高校对接“体育、艺术2+1项目”的前瞻性研究

为了扩大义务教育阶段“体育、艺术2＋1项目”的成果,从人才培养这一系统工程角度,探讨了高校体育教育对接“项目”工程问题;从保证高校体育教育与其顺利衔接出发,分析了义务教育阶段“项目”实施中存在的运动目标评价不均衡、“机能”和“特长”认识偏差,以及常规化建设等问题.讨论了对接工作对促进高校体育教育模式转变、提升师资专业水平和教学条件的影响.提出接续教育的准备、初始和完全承接的不同阶段,在思想认识、师资队伍建设和场馆设施应做好准备,使对接工作成为提升高校体育教育品质和向俱乐部教学模式转化的助推器,推进高校体育教育改革进程.     

永州市中小学“体育、艺术2+1”项目的现状与分析

采用问卷调查法对永州市中小学学生和体育、艺术教师基本情况进行调查,结果表明永州市中小学学生性别结构随学段增高,男女性别比例呈减少趋势,参加体育、艺术活动频数随学段的升高而减少,自愿参加体育、艺术活动方式的比例随学段的升高而升高;永州市体育、艺术教师性别比例不合理,体育艺术教师趋于年轻化,教龄在10年及以下至20年的教师占85.9%,职称结构不合理且偏低,学历结构中大专和中专学历占78.3%,技术等级有很大的提升空间.     

“体育、艺术2+1项目”实验生命力探析——从郑州实验区说开去

采用文献资料法、问卷调查法及数理统计法等研究方法,从郑州市首批实验学校“体育、艺术2+1项目”实验在实施过程中取得的进展和影响其发展的不利因素两个方面对其生命力进行探讨,以期为更好地实施该实验提供参考依据.     

高校对接“体育、艺术2+1项目”的前瞻性研究

为了扩大义务教育阶段"体育、艺术2+1项目"的成果,从人才培养这一系统工程角度,探讨了高校体育教育对接"项目"工程问题;从保证高校体育教育与其顺利衔接出发,分析了义务教育阶段"项目"实施中存在的运动目标评价不均衡、"机能"和"特长"认识偏差,以及常规化建设等问题。讨论了对接工作对促进高校体育教育模式转变、提升师资专业水平和教学条件的影响。提出接续教育的准备、初始和完全承接的不同阶段,在思想认识、师资队伍建设和场馆设施应做好准备,使对接工作成为提升高校体育教育品质和向俱乐部教学模式转化的助推器,推进高校体育教育改革进程。     

职业学校“体育艺术2＋1项目”的实践与思考

伴随着我国社会经济的不断发展,也相应地促进了我国职业学校的发展,在实际的人才培养方面,职业学校不仅在培养学生专业技能方面有所提高,还不断地注重学生综合能力和综合素质的提高,进一步促进了学生的全面发展。因此,本文针对职业学校体育艺术“2＋1项目”的实践进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为职业学校“2＋1项目”的实施和推广提供理论性的参考。     

浅谈我校体育艺术类教学项目改革

体育艺术类项目以它特有的魅力及锻炼价值而深受广大学生的喜爱，其内容已列入大、中、小学体育教学大纲中。为适应社会的发展和学校教育的改革，结合我校体育艺术类项目数学状况进行探讨，提出几点改革建议。     

影响“2+1项目”中排球项目开展因素的研究

对河南省郑州市、山东省青岛市、湖北省襄樊市、天津市河西区和江西省宜春市袁州区共5个"中小学课外文体活动工程"示范区"2+1项目"中排球项目的开展现状进行了调查研究.利用对问卷调查影响因素的结果进行主成分分析和因子分析,获得了影响"2+1项目"中排球项目开展的5个主成分因子,其中社会环境因子贡献率最大,条件因子的贡献率排第二,后面依次是认识因子、个体因子和项目特点因子.     

论高职院校体育课程改革的新思路

本文通过对高校体育教学现状分析研究，从教育观念、能力培养、课程设置、师资队伍等方面进行了分析，根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出当前我国高校体育教学改革的新思路。     

论体育教学艺术

文章采用文献资料等研究方法，通过笔者多年的教学经验对体育教学艺术进行科学全面的分析和总结，阐述了体育教学艺术的内涵，分析了体育教学艺术的功能，总结论述了如何提高体育教学艺术效果，旨在讨论如何提高体育教学艺术，更好的为体育教学改革提供一定的参考价值。     

浅谈我校体育艺术类教学项目改革

体育艺术类项目以它特有的魅力及锻炼价值而深受广大学生的喜爱 .其内容已列入大、中、小学体育教学大纲中 .为适应社会的发展和学校教育的改革 ,结合我校体育艺术类项目教学状况进行探讨 ,提出几点改革建议     

浅谈艺术职业院校体育课程模式设计

运用教育学、教育心理学、课程导论和系统科学的理论,借鉴国内外体育课程模式的研究成果,对体育课程模式及其设计进行了研究,旨在揭示体育课程模式的特征,科学地界定体育课程模式的内涵和外延,从而促进体育课程理论的发展。同时对艺术职业院校体育教学开展的实际情况进行了探讨。     

高职体育院校体育艺术课程方案初探

以高职院校体育艺术课程改革为研究对象,对高职院校体育艺术类课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面的内容为主要研究内容,构建高职院校体育艺术课程,以其达到增强学生体质健康、提高锻炼兴趣与培养学生专业创意能力的教学效果。     

浅谈艺术取业院校体育课程模式设计

运用教育学、教育心理学、课程导论和系统科学的理论,借鉴国内外体育课程模式的研究成果,对体育课程模式及其设计进行了研究,旨在揭示体育课程模式的特征,科学地界定体育课程模式的内涵和外延,从而促进体育课程理论的发展。同时对艺术职业院校体育教学开展的实际情况进行了探讨。     

高校体育加强竞技运动项目教学的思考

竞技运动项目是高校体育教学内容的重要组成部分,在高校体育教学中有着不可替代的作用,学生需要竞技运动项目,高校培养高水平运动员离不开竞技运动项目。正确解决高校体育教学中竞技运动项目的相关问题,充分发挥竞技运动项目在高校体育教学中的作用,是顺应高校体育教学改革趋势的必由之路。     

Cu2+、Pb2+在高岭土中的顺序竞争吸附动力学研究

本文以吸附动力学实验为基础,结合动力学模型对典型的重金属Cu2+ 、Pb2+在高岭土中的顺序竞争吸附动力学特性进行了深入的研究,重点考察了离子的初始浓度、两种重金属离子进入土壤的先后顺序及时间节点对吸附过程和结果的影响。结果表明：高岭土中存在两种类型的吸附位点;高岭土对同时竞争时两种重金属的吸附总量大于顺序竞争时的吸附总量,且进入高岭土的时间点对吸附结果也有很大的影响;此外伪一级动力学方程仅适用于反应的初始阶段,而伪二级动力学方程则可以较好的拟合整个竞争吸附过程。     

论高校体育课程改革中体育师资的建设

本文采用文献资料法,对目前高校体育课程改革中体育教师的师资建设问题进行了分析研究。从高尚的思想道德情操、全面扎实的专业知识、全新的教育理念、重视培养教师的科研素质、开展创新教育的能力、培养骨干教师,重视学术梯队建设六个方面进行阐述,表明高校体育教师的体育师资的建设是适应高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

体育特长生加分项目改革及其影响分析——以四川省为例

运用文献资料、逻辑分析等方法,对体育特长生的形成及走向模式、项目改革的价值取向和影响进行分析.     

论"自主、合作、探究"体育教学方法中的教师角色定位

自主是探究的基础,合作是探究的形式,探究是自主、合作学习的目的,三者是一个不可分割的整体.体育较之于其它学科有其特殊性,"自主、合作、探究"式教学方式,作为体育教学的新生事物,无疑给体育教师带来了极大的挑战.体育教师如何让学生在自主中探究,在合作中交流,在探究中快乐成长是我们关注的问题.     

安徽省普通高校体育艺术类课程开展现状及发展对策研究

以安徽省15所不同层次和性质的高校体育教师和学生作为调查研究的对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对体育艺术类课程在安徽省普通高校的开展情况进行了调查研究.研究表明,体育艺术类课程在安徽省普通高校开展总体情况良好,但是在课程开设种类、教师队伍建设、教学执行情况以及场地器材设施等方面仍存在诸多问题,需要相关部门予以重视并有针对性地加以解决,实现我省体育艺术类课程在高校中持续健康快速的发展.     

论学生终身体育需要下的大学体育课程模式创新——咸宁学院大学体育课程改革综述

通过文献资料法介绍了从2002年至今十年来,咸宁学院大学体育课程着眼于学生终身体育需要进行了一系列的改革与创新,在此基础上对大学体育课程的模式进行了探讨,同时展望了咸宁学院大学体育课程建设的美好前景.