高校创业创新教育166体系

高校创业创新教育166体系包括：一个“全面培养创业创新人才”的战略目标；创业指导课程，专业课程教学载体，创业孵化基地，创业创新社会实践体系，创业创新文化，创业创新思想教育模式等六大途径；做好队伍建设，加强管理服务，加强条件建设，形成评价机制，聘请创业导师，开展创业研究等六项保障机制的综合体系。     

关注孵化器

国家级孵化器数据采集培训工作结束；孵化器助江苏创新创业“温室效应”；青海：依托孵化器致力科技创新。     

加强我校创业教育的思考

本文分析了加强创业教育的必要性。提出了作者所在学校加快发展创业教育途径。主要包括：（一）深化教育改革，转变观念，确立创业教育的新理念：1、按照社会需求，调整基础课程内涵，为加强复合型人才打下基础；2、构建大学科专业平台，培养社会急需的复合型人才；（二）构建创业教育的人才培养模式；（三）构建适应农业创业教育的实践平台：1，构建实践教学新体系；2，构建农业创业教育的实践平台；（四）加强产学研合作，构筑学生创新创业舞台；（五）推行创业教育的组织管理和运行机制：1、成立大学生创业指导委员会；2、成立大学生创业服务中心；3、建立大学生创业基金；（六）实行弹性学制；（七）加大创业教育师资队伍建设。     

我国孵化器多元化发展探讨

创办孵化器的主体不同，孵化器要达到的目标也不同，因而孵化器的功能也不同。一般可归纳为下列几个功能：孵育创新创业企业及现代企业家；加快创业速度；降低创业成本；减少创业风险；增加就业机会；提高区域创新能力和房地产开发以及获取利润等等。可以说是多元目标和多种功能。     

高职院校建设创新创业教育示范院校路径探析——以广东职业技术学院为例

<正>目前“万众创业，大众创新”是我国高等院校“双创”教育的指导大纲，“双创”教育已经成为大学教育的重要组成部分。对高职院校而言，建设创新创业教育示范院校总体划分为三个方面：一是促进“双创”教育教学的模式改革；二是培养学生的创新创业实践能力；三是提高教师人才培养质量。本文以广东职业技术学院为例，探析高职院校创新创业教育示范院校建设路径。     

民办高校大学生自主创业的利弊及其对策

对目前民办高校大学生自主创业的利弊进行分析，探讨克服大学生自主创业的弊端应采取的对策和解决措施，提出一些新看法．例如：明确创业目的、选择恰当的创业方向是民办高校大学生搞好自主创业的关键；民办高校大学生要在不影响学业的前提下择业，处理好创业和学习的关系；以教学创新为基础，提高学生的创业基本素质，创新创业教育中正确处理好几个关系，是克服民办高校大学生自主创业弊端的根本途径．实践表明，文章提出的7条解决措施有一定效果．     

华东连线

上海：2006中俄科技创新合作活动周举行；上海：第九届“明治乳业生命科学奖”颁奖；上海：青年创业小额贷款项目正式启动；上海：制造业正在自主创新中实现升级换代；浙江：“科技大餐”引来八方“食客”；江苏：镇江市新增30个国家级火炬计划项目；……     

我国大学生创业指导创新措施研究

在对大学生创业的内涵进行简要论述的基础上,对我国大学生创业指导创新措施进行举隅。具体主要包括：相关部门的大学生创业指导创新措施和普通高校的大学生创业指导创新措施。普通高校采取的大学生创业指导创新措施包括：举办大学生创业大赛,积极打造创业实践基地及举办大学生创业沙龙等。     

关于加快开封民营经济发展的若干思考

为了在新时期更快地推动开封市民营经济的健康发展，我们必须解放思想、转变观念，激发全市人民干事创业的积极性。应当采取以下措施：创新中小企业贷款担保形式；拓宽中小民营企业债券融资渠道；加快优秀民营企业在沪深证券交易所上市的步伐；改进民营企业的科技创新体制；加强行业商会建设；大力发展民办教育事业。     

长沙市着力打造国家人才创新特区

长沙市积极创建创新型城市，大力支持科技人员以各种形式创办高新技术企业：着力加快科技信息平台、中试平台、产业平台、融资平台建设：加快大河西创业人才示范区建设，完善区域科技创新创业体系。据介绍，2011年长沙科技发展资金达2．71亿元。政府撬动社会资金比例超过1：20；专利申请量12000件，     

浅谈大学生创业利弊

近年．国家大力支持和鼓励高校开展大学生创业教育．出台了相关政策措施加以引导和落实。教育部下发了《推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，意见指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育．积极鼓励高校学生自主创业．是教育系统深入学习实践科学发展观．服务于创新型国家建设的重大战略举措：是深化高等教育教学改革．培养学生创新精神和实践能力的重要途径：是落实以创业带动就业．促进高校毕业生充分就业的重要措施。”人社部推出大学生创业引领计划．按照规定．     

尚勇：创新、创业的关键在于文化环境

7月12日,科技部副部长尚勇在全球创业周中国站启动仪式上说：“创新、创业的关键在于创业的激情,而激发创业的激情在于营造良好的创业环境,特别是创新的文化环境。”     

科技工作者创新创业现状与风险调查

 为掌握科技工作者参与创新创业的意愿及顾虑，激发创业潜能，化解创新风险，采用问卷调查和调研访谈相结合的方式，利用中国科学技术协会全国调查站点随机抽样选取18629位科技工作者进行问卷调查，并对9家科技型创业企业及孵化机构和联盟组织进行调研访谈。研究发现，科技工作者创业意愿较高，但创业行动因创新政策落实情况而异；科技工作者对离岗创业存在后顾之忧，需进一步破解政策难题和制度障碍，完善有利于创新创业的生态环境。     

高职学生创业精神与能力培养模式的探索

通过对创业精神、创业能力及存在问题的分析,探索高职院校培育大学生创业精神与能力的路径：对创新人才培养模式、创新教学与创业教育课程体系、加强培养创业人才的师资队伍建设、营造校园创新创业文化、在实战中培养大学生创业能力等进行研究;并进一步对与政府合作共建创业平台、创新制度与政策支持大学生创业、为电子商务创业降低成本与技术转移服务等进行了探索.     

广东省委副书记、省长朱小丹：各级政府要努力做到“四个一”解决团队实际问题

广东省省长朱小丹在与创新科研团队座谈时强调，省委、省政府对引进创新科研团队非常重视。他希望创新科研团队成为突破重大核心技术的尖兵，成为产学研结合的枢纽，成为广东省战略性新兴产业研发的重要支撑，成为海归人员回国成功创业的典范。朱小丹要求各级政府及职能部门要努力做到“四个一”，即：营造一个优越的创新环境，特别是人文环境；建立一个配套完善的政府支撑体系；建设一个科学的、创新的、国际化的科研管理体系：形成一套解决团队实际问题的管用措施。     

基于社会对“创新创业”能力需求的高校英语专业人才培养模式探究

加强高校人才创新能力培养是社会和时代发展的需要,同时也是高校人才培养改革的需要。本文以高校英语专业为例,分析了英语专业人才培养过程中,创新创业能力的缺失和制约英语专业学生创新创业培养的原因,对高校英语专业如何建构和完善大学生创新创业能力的培养体系提出了以下设想：明确人才培养目标;在教学中侧重选择适合训练提高创新创业能力的教学内容和教学模式;促进学生积极主动学习,加强创新创业实践活动指导,培养大学生的创新创业精神、创新创业思维以及创新创业技能。     

加强大学生创业教育的思考

针对大学毕业生就业难的现实情况，分析了加强创业教育的重要性，探讨了进行创业教育的有效途径，包括：构建系统、科学的创业教育教学体系；建立多元化的教学形式；把专业教学与创业教育有机结合起来；鼓励、支持学生在校期间的创业尝试等。     

声音

“要更加突出体现国家战略和国家意志，落实《科技进步法》，加大稳定支持力度；完善创新基金支持中小企业技术创新的服务系统；创新政府投入方式，加强科技与金融的结合；尽快完善促进科技型中小企业创新创业的工作推进体系。”     

公益创业视域下风景园林教育的路径与策略——以安徽建筑大学为例

创新创业人才培养是我国高校学科专业发展面临的机遇与挑战，风景园林专业作为建筑类专业的重要构成，存在创新创业教育的天生短板。以安徽建筑大学为例，分析了以创新创业为导向的建筑类人才培养模型，并提出了“设计思维——公益创业思维”的共轭关系和理论模型，分别从风景园林专业创新课程以及风景园林专业社团的建设两方面，对风景园林专业创新实践教育体系的形成过程和特征进行深入分析、对学生公益创业获奖项目进行解读；最后，对实施过程中所遇到的教学模式、师资队伍等现存瓶颈进行了思考，为同类型的院校风景园林专业创新实践教育提供参考。     

理工科学生开展科技创新活动的思考与实践

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养学生的创新思维和创新意识，提高学生的创新实践能力等具有重要意义。科技创新活动能充分激发学生的创新精神；科技创新活动能着力培养学生的创新能力；科技创新活动逐步提高学生的创业素质。