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微格教学是训练师范生掌握课堂教学技能的有效方法之一.通过对微格教学和模式特征的理论分析,提出微格教学训练的组织与实施步骤、方法等,以促进师范生教学技能水平的不断提高. 相似文献
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提高微格教学理论认识与实践效果 总被引:2,自引:0,他引:2
着眼于职前师范生基本教学技能训练,对微格教学工作必须提高认识,优化教学技能训练条件,探索微格教学训练的实用模式,坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展急需解决的课题。 相似文献
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王皋华 《首都师范大学学报(自然科学版)》1992,(2)
为满足训练和培养体育教师教学技能的需要,本文研究了微格教学,并提出了微格教学设计方案应包括:微格教学计划的设计与组织;教学技能的确认与评定标准;微格教学计划中的学习活动;制定教学技能训练的步骤等内容。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(2)
文章针对微格教学过于强调集中训练单一技能,忽略完整课堂教学能力培养,技能评价体系不科学,评价价值流失问题,提出技能训练层次和评价分层策略。在训练程序上,实行整、分、整的层次分明地推进微格技能训练;在技能训练的评价体系上,采用分层评价方法。分层评价体系体现在评价目标的发展性,评价指标的层次性,训练内容的针对性。旨在优化微格技能训练程序和提高评价监控质量,从而丰富微格教学理论和提高微格教学训练的实效。 相似文献
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微格教学是建立在现代教育教学理论和视听技术基础上,借助于摄录像设备系统培训师范生和在职教师掌握教学技能的一种高效率和高质量的训练方法.用微格教学方法来训练教学技能,与传统的教师培训方法相比,在教学技能训练中占有优势,它是目前训练师范生和在职教师掌握和提高教学技能最实效的方法. 相似文献
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微格教学是教学技能训练的有效途径,在训练师范生课堂教学技能方面,微格教学一直受到国内外师范教育界人士的赞许。在微格实验室建设上主要对硬件配置进行优化、开发微格教学系统的功能和最大限度地发挥微格教学实验室的作用,并提出了切实可行的具体措施,促使微格教学实验室更好地为教学服务。 相似文献
9.
《西北民族学院学报》2016,(1):67-70
运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等,对某大学体育学院10级学生进行微格训练现状调查,发现该学校10级学生对微格训练在实习前的应用有着不同的认识,因此,需要加强对微格训练的认识.在体育教学技能训练中运用微格训练,有利于体育生熟练、快速地掌握和运用教学方法,对提高体育学生的教学技能有显著作用.微格强化训练对体育师范生具有培养目标突出、因人而异、区别提高、重点培养、易掌握等优势.没有微型教室,无人指导等原因是影响微格训练的主要因素.文章针对体育学生教学实习中存在问题提出相应的对策,旨在为学生实习做好充分准备. 相似文献
10.
吴东涛 《东莞理工学院学报》2014,(4):101-105
微格教学在培养师范生教学技能方面发挥了重要的作用,但一直以来,微格教学在课程的设置、技能训练的模式和目标等方面存在很多的争议或困惑。本文在总结传统微格教学存在的问题的基础上,提出了网络环境下微格教学分级递进的训练模式。实践证明,这一训练模式的效果是明显的。 相似文献