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树立新型大学理念办出质量和特色 总被引:1,自引:1,他引:0
刘建 《曲靖师范学院学报》2001,20(5):5-10
文章以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导,重点论述了人才培养是大学的基本职能,科学研究是大学的重要使命,社会服务功能是衡量大学价值的重要尺度等问题;结合新建的曲靖师范学院的办学实际,对学院的办学指导思想,学校定位,发展目标,办学模式,师资队伍建设及实现目标任务的主要措施等问题作了进一步阐述,提出了跨越式发展的基本思路。 相似文献
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张金 《中国高校科技与产业化》2012,(7):46-47
坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心,是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来,一直重视学生实践能力的培养,坚持产学研一体化的办学理念,坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨,形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式,取得了丰硕成果。 相似文献
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《高等函授学报(自然科学版)》2009,(3):F0002-F0002
华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理,依托“211工程”重点大学优质资源,经过50多年办学实践,已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式,形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点(函授站)评估中,我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。 相似文献
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对浙江科技学院办学定位和特色的再思考 总被引:12,自引:11,他引:1
浙江科技学院的办学定位是依据浙江省地方经济建设和社会发展的需要,以社会需求为导向的;也是依据浙江科技学院自身的现有条件,考虑到学校今后的发展潜力的。国际化背景下高层次应用型人才培养,应当认真处理好学以致用和全面发展的关系、学科性与职业性的关系、知识教学与能力培养的关系。根据中国国情,学习借鉴德国应用科学大学的办学经验,积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高层次应用型人才培养之路是浙江科技学院办学特色的要求。“国际化”、“应用型”办学特色的要求,应当体现在浙江科技学院的师资队伍建设、人才培养、学科建设和学校文化建设等各个方面。 相似文献
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《贵州科技工程职业学院学报》2007,2(4):38-38
2007年10月20日至24日,由国家教育部评估专家组副组长杨应崧教授带队的一行8人,对我院进行了高职高专人才培养工作水平评估。专家组对我院办学指导思想、办学定位、办学理念等方面给予了充分肯定,认为学院领导班子锐意进取,全院教职工艰苦创业,人才培养工作成效突出,以评促建效果显著。主要体现在七个方面:1、学院党政班子呕心沥血, 相似文献
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《内蒙古大学学报(自然科学版)》2009,(3)
内蒙古大学交通学院是在原内蒙古大学职业技术学院和内蒙古大学理工学院交通系的基础上调整组建的学院。办学思路以应用学科为主,兼顾相关学科方向科学研究;办学层次以本科、高职为主,兼顾成人教育,条件成熟时开展研究生教育;服务对象为内蒙古自治区,并兼顾相邻地区。 相似文献
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马林 《大连民族学院学报》2005,7(6):20-23
“十五”期间,大连民族学院经济管理学院的办学思路和办学特色基本形成,办学规模、办学质量、办学水平得到了全面提升。但由于办学时间短,发展速度快,与一流高校和成熟的高校相比还存在较大差距。为了促进我校尽快实现建设特色鲜明的高水平民族大学这一宏伟目标,经济管理学院在“十一五”期间,将走跨越式发展和特色强院之路,突出发展主旋律,调整专业结构,加强教师队伍建设和教学资源建设,加强科学研究,从“民族加应用”的角度凝炼经济管理学院的特色;加强精神文明建设、学风建设,全面提升办学质量和办学实力。 相似文献
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《江苏大学学报(自然科学版)》2005,26(1):F002-F002
江苏大学京江学院是江苏省首批公有民办二级学院,属国有性质,按民办机制办学。办学规模6000—8000人,全部为本科层次。 相似文献
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校企联合办学是职业技术学院一向的办学模式。在面临本科生就业难的当代,本科院校特别是地方本科院校也在试图寻求一条校企联合办学的路子,以便增强这类院校毕业生的就业竞争力。通过对韶关学院经管学院校企联合办班的调查,发现开班后存在着学生对这种新型办学模式认识不足、教学内容重理论轻实践、实训机会不多等问题。地方院校校企联合办学在组织管理、培养方向、培养计划、教学设计、教学方法等方面应有相应对策。 相似文献
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作为高等教育改革前沿的成人高等教育,出现了多样性的办学体制和运行机制,如“官有民办”、“官有民营”、“民办”等,政府如何建立与这种新型办学体制和运行机制的关系,如何干预这种改革和具有“民营”特征的办学体制,本作了初步的探讨。 相似文献
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《云南师范大学学报(自然科学版)》2006,26(5):F0002-F0002,F0003
云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院,学院成立于1995年,是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年,云南师范大学与云南教育学院合并办学,学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月,学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育,2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月,学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。 相似文献
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《云南师范大学学报(自然科学版)》2006,26(3):F0002-F0002,F0003
云南师范大学体育学院前身是云南省体育学院,1962年合并到昆明师范学院建立体育系,1994年终省政府批准更名为云南师范大学体育学院,迄今已有44年的办学历史。现己形成了套科学、完善的人才培养体系和有效的管理模式。即以教师教育为主体,把“综合性、开放式、高质量、有特色”作为学院建设和发展的重要理念,突破以培养中学体育师资为主的学院定位, 相似文献
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《兰州大学学报(自然科学版)》2005,41(6):F0002-F0002
兰州大学土木工程与力学学院成立于2005年6月,是兰州大学以科学发展观为指导,秉承“做西部文章、创一流大学”的办学理念,审时度势所做出的发展工程学科的重大决策。 相似文献
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《中国高校科技与产业化》2011,(6):F0002-F0002
咸宁学院是一所具有74年办学历史的地方综合性大学。2007年,被教育部评为本科教学工作“优秀”学校;2009年,被湖北省人民政府命名为“省级最佳文明单位”。 相似文献