非英语专业研究生英语课程的发展方向研究

随着研究生教育的蓬勃发展,非英语专业研究生英语教学的发展方向已经引起了英语教育专家们的热议。文章研究分析了目前非英语专业研究生英语教学的实际情况,认为学术英语是非英语专业研究生英语课程比较可行的一个发展方向。学术英语的开设无论是对研究生的培养发展还是对教师的自身素质提高都将起到积极的作用。     

非英语专业研究生英语个性化教学

英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题,也是英语教学改革的必然趋势。结合在非英语专业研究生英语课堂个性化教学的实践,分析了研究生英语教学个性化的目的、内涵和可行性,提出了针对非英语专业研究生的全新教学设计方案。     

非英语专业研究生英语个性化教学

英语课堂教学个性化是实施素质教育的新课题,也是英语教学改革的必然趋势.结合在非英语专业研究生英语课堂个性化教学的实践,分析了研究生英语教学个性化的目的、内涵和可行性,提出了针对非英语专业研究生的全新教学设计方案.     

研究生公共英语课堂教学改革的路径

本文首先分析了新疆大学非英语专业研究生的英语学习现状以及教学管理现状，明确了研究生英语教学的问题所在，并以建构主义理论为理论指导，明确了非英语专业硕士研究生特定的教学目的，并提出了实现这一目的的教学改革途径。     

西藏高校非英语专业专科学生大学英语教学浅谈

本文以西藏大学09级酒店管理专业专科班和09级计算机技术应用专业专科班为例,从学生实际情况入手,结合笔者自身的教学经验,就如何开展西藏高校非英语专业专科学生大学英语教学,谈了一些体会。     

试论军校非英语专业研究生英语教学中学员文化素养的培养

通过讨论语言与文化的密切关系，阐述了在军校非英语专业研究生英语教学中，语言教学同西方文化导入相结合的重要性，并针对非英语专业研究生英语教学中文化素养培养的现状，结合实际情况，提出了将语言教学与文化教学相结合的途径和方法。     

非英语专业研究生英语教学现状分析

本文针对目前研究生英语教学中存在的诸多问题,分析了非英语专业研究生英语教学的现状及其促成因素,阐述了使用新的教学理念改革研究生英语教学,从而培养出适应时代要求的创新型人才的必要性、紧迫性和可行性,并提出了具体的改进方法。     

非英语专业研究生英语个性化教学模式

针对非英语专业研究生英语教学中存在的问题,分析了英语教学的现状,阐述了使用个性化教学理念改革研究生英语教学模式,从而培养出适应时代要求的创新型人才。提出了诸如实施分层次教学,对教师角色的个性化定位,结合多种个性化教学方法,创新教学内容以及培养学生自主学习能力等个性化教学模式。     

非英语专业研究生英语个性化教学模式

针对非英语专业研究生英语教学中存在的问题,分析了英语教学的现状,阐述了使用个性化教学理念改革研究生英语教学模式,从而培养出适应时代要求的创新型人才.提出了诸如实施分层次教学,对教师角色的个性化定位,结合多种个性化教学方法,创新教学内容以及培养学生自主学习能力等个性化教学模式.     

非英语专业硕士研究生英语教学模式研究

本文主要探讨在多媒体和网络辅助下,非英语专业硕士研究生英语精读课教改实践,探讨研究生英语教学方法和教学手段,提出了多媒体要和传统的教学方法结合起来,取长补短,使之更好地为英语教学服务,提高英语教学效果。     

非英语专业研究生英语教学改革模式初探

为了全面提升非英语专业研究生英语交际运用能力,并体现研究生英语教育的特色,研究生英语教学应该随着时代前进而进行相应的改革。为解决出研究生英语教学所面临的问题,我们应该推进课堂内与课堂外互补型教学,全面开展教学改革,以达到研究生英语教育的预期目标。     

非英语专业硕士研究生整体语言教学法指导下的实用英语课型研究

在本文中,笔者从探讨非英语专业研究生英语教学层次和教学课程设置着手,通过建立整体语言教学法指导下的实用英语课型,坚持研究生英语教学中整体语言教学观,借鉴对比语言学的理论,通过汉英互译、语篇分析缩小汉英思维模式的差异,以期真正意义上提高研究生的语言运用能力。     

形成性评估在非英语专业研究生的英语教学中的作用

本文主要对在非英语专业研究生的英语教学中,从理论和实践的结合上对形成性评估的重要性、形成性评估的尝试以及形成性评估的作用进行了探讨,并对学生进行了反馈了解,取得了可喜的成果。     

高职非英语专业旅游英语教学现状分析及对策初探

本文分析了高职院校非英语专业旅游英语教学的现状以及存在的问题,针对旅游英语的教学特点,对现有高职非英语专业旅游英语教学中存在的问题进行深入地分析,并提出了相应的对策。     

非英语专业研究生英语学习动机的激发和学习策略的选择

本文通过对几种学习动机理论的分析,结合目前非英语专业研究生英语学习的特点,提出了激发非英语专业研究生英语学习动机的几种方法并对探讨了非英语专业研究生的英语学习策略。     

非英语专业研究生英语写作错误初探

英语写作是非英语专业研究生英语学习的薄弱环节。本文将针对英语写作教学,从我校非英语专业研究生的写作具体情况入手探讨该问题,归纳出研究生写作错误频出的具体原因,并试图提出解决问题的办法,最终使我校非英语专业研究生的写作水平得到提高。     

模因论视角下的非英语专业研究生英语视听说课改革模式研究

从模因论视角下分析非英语专业研究生视听说教学改革.从模因语言的形成、输入到模因语言的复制、加工,构造强势模因语块,以及最后模因语言的输出,探索出对非英语专业视听说课程的改革模式,以期使非英语专业研究生英语视听说课教学达到提高学员英语应用能力,适应部队发展的需求.     

如何提高高职英语教学

针对目前高职院校非英语专业学生对英语课缺乏兴趣、影响教学质量这一现象,从课堂教材、课堂模式以及考核制度等方面着手,探讨如何提高英语课堂的教学效果,从而提高英语教学质量。     

研究生英语分级教学的现状与建议

以某本科高校为例，探讨其研究生英语教学问题。对于研究生群体来说，其来源、成份复杂多元，其英语基础“贫富差距”较大。因此，对非英语专业的研究生英语进行分级教学是学校明智的举措。一年教学实践后，通过对研究生同学的问卷调查和访谈，结果表明在分级程序、课程设置、教师素质、教学理念和测试方式等方面还存在问题。     

元认知策略与非英语专业研究生听力教学

针对非英语专业研究生英语听力教学现状，依据元认知理论，通过分析元认知及其主要内容、元认知策略的界定及分类，试图在元认知理论和非英语专业研究生听力教学之间搭建一个平台，把元认知和元认知策略引入非英语专业研究生听力教学实践，帮助学生培养元认知意识，切实提高听力水平。