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1.
宋仁 《五邑大学学报(自然科学版)》1998,12(4):68-72
通过对框架分析的各种手算和电算方法的综合分析和比较,根据手算和电算对分析方法的不同要求提出选择计算方法的原则和方案。同时对土木工程各专业的结构分析课程提出一些内容更新和优化的建议。 相似文献
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修正力矩分配法——计算一般有侧移刚架的一种有效的渐近方法 总被引:1,自引:0,他引:1
丁圣果 《贵州工业大学学报(自然科学版)》1998,27(2):85-91
将力矩分析法与剪力分配法的原理联合应用,提出计算一般有侧移刚架的修正力矩分配法,此方法不仅收敛速度快,精度满足工程设计计算要求,而且对于已了解力矩分配法的人、方法的原理和步骤均易于掌握。 相似文献
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分层法是计算框架在竖向荷载作用下内力的一种近似方法,该方法简单,计算量少,故常用于手算.但对于结构不对称或荷载变化较大的有侧移框架,仅用分层法计算内力往往会造成较大的误差.文章提出了联合应用分层法和D值法求解该类框架内力的方法,并以一个两层框架为例进行了对比分析.由于该方法考虑了侧移对框架内力的影响,所以使计算精度有较大的提高. 相似文献
6.
遵循规范标准,推导了底层框架砖房设计所需抗震墙数量的估算公式和计算参数,根据这些计算公式和参数,设计人员能快捷、合理地估算底层框架砖房底层所需抗震墙数量。 相似文献
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遵循规范标准,推导了底层框架砖房设计所需抗震墙数量的估算公式和计算参数,根据这些计算公式和参数,设计人员能快捷、合理地估算底层框架砖房底层所需抗震墙数量。 相似文献
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本文根据力矩分配法的思路,提出了一种适用于无侧移结构内力计算的快速力矩分配法,可以一次计算出杆端弯矩,十分方便。计算表明,本文方法精度较高,值得推广。 相似文献
9.
为了解网格式框架抵抗水平荷载作用的能力,基于D值法,假定轴力在结构横截面上呈线性分布,且考虑弯曲变形和剪切变形的影响,得到了在倒三角形分布荷载、均布荷载和顶点集中荷载等作用下结构的等效抗侧刚度公式,并用有限元法及试验做了对比.结果表明:结构侧移以剪切变形为主,但弯曲侧移的影响随结构高度的增加而增加,因此应考虑弯曲侧移对总侧移的影响;中柱的轴向变形对结构抗侧刚度及侧移的影响较小;与有限元法及试验结果的折算抗侧刚度相比,本文的等效抗侧刚度公式具有理想的计算精度,可用于预估结构的抗侧能力. 相似文献
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将楼层整体变形分为剪切变形和弯曲变形,用壁式框架D值法和等效连续体法,对在侧向荷载作用下框筒结构进行简化分析.在考虑翼缘框架对剪切变形影响的前提下,应用壁式框架D值法对整体剪切变形进行分析;在考虑剪力滞效应的前提下,用等效连续体法推导剪力滞系数,分析整体弯曲变形.算例结果表明,简化计算与空间框架计算的结果接近,各柱轴向应变的误差在2%~8%之间,水平位移误差在10%之内. 相似文献
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张长领 《陕西理工学院学报(自然科学版)》1995,(1)
本文遵照建筑抗震结构设计规范,采用进一步的假定,得到计算简图,推导出地震作用等代荷载计算公式及修正系数,从而计算出框架结构的层剪力,并通过工程实例进行检验。 相似文献
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曹汉房 《华中科技大学学报(自然科学版)》1989,(3)
本文对数字伴音帧同步电路的帧码长度和码型选择进行了理论分析,提出一种用MSI组件构成的3帧检测帧同步电路,其优点是工作稳定可靠、电路简单、通用性强。文中还对帧同步电路性能进行了研究,给出了实验结果。 相似文献
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针对全承载半挂车设计中存在的问题,选择两种骨架截面尺寸设计方案,运用ANSYS软件计算了两种方案的应力和变形,增大截面尺寸可使最大位移、最大应力减小约50%,质量增加19.74%。适宜的骨架截面尺寸可在方案一与方案二之间选取。 相似文献
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通过对建筑结构CAD课程的教学方法和内容两个方面的阐述,使人对建筑结构CAD课程有所了解,明白课程的教学目的、了解课程讲授的核心内容以及提出合理化建议。 相似文献
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框架结构填充墙出现的不同程度裂缝,如斜裂缝、墙梁下水平裂缝、墙柱结合部竖缝、门窗洞边角的裂缝。导致框架结构填充墙开裂的因素有外界条件变化的影响,有建筑物本身特点对裂缝形成与发展的影响,还有墙体的内在因素和材料本身不合格及施工质量不过关等因素。造成填充墙裂缝的症结,归根到底还是要在原料配比和施工上多下工夫,才能避免此类通病的发生。通过四川省蒸压灰砂砖住宅建筑墙体开裂工程实例,以及南方炎热地带平屋顶建筑屋顶下水平裂缝实例,浅析框架结构填充墙裂缝的防治。 相似文献
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最基础的往往是最关键的。笔者依据政治经济学、哲学基本原理,结合中国会计制度设计的具体做法,提出了在《会计原理》中建立会计基本业务框架——会计框图,站在宏观高度系统性学习和理解会计的新方法。 相似文献
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本文试图解决目前高中《物理课程标准》中存在的科学方法教育内容与目标不完善的问题.在哲学、物理学、教育学与心理学等理论的指导下,结合目前国内高中物理科学方法教育现状,建立科学方法结构框架,并依据对应原则,显化了高中《物理课程标准》中科学方法教育的内容,进而参照安德森认知目标分类学,制定了科学方法的教育目标.本研究力求使目前高中物理教学中的科学方法教育内容与教育目标统一化,使教师教学有所依据,学生学有内容,从而促进高中物理科学方法教育的发展. 相似文献
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贾立锋 《五邑大学学报(自然科学版)》1998,12(4):35-38
选用了不同号数、不同设计捻度的棉转杯纱12种,分别采用一次退捻加捻法、二次退捻加捻法、三倍退捻加捻法、二重法测试棉转杯纱的捻度。从棉转杯纱捻度测试结果可看出,相对于设计捻度,三倍退捻加捻法的测试误差最小,其次是二次退捻加捻法和二重法,一次退捻加捻法的测试误差最大。 相似文献