泛在学习网络环境中的技术支持

泛在学习作为一种新型的学习模式,具有永久性、易获取性、即时性、交互性等特点,它是未来学习的一种方向。泛在学习网络环境为泛在学习的发生创设了条件,因此构建泛在学习网络环境尤为重要。本文从技术的角度出发,从三个方面论述了泛在学习网络环境中的技术支持。     

基于泛在环境的信息检索课教学理念与教学模式设计

阐述了泛在环境的信息检索课教学的特点,分析了泛在知识环境下信息检索课教学理念的变换,探讨了泛在知识环境下信息检索课教学模式的设计。     

泛在学习环境下的APP学习系统功能设计

信息技术、移动网络等技术形成了泛在学习环境,带来了新的学习模式、学习方式、学习观念的变革,如何在泛在学习环境下设计符合手机的APP学习系统成为了新问题。以泛在学习理论为指导,对泛在学习环境下APP学习系统提出了总体的框架模型,宏观设计了泛在学习环境下由学习系统、管理系统和资源库组成的APP学习系统方案。从学习者在泛在学习环境下学习模式和学习观念的角度,微观设计了3个学习活动支持功能,并对系统功能在泛在学习环境下如何实施做了进一步的阐述,为系统功能开发做好了准备。     

国际商务函电中的礼貌原则及其体现形式

礼貌原则是国际商务函电写作的基本原则,是成功进行商务沟通的必要条件。通过采用收信人的态度、使用情态动词、被动语态、肯定语气、缓和用法等方法可以有效地体现礼貌原则,但要注意使用的场合和语境,避免不必要的误会,使商务活动得以顺利开展。     

泛在学习内涵分析

泛在学习是一种＂无所不在＂的学习理念,一切支持＂无所不在的学习＂的外部环境——自然的、物理的、信息的、社会的是泛在学习发生与实施的环境基础。泛在计算与学习从本质上来讲没有衍生关系,而是新技术与应用领域的关系。理清泛在学习的定义及内涵,可为推进泛在学习的研究和实践进程提供参考。     

“国际商务”课程的双语教学实践

双语教学是近年来在中国高等学校实施的一项具有探索性、实验性、前瞻性和创新性的教学改革实践。为提高双语教学质量,以"国际商务"课程的双语教学为例,从学科特点、国际贸易发展和就业环境与压力三方面阐明了课程双语教学的必要性,结合实践情况,分析了影响课程双语教学的的要素,探讨了"国际商务"课程双语教学的改革措施,指出只要在实践中抓住师资培养、学生语言基础、教学资源整合、教学方式和手段改进、完善评价标准等影响双语教学质量的要素,就能推动"国际商务"课程双语教学的健康发展。     

泛在学习环境下独立学院教师教学能力初探

移动互联技术和智能终端的快速发展,为泛在学习提供了技术支持和使用空间。在综合分析泛在学习的典型特征和独立学院学生特点的基础上,从教学方式组织、学习资源设计、学生学习引导、学生心理疏通和参与学习协作等几个方面对泛在学习环境下独立学院教师的教学能力进行了思考和探索。     

泛在信息环境下高校信息检索课教学研究

本文简要介绍了泛在信息环境的定义及特征,阐述了泛在信息环境下,信息检索课的现状及存在的问题,提出了信息检索课改革的目标和方向。     

泛在学习环境下大学生信息素养的提高

简要介绍了泛在学习的定义及学习模式,并针对泛在学习环境下从海量学习资源中寻获、评价及应用信息,从调整高校教育环境及教学模式、改变高校图书馆的服务模式和改进文献检索课的教学方式等三个方面介绍了泛提高大学生信息素养的方法,对于泛在视野下提高大学生获取信息和检索文献的能力具有一定的指导作用和帮助。     

“缓冲溶液”课程微课教学模式应用与实践

微课是互联网迅速发展的大背景下一种新型的在线教学方式。从教学角度,对微课的主要特点和基本要求与教学实践相结合进行深入分析,以缓冲溶液课程微课教学为例,通过实践经验和体会来探讨微课的发展潜力与网络环境下在学校、教师和学生三方面的巨大应用前景。     

高职院校“商务日语信函”课程教学现状及教学建议

随着中日贸易的不断发展,商务日语信函作为一种重要的沟通方式显得越来越重要。商务日语信函课程作为高职院校商务日语专业的核心课程受到广泛关注和重视。目前高职院校信函课程教学中存在学生语言功底差,缺乏商务基础知识,教师缺乏实践经验等问题,致使课程教学难以激发学生学习的兴趣,影响了教学效果。针对高职院校商务日语信函课程教学效果...     

高职工商管理专业推行“双证书”创新人才培养模式

在示范性院校建设的背景下,工商管理专业推行"双证书",创新人才培养模式,将职业资格标准融合于专业课程体系中,提高教学质量,提高毕业生就业的竞争力,突出办学特色进行了一些阐述。     

高职类AutoCAD课程实践教学模式的研究与探索

简明阐述了高职类AutoCAD课程传统教学所存在的问题，探讨了基于实践教学的教学方法。     

高职院校分类教学探索与研究

高职院校分类教学是在中国的高等教育经历精英化、大众化、普及化的发展过程中逐步提出的。其本质是以生为本的教学,旨在实现教学的最优化。集中体现了因材施教的教育理念,有其重要的现实意义和必要性。高职院校实施分类教学要遵循教育规律,科学制定分类标准,不断完善培养方案,精心组织分类教学,持续改进评价机制。     

“五全”智慧校园环境下高职英语教学中混合教学模式的可行性探究

近年来,混合教学模式受到越来越多高等院校的追捧,各高校也陆续开始将基于网络的数字化教学融入传统教学,使二者优势互补,相得益彰。对高职公共英语教学实践分析而言,文章结合实验组、对照组的数据对比,并以问卷访谈的形式,深入分析了混合教学模式实施的可行性,以期对高职公共英语混合教学提供一定的借鉴。     

高职商务英语课程项目化教学的基本模式初探

本文分析了项目化课程教学模式的构建背景,就商务英语这门课程提出了课程项目化的教学模式,并从教学设计,教学目标和内容,教学过程及组织形式,教学方法及手段等方面对该教学模式进行初步的探讨。同时还提出了商务英语课程项目化教学模式实施的要求和建议,以期更好地为高职英语教学服务。     

经济转型环境下高职人才培养模式的探索与创新

经济转型环境对高职人才培养模式提出了新的要求,高端技能型专门人才已经成为高职教育人才培养目标的科学描述。当前高职人才培养模式存在人才培养目标欠缺层次性、师资队伍建设偏重技能性、校企合作流于形式、质量评价方式亟需完善的问题。高职人才培养模式应从培养目标、培养过程、评价体系三方面进行改革创新。     

高职建筑构造课程教学探索与实践

职业教育课程改革的本质是提高学生的职业能力、提升学生的职业素质。为培养建筑业需要的高职建筑工程类技术人才,在建筑构造课程教学中进行了教学理念、教学内容、教学方法、考核评价方式等方面的探索与实践。     

高职机电一体化技术专业“工学结合”人才培养模式的探索

以无锡职业技术学院机电一体化技术专业为案例,提出了高职院校校外"打工实习"与校内"教学车间"相结合的"工学结合"教育模式,这种模式具有"内外结合、理实合一"的特点,更有利于培养学生的职业素养和职业能力。     

对高职院校实验室管理模式的探讨

在目前高职院校资金不能满足各系部对专业实验、实训设备要求的情况下，资金的最优使用显得尤为重要。为保证实验设备和人员的顺利流动，做到最大限度的资源共享，就必须改革现行实验室管理体制，建立新型两级化管理制度，遵守垂直管理，平行使用的原则。