浅议学校体育教学中的情感教育

学校体育教学中对学生进行情感教育大致可分为如下几个方面：①以情育情；②以爱育情；③以信育情；④以理育情；⑤以行育情。     

提高水貂（Mustela Vison）生育力的研究：Ⅱ.促性腺激素 …

促性腺激素诱导休情期母貂发情的结果表明，激素处理后，母貂均表现出不同程度的发情征状：外阴肿胀、卵巢和子宫增重、血液雌二醇和孕酮水平升高；发情高潮时，卵巢和子宫质量达最大值，孕酮上平上升，雌二醇水平下降，这是母貂发情旺期的特征。     

应用外源激素诱导黑熊同期发情试验

应用孕激素、苯甲酸雌二醇、孕马血清和前列腺素、孕马血清或促卵泡素探索黑熊人工诱导发情。发情检查采用外阴观察并结合阴道涂片。繁殖季节试验母熊１６头，效果明显；非繁殖季节试验９头，发情率１００％，３ｄ发情同期率为６６．６（６／９）；５ｄ为３３．３（３／９）。     

《调节和控制好自己的情绪》教学设计

【教学理念和教学方法】 寓教于乐，动中生情，情中明理，以理促行；     

谈语文教学中学生情感的培养

我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。所以说，中学语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情；或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。     

运动对人类共情的影响及其认知神经机制研究进展

 运动兴趣和运动方式可以正向预测共情能力，而运动经验、运动量与共情的关系则尚不清晰。综述了运动促进共情的认知神经机制的两条通路，包括运动通过激活镜像神经系统促进情感共情、运动通过促进认知控制系统促进认知共情；总结了当前研究的不足：研究设计不够严格，研究样本缺乏同质性，现有研究结果难以比较；研究对象多集中于健康人群，对临床等特殊人群关注不够；运动影响共情的认知神经机制研究方面，目前采用的技术还较为单一，数据可重复性方面存在局限。建议未来加强3个方面的研究：（1）严格把控实验设计，明确运动兴趣、运动经验、运动量和运动方式等改善共情不同成分的剂量效应；（2）尝试开发自闭症、阿尔茨海默症等共情受损人群运动处方；（3）推动学科交叉融合与技术创新，深化运动对共情影响的认知神经机制研究。     

3～6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系研究

为探讨3～6岁儿童动物共情的发展及其与人际共情的关系，采用修订的动物共情工具、共情连续体工具、人类—动物相似性工具对379名3～6岁的儿童进行测验.结果显示：3～6岁儿童动物共情发展随年龄递增，发展速度呈3个阶段，3.5岁是儿童动物共情发展的转折期，高兴维度得分较高；城市儿童动物共情在高兴、伤心维度及动物共情总体上显著高于农村儿童；动物共情与人际共情显著相关，人类—动物相似性在动物共情和人际共情中起到部分中介作用.     

简论歌唱艺术的声与情

在歌唱艺术活动中，声与情是不可分割的艺术整体。“声”为情的物质载体，是歌唱艺术存在的先决条件；“情”是音的表达内核，是歌唱艺术存在的必要条件，歌唱者只有不断地努力完善自己的歌唱技巧，以心灵去感受，表现出声乐作品的思想感情，才能创造出真正的艺术。     

情为景生 景为情注——浅谈记叙文中的景物描写方法

记叙文要有恰当的景物描写，但景物与人的情感分不开的，往往都是以景来抒情，情景相伴而生的，情景交融才让读者产生感情共鸣。如何才能达到情景融合，文章写作过程要做到：以景衬人，以人带景；情随景生，触景生情；移情于景，借景抒情；寓情于景，情景交融。     

中华经典研读

《易》与天地准，故能弥纶天地之道。仰以观于天文，俯以察于地理。是故知幽明之故；原始反终，故知死生之说；精气为物，游魂为变，是故知鬼神之情状。     

李渔小说的尚情观

李渔的小说有明显的劝惩意味，但其尚情的一面却未引起学术界的充分重视。其所尚之情的主要内容是：（一）男女之情，（二）真率之情。其表达尚情观的主要方式微妙而又曲折；（一）让作品的意义指向与道德劝诫相偏离，（二）偷梁换柱，以情释理。李渔的尚情观与晚明的进步思潮有一脉相承的联系。     

运用多种方法，帮助学生阅读理解

文章以个案实例说明利用品词析句，体会表达的精妙：前后对比，理解内在的含义；巧用补白，体会内在的情感等方法，可引导学生“披文，入情，入境”，用心理视线去读书，去领悟语言文字，使学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。     

湖北贝母愈伤组织诱导条件的研究

以湖北贝母鳞茎为外植体，对愈伤组织诱导务件进行研究．结果表明：6-BA NAA、6-BA IBA都能产生愈伤，其中以MS 1．0mg／L6-BA 2．0mg／LNAA为培养基诱导愈伤组织的效果最好；外植体用10％的84消毒液消毒20min效果较好；最适培养温度为20℃；光照在诱导过程中具有重要作用．     

素描创新实践教学的“三情”

纵情、导情、移情是素描创新实践教学的金钥匙。纵情，尊重传统，发展个性，为创新奠定基础；导情，通过弹拔触发点和捕捉耦合点，充分发挥创新潜能，释放创新激情；移情，升华创作思维，激发创作灵感，推动学生创新性学习。     

《背影》的辩证艺术

《背影》，多言“以情取胜”，但写作上，从素材、形象到结构、语言，作品却皆以平淡为基调；而其辩证艺术，时时给读者以美的享受和人生的启迪。     

提高水貂（Mustela Visons）生育力的研究

给休情期母貂注射ＦＳＨ和ＨＣＧ可以诱导母貂发情，用ＦＳＨ＋ＨＣＧ处理的母貂，给药后第１１天，ＨＣＧ单独处理后第７天，观察到母貂发情，血液孕酮水平上升，雌二醇水平下降，此时，卵巢卵泡生长发育成熟，子宫肥大，阴道壁增厚，阴道涂片有角化上皮细胞，这些与母貂在繁殖季节发情配种期间的发情征状极其相似。     

情感因素与英语教学

英语教学中必须充分重视情感因素。教师首先要注意“以情动情”，培养自己的积极情感；其次要尊重学生的个性差异，培养学生的良好性格；第三要精心创设问题情境，激发学生的求知热情；第四要培养学生学习兴趣，稳定其学习情感。     

《窦娥冤》的“理、事、情”

文章运用“理、事、情”说分析了《窦娥冤》的剧情，从而揭示其艺术美之内涵。从物质身体的生存和种族繁殖两方面论述了理；从事的必然与偶然的逻辑阐述了事；从情的付出与回报的关系论述了情。     

不同理化因子对黄花乌头花药愈伤组织诱导的影响

目的：通过不同理化因子对黄花乌头花药愈伤组织诱导研究，为国家一类新药关附甲素的工业化生产提供新的原料来源．方法：以黄花乌头花药为外植体，考察不同植物激素及其配比、不同种类的培养基、碳源、NH4^ 与NO3^-比例、天然添加物及低温处理对花药愈伤组织诱导的影响．结果：2，4—D 2mg/L，KT 0．2mg／L为最佳激素配比；MS培养基诱导愈伤组织效果最好;以蔗糖为碳源，ρ(NH4^ )/ρ(NO3^-)为4：1时有利于愈伤组织的诱导；分别以0．03mmol/L的组氨酸、赖氨酸、色氨酸、谷氨酰胺代替MS培养基中的甘氨酸有利于愈伤组织的诱导，而丝氨酸对其有抑制作用；水解酪蛋白能提高愈伤组织诱导率；低温(4—10℃)处理48—120h能促进愈伤组织生成．结论：植物细胞工程技术是解决黄花乌头原料匮乏问题的可行方法之一．     

名刊摘要

政府信息公开力戒“扭捏作态”；外包中的“小事情”；网络审判，中国法官新动向；当互联网变成广告．COM