学生更好的完成社会实践活动。     

对在社会实践中培养学生创新思维的思考

社会实践是培养学生创新思维的大舞台，它是激发学生创新思维的源泉，是学生创新思维形成的根本动力，学生可以在社会实践中通过参观访问、专题调查、基地教育和产学研一体等方法提高自己的创新思维能力，社会实践对学生创新思维能力的提高作用是课堂教学和校园活动等其它方式无法比拟的。     

“应试教育”析

在现有利益机制下，应试教育是以“应试”为主要手段，以实现个人利益为目的的。应试教育模式，严重危害青少年身心健康发展，严重脱离社会实际需要，也是教育领域滋生腐败的根源。应试教育模式的形成，除了我国历史传统原因外，更主要的是社会利益机制和社会经济发展状况所使然。因此，从应试教育向素质教育的转变，将是长期的、艰巨的任务     

企业自主创新能力的形成机制研究

自主创新是企业持续发展的力量源泉,是提升企业核心竞争力、获取竞争优势的唯一途径。提高企业的自主创新能力,首先应该研究企业自主创新能力的形成机制。在阐述自主创新对于国家和企业重要意义的基础上,分别从政府机制、市场机制、企业机制和社会机制四个方面论述了企业自主创新能力的形成机制。     

论个体心理健康的机制

心理健康的形成变化的机制构成可相对分为静态动态二类。从静态看，社会系统、个体系统、自然系统三是主要的结构因素。从动态看，有目的性、手段性等等机构成因素及运动。社会系统与个体系统在个体心理健康机制系统中有特殊地位与作用。心理健康的形成与变化，是整个系统各部分因子能量运动中产生的熵与负熵所致。心理健康机制的良好状态，系于各子系统内部的更新与系统间的整合。