思考企业的机制创新

尝试用无尘的心灵感受生活中的故事悠然带你与自然贴近,让尘世心回归、体味禅的意境生活不缺少精彩,只缺少发现!     

树长房子喽

嘿,不要打扰我,我正在专心致志地种树呢!知道吗,等我长大了,这棵树就会变成我的小屋。然后我就可以住在树里面,那和在树枝上搭个小屋完全不同噢!你不信?那就快来看看米切尔博士的伟大设计——神奇树屋!     

树长房子喽

嘿,不要打扰我,我正在专心致志地种树呢!知道吗,等我长大了,这棵树就会变成我的小屋。然后我就可以住在树里面,那和在树枝上搭个小屋完全不同哦!你不信?那就快来看看米切尔博士的伟大设计——神奇树屋!     

走进学生的心灵

人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。多年的班主任工作经验告诉我：要管理好班级，班主任必须善于以爱育心、以眼观心、以言动心、以心换心，用自己的爱心走进学生的心灵，与学生进行心灵的交流。     

浇花浇根 育人育心——初中语文课堂我这样教文学

具有健全人格,拥有健康心理是21世纪对人才的需要,因此新课程提出了"发展健康个性,逐步形成健全人格"的宏伟教育目标,这一目标也对我们教师提出了更高的要求。面对这一目标,初中语文教师该如何有效地实行语文课程的德育渗透呢?所谓"浇花浇根花才旺,育人育心心才正"。而文学的润"心"细无声值得一试!巧用课本文学,挖掘课本文学的德育潜质,让文学与精神相遇相撞,无声启悟于心灵。让学生从文学中解读自我弱点,从文学中确定自我方向,从文学中把握人生态度;愿语文教师都携起手来,极力引导学生在与文学的对话中净化心灵,让文学育人育心。     

守望心灵的“圣火”——中学生健康心理培养的两点体会

每一颗心都是一个未知的世界，而孩子们的内心世界，成人往往都是无法体会的。他们是成长中的孩子。他们渴望成功的体验和快乐的满足，他们企盼教师解开他们心灵的密码。而我们对于学生的认识，不是满足于他们的高成绩、好表现，就是热衷于改正他们的种种“问题”。却忽略了这些表面现象背后孩子们那一颗颗鲜活的心灵，[第一段]     

沟通，从心开始

用心与心的沟通,心与心的交流,缩短学生与教师的距离,用爱去对待学生,友善的走进他们的心灵,做他们成长道路上的一盏明灯。     

我们能够积极应对面对难以预料的自然灾害——在四川省社科联“5.12”三周年纪念大会上的发言

尊敬的各位领导、嘉宾及代表:上午好!三年前突如其来的大地震给灾区人民的心灵带来巨大伤害,也给我们带来深刻的启示。惨重的破坏使我们认识到,要避免更大的灾难,亟需加强对灾难应对的研究及规律的认识。     

缱绻心灵的漂泊与孤寂灵魂的守望--王安忆小说再评析补说(二)

王安忆小说打动了千万读者的心,其厚重的心灵一路坎坷,人物形象或歌或泣,深深地打上了时代的烙印,王安忆不断突破自己、不断开拓新的艺术境界,无不折射出深刻的"灵"与"魂"的交突,这是一部厚重的心灵文化史。     

创世霹雳——新手的一天

1.明日之星的诞生在完成创造人物的过程之后,我怀着略带紧张的情绪进入创世霹雳,迎接我的,将是个怎么样的世界呢? 一进入游戏,我来到了一座大广场上,咦?竟然马上有人用羊皮纸飞鸽传书给我!仔细一看,密函上似乎是要我去找广场中的“秦假仙”,嗯,先学会密函上的移动与沟通说明,赶紧去找秦假仙吧!     

假如在雨林迷了路

今天,你终于如愿来到了热带雨林。怎么样,躺在舒适的度假小屋里的感觉很不错吧?不过,像这样呆在屋里可和我们大无畏的探险精神背道而驰哟!出去转转吧!Stop!我有个很严肃的问题要问你:走了这么久,你还知道自己目前身处何地吗?不知道?!这……这不就是说,你迷路了?真糟糕!现在,你到底该怎么做,才能坚持到救援人员找到你呢?     

架起心灵之桥

班主任与学生之间心与心的交流，会使许多教育问题迎刃而解，教育工作也就能事半功倍。要与学生架起心灵之桥，我想从下面几个方面做起：     

从《文心雕龙·知音》篇看刘勰的文学创作论

刘勰的《文心雕龙·知音》重点讨论的是如何正确鉴赏文学作品的问题。然而他对于文学鉴赏问题的论述,客观上也反映了他对文学创作的认识与要求：文学作品俨然是一个完整的生命体,创作必须蕴含创作主体的性情和心灵,作品在外部风貌上要达到“文”与“质”的统一,同时在作品内容上也要体现出“文”与“情”的统一和“文”与“心”的统一。     

教育需要以智慧做内胆

前言:智慧,往往像小屋里的天窗,使人欣赏到湛蓝的天空。在我们平淡如水的日子里,缺少的往往不是智慧,而是触摸智慧的心灵。[案例一]有人说:大爱无痕。我看,真正的睿智也是如此。女儿由婆带到四岁,婆不识字。     

交互心灵观与具身认知科学的现象学始基

 "一个幽灵萦绕在认知科学实验室的上方,那就是具身认知(embodied cognition)."心灵哲学家A. 戈德曼的上述箴言形象地描绘了近20年来具身认知科学对经典认知科学的巨大冲击.经典认知科学的所有认识基于这样一个"计算机隐喻"(computer-as-metaphor):生物体的高级认知机能可以类比为计算机操作,即根据具体运算来操纵抽象符号、逻辑与概念.换言之,"心灵之于大脑,如同软件之于硬件."具身认知科学旨在恢复并提升"身体"在解释认知活动上的重要地位,其影响力逐渐扩散至哲学、心理学、生物学、语言学、人工智能等等,形成了一场宏大的跨学科运动.然而,具身认知的思想渊源却一直未能得到学界的重视,这阻碍了研究者对其内涵的把握与认识.《交互心灵的建构:现象学与认知科学研究》一书对具身认知科学与现象学之间的渊源进行了翔实的考察,并提出了以"交互心灵"来代替"计算心灵"的新思路.     

“周记”架起了师生之间的心灵桥梁

在班级管理中,要做孩子真正的朋友与师长,那么就需要走进孩子的心灵,与孩子进行心与心的交流。与孩子进行心灵沟通的方式有很多,我是通过＂周记＂与学生进行心灵对话的。坚持了一年多的周记,我发现它对我的班级管理有很大的帮助。它不仅缩短了我与孩子之间的距离,而且使我的班级管理更加轻松自如。下面我就谈谈我班的＂周记＂是如何展开工作的。一、找好＂周记＂话题,让孩子们有话可说我班每周的周记不是孩子随便发泄内心情感的场所,而是老师有针对性的给话题,孩子就这些话题发表自己的观点与情感。我认为话题的确定是很重要的。班主任要有目的有意识的观察和了解孩子的生活,     

太阳能小屋设计中光伏电池的最优铺设

太阳能小屋是未来节能环保的一种趋势,在建造太阳能小屋时必然会面临光伏电池的选取和铺设问题.本文针对太阳能小屋光伏电池板的选取和铺设的实际问题,结合太阳能辐射量、光伏电池板倾角、小屋朝向等因素,采用线性规划的方法,建立数学模型,以求解太阳能小屋光伏电池板铺设的最优化,使太阳能小屋的成本最低,而发电量最高.     

传递“育心”主张 培育健全人格——福州二十中办学理念探索

"传递育心主张,培育健全人格"的办学主张旨在培养学生积极的心态、强大的心力、丰富的心灵,保持学生健康的心理状态,形成健全的人格,享有幸福的人生。该文阐述了"育心"理念的内涵,同时从校园文化建设、教学体系改革、"育心"德育工作等方面论述"育心"理念的实践途径。     

职高生攀亲中科院博士——记奉化市科锐汽车部件有限公司总经理柳建安

2002年,柳建安在租来的不足100平方米的几间小屋里开启了他的创业之路——从敲敲打打生产摩托车配件起步。如今这3间小屋的摩托车配件厂,已发展成为涉足汽车配件领域占地7000平方米的规范厂房,外贸出口的产品已开始进入海外主流市场。这就是奉化市科锐汽车部件有限公司总经理柳建安的成长缩影。就像许多知名企业家的成长经历,柳建安不但白手起家,也没有令人羡慕的学历,他的创业起步只是一个职高毕业生。正因为自己的欠缺,柳建安总是抱着一颗渴求知识与技能的心,不断充实自己。在企业发展的关键时刻,他直接向中科院博士讨教,甚     

构建数学高效课堂 提高课堂教学质量

充分发挥学生的主体地位,注重学生互助、合作交流,建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去和学生交流,赢得学生的信任和热爱,真正的心对心的走近学生的心灵,这样才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂。