非平衡态统计理论在大学生创业过程中竞争与合作关系上的应用

论述了竞争与合作的辩证关系,应用非平衡态统计理论,建立了大学生创业过程中竞争与合作的物理模型,探讨了大学生创业过程中两类创业团体能共存和发展的条件.在此基础上,论述了大学生创业中应如何正确处理创业团体之间以及团体内部间的竞争与合作关系,最后介绍了实践的效果.结果表明:在市场不变的情况下,在创业过程的竞争与合作中,创业团体内部不团结或者创业者不能正确对待和处理各类矛盾等自身原因,会使两类创业团体没有共存的可能性;反之,两类创业团体能共存和发展.大学生在创业过程中只有理性面对竞争与合作,才能实现"双赢"或"共赢".     

市创业服务中心与安庆师范学院签订“大学生科技创业”合作协议

为贯彻落实省科技厅《关于鼓励支持大学生到科技企业孵化器创（就）业的意见》文件精神，进一步推动大学生创新创业工作，市创业服务中心与安庆师范学院签订了“促进大学生科技创业”合作协议，市科技局方争鸣局长和安庆师范学院时新中副院长共同为大学生科技创业基地揭牌。     

中小企业创业阶段的合作问题及对策探讨

中小企业创业要想获得成功，合作是必然的途径。根据中小企业的特点，创业中常出现并直接关系到中小企业创业成败的合作问题大致分为两类：内部合作问题和外部合作问题。内部合作问题有创业初期与合伙人的合作，创业中与员工的合作。外部合作问题有创业中与职业顾问的合作，与政府的合作。本文对这些问题进行了详细分析，并提出了相应的防范措施和解决方法，希望能为中小企业的创业提供有用信息，使中小企业在创业的路上走得更平稳。     

创新大学生创业模式 建立服务工作机制

自2007年起,同济科技园与上海市大学生科技创业基金同济分基金会合作．建立了“同济大学大学生创业园”．为大学生创业提供良好环境,为创业项目提供充足的养分,帮助大学生企业迅速成长。两年来．科技园积极探索“孵化器和大学生创业”．“孵化服务和大学生创业基金管理”相结合的孵化模式．取得了一定的成效。2008年9月在上海市教育评估院对9所设立分基金会的高校进行绩效评估中,同济大学被评为A类。     

双创背景下大学生创业意愿调查及分析

为探究双创背景下大学生创业现状,利用问卷调查法,基于定性分析与定量分析相结合的原则,剖析大学生创业过程中在理念认知、资金支持、环境建设等方面存在的问题,并以此为切入点,从社会、学校、大学生3个角度为提升大学生创新创业能力提供支持.     

探索创业基地建设模式助推大学生创业与就业

大学科技园是大学生创业的主阵地。近年来，江南大学国家大学科技园探索建设基于专业的三区联动、三方合作的“园区助推型”创业教育，实践基于孵化的三位一体、三元支撑的“园区引导型”创业活动和基于共建的“整体规划、统筹协调、打遣品牌、合作共赢”的大学生创业基地发展模式，助推大学生创业与就业。     

镇海把“两创”战略落实到推进产业升级过程中 要取得六个突破推进发展方式创新

浙江省第十二次党代会提出“创业富民、创新强省”总战略后,中共镇海区委在十二届五次全会上提出,要在7个方面扎实推进“两创”战略在镇海的实践。其中第一方面是推进发展理念创新,把“两创”战略落实到全区人民的实际行动中,大力推进全民创业和全面创新;第二方面是推进发展方式创新,把“两创”战略落实到推进产业升级过程中,实现经济又好又快发展。     

基于校企合作的高职院校创新创业人才培养路径研究

当前部分高职院校在创新创业教育方面存在着课程体系不完善、与专业教育融合度低,重理论、轻实践,重创业、轻创新,师资队伍缺乏创新创业经验等问题。鉴于产业和企业在创新创业教育中的重要作用,学校要深化产教融合,开展校企合作,构建“三创三融合”教育体系、基于校企合作的联合培养模式、教师+学生的自创业孵化模式,从而更好地培养双创人才。     

团体心理辅导在高校创业教育中的应用

运用团体心理辅导的理论与技术对大学生进行创业心理品质教育,在创业意识、创新能力、创业自信心、创业自我效能感方面设计团体辅导方案及操作流程,旨在探索团体心理辅导对高校创业教育的促进作用。     

大学生创新创业助力六安乡村振兴的现实价值、制约因素与实践路径

在乡村振兴战略深入推进的背景下，六安乡村振兴发展取得了显著成效，也面临着乡村五大振兴的现实挑战。在新时期，大学生创新创业助力六安乡村振兴发展，具有重要的现实价值。六安乡村振兴发展为大学生创新创业提供了机遇与空间，大学生创新创业为六安乡村振兴注入生机与活力。通过梳理存在的地方高校双创教育、地方政府双创政策、六安乡村双创环境、大学生双创能力等制约因素，提出“高校、政府、乡村、大学生”四位一体的实践路径，促进大学生创新创业助力六安乡村振兴和大别山绿色发展的价值发挥。     

大学生创业教育体系构建

大学生创业教育体系是由内部保障体系和外部保障体系构成的一个有机的开放体系,内部保障体系由管理机构、师资队伍、课程设置、大学生、资金投入、实践基地等要素构成,外部保障体系由政府、高校和社会等要素构成。高校要构建大学生创业教育体系,需要加强与政府和社会各界的联系与合作,保证大学生创业教育的持续、和谐和科学发展。     

河北省大学生自主创业调查与分析

目前,我国高校大学生创业工作处于起步阶段。大学生创业面临诸多因素制约,如实际工作能力不足,创业团队缺乏合作精神、专业知识掌握不扎实、创业机会的识别与捕捉能力差、实践经验不足、缺乏社会关系、面对激烈竞争心理承受能力不足等。实现以创业带动就业的战略,必须采取以下措施:强化政府职能部门的主导作用,发挥高等院校教育主阵地作用;推动家庭成为大学生创业的坚实后盾;大学生创业者本身要自强不息。     

宁波甬创辉煌会展服务有限公司模拟公司的实证研究

本文通过对浙江万里学院会展帮团队模拟实践经营的宁波甬创辉煌会展服务有限公司,结合创业计划书和创业实践成果进行实证研究,探讨会展学生的创业思路与学生创业过程实践是否大致吻合,从而为会展学生,乃至对所有大学生的创业训练指导提出建议对策,构建学校的创业训练体系.     

创业导师团校园巡讲

“放飞梦想·创响中国”创业导师团校园巡讲及创业项目展是2008创业周暨全球创业周中国站的系列活动之一,于9月23日至10月30日期间在中国的10大城市22所知名高校中展开。     

大学生创业能力的培育——基于心理学的一种解释

创业能力是创业者在创业过程中表现出的一种特殊能力,是指除创业情意、意志,动机等之外,对创业者顺利完成创业活动起决定作用的心理特征．创业能力可分为创业认识能力．创业实践能力和创业社交能力。高校应从如下三个方面加强对大学生创业能力的培育：第一,开展创业知识教育,提高大学生的刨业认识能力;第二,开展校园创业活动,提高大学生的创业实践能力;第三,加强社交教育。提升大学生的创业社交能力。     

创业团队合作成员进入和退出行为的NetLogo仿真研究

对于创业团队合作成员进入和退出行为的研究,传统经济学有其固有的局限性.本文分析了领导成员交互和团队成员交互两类行为对创业团队合作成员进入和退出的影响,对创业团队合作成员进入和退出的复杂行为系统建模,并利用 NetLogo对该系统模型仿真.研究发现,领导给予成员一定的创新自由度和适当的激励,有利于促进团队合作成员进入,而且在团队合作成员中引入适当的竞争,可以更好地发挥团队优势.     

创业型经济视阈下高校大学生创业教育的优化研究——以福建省高校为例

发挥大学生创业教育作用,促进福建省创业型经济发展,是当前福建省各高校开展大学生创业教育的主旨之一。虽然近些年福建省高校大学生创业教育的发展在一定程度上推动了创业型经济发展,但是创业教育仍然存在许多不足之处。为了实现大学生创业教育与创业型经济的有效衔接,高校应立足实际,以内部改革为基点,优化大学生创业教育体系,提高服务创业型经济水平。     

大学生创新创业能力现状及培养途径

大学生创新创业能力是知识经济时代的需求.调查问卷表明,目前工科大学生创新创业意识不强、创新创业能力较差.构建由“实践创新模块”、“大学生研究计划模块”、“创业雏形模块”、“学术交流模块”四大功能模块及“全程导师制”、“特色俱乐部”两大支撑载体的“4+2”创新创业素质工科人才培养体系,把实践创新教育和创业教育融入人才培养全过程,可提高大学生创新创业能力.     

创业孵化基地在大学生创业中的先导作用研究

随着普及九年义务教育目标的完成和实现,大学教育向大众化和普及化方向迈进,造成了大学生数量规模急剧扩大和严峻的就业形势,因此,大学生自主创业成为时代发展的一种趋势。就目前大学生如此严峻就业形势而言,大学生创业孵化基地对大学生的创业活动和顺利就业起着至关重要的作用,文中简短论述了大学生创业孵化基地的特点,并分析了大学生创业孵化基地在大学生创业过程中的先导作用,有针对性的提出了当前高校和创业孵化基地的发展策略,以期对当代大学生开展自主创业活动和实现个人理想提供借鉴性的参考。     

论大学生创业的立体化发展

由于高校不断扩招,招生规模扩大,使得我国人才培养由“精英”教育逐步转变向“大众化”教育,大学生就业面临巨大挑战和困境。自1999年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后,大学生创业迅速发展起来,但是现阶段大学生创业还存在着许多弊端。自主创业对大学生提出了相应的素质要求,同时,国家和高校应该增设创业指导课程,建立创业服务体系,以促进大学生创业的开展,为社会缓解就业压力。