批评性语篇分析与商务英语阅读能力的培养

批评性语篇分析是在系统功能语言学基础上发展起来的一种语篇分析方法。其主要目的之一是提高人们的语言意识和人们对语篇的批评性阅读能力。商务英语阅读材料的语篇具有非文学语篇的典型特征。在商务英语课堂使用批评性阅读教学有助于培养学生的批评性语篇分析能力和阅读能力。     

批评性语篇分析:理论述评与实例分析

批评性语篇分析的目的在于揭示语篇中隐含的意识形态意义。本文首先介绍了批评性语篇分析的概念、理论基础和分析模式,然后用该理论框架分析了二战时英国首相邱吉尔的一篇演讲,重点论述语篇、权势和意识形态之间的关系。探讨批评性语篇分析在阅读大众媒体语篇中的积极作用,有助于增强读者对语言的敏感度,提高批评性语言意识及分析能力。     

批评性语篇分析视角下英语广告语说服力研究

广告已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们从广告中了解新产品的信息,也经常因为广告语赋予产品吸引力和信任度,从而购买该产品。通过对广告语的研究,发现在各种不同的广告语当中设计者通常都预设了不同的社会关系,预设了交际各方的权力关系,从这些权力关系中体现各自的意识形态,而这也正是批评性语篇分析的精髓。     

批评性语篇分析的方法和意义浅析

近年,批评性语篇分析在我国取得了长足的发展,结合认知学、功能语言学和语篇分析等语言学领域的经典理论,批评性语篇分析有了很坚实的平台。本文通过对批评性语篇分析的理论渊源和其对我国英语教学的意义进行探讨。     

从批评性语篇分析的角度分析新闻报道

本文以批评性语篇分析理论为基础,以系统功能语言学为理论依据,从情态和转换两个方面对一则关于中国爱滋病母亲的悲惨故事的新闻进行分析,从中可以看出意识形态如何影响语言的运用,而语言又是如何为意识形态服务的,传播并强化特定的意识形态。     

从批评性语篇分析角度解读中美政治语篇中说服力的体现

本文将Fairclough提出的批评性语篇分析三维理论框架和Haniday的系统功能语法有机地结合起来，对比分析中美政治语篇中说服力的差异，并联系相关的社会历史语境解释造成这种差异的原因，以及这种差异对社会的影响。     

英语新闻语篇的批评性分析

语篇各层次中都含有意识形态意义,并体现在语篇各语法词汇结构中。以韩礼德系统功能语法为理论框架,分析了英语新闻语篇的及物性系统、情态系统和主位系统,并指出了这些系统中选择并非任意,而是受到说话者立场、观点、交际意图和社会语境的影响和制约。     

政治语篇的批评性话语分析

文章以批评性话语分析的视角,在Halliday系统功能语言学的理论框架内,从及物性、情态动词和转换方面探讨政治语篇的话语功能,以便更好地掌握批评性话语的分析方法。     

语篇分析在阅读中的应用

重视词汇、语法知识的学习而忽略文章整体阅读是学习英语的学生长期形成的英语学习习惯。这种习惯导致学生的阅读能力得不到有效提高。文中分析了语篇与阅读的关系,并且从四个角度阐述了语篇分析在阅读中的应用,提出学生观点的转变和教师方法的改进可以有效提高学生阅读能力,从而提高语言交际能力。     

基于批评话语分析的新闻语篇及其翻译研究

批评话语分析将语言分析和社会/历史语境相结合,揭示语言、权力和意识形态之间的关系。文章基于批评话话语分析,结合费尔克劳夫的三维分析法和系统功能语言学的方法,对新闻语篇及其翻译进行研究,探究语言背后的意识形态,进而提高大众对新闻报道的语言意识和批评阅读能力。     

英语新闻语篇的批评性分析

语篇各层次中都含有意识形态意义,并体现在语篇各语法词汇结构中.以韩礼德系统功能语法为理论框架,分析了英语新闻语篇的及物性系统、情态系统和主位系统,并指出了这些系统中选择并非任意,而是受到说话者立场、观点、交际意图和社会语境的影响和制约.     

英语新闻语篇的批评性话语分析——以《中国日报》和《纽约时报》对谷歌事件的报道为例

批评语篇分析的主要目的是揭示语言使用、意识形态和权势之间的关系。本文首先概述了批评语篇分析的理论及其常用的分析方法,然后运用该方法对《中国日报》和《纽约时报》关于谷歌事件的英语新闻报道进行对比分析,探讨了意识形态在新闻报道中的影响,从而揭示了批评语篇分析在分析大众语篇时的独特优势。     

语篇分析教学法有助于英语阅读能力的提高

阅读在英语测试中占有很大的比重,而多数学生由于种种原因而不能取得好成绩,并因此影响其总分。本文通过对大学生做阅读理解题时所遇到的困难及其影响因素进行分析和研究,提出了几点可以帮助学生提高阅读能力的方法,并重点介绍了语篇分析的方法。语篇分析是阅读的解码器,教师应充分利用语篇分析教学法来帮助学生提高阅读能力,并最终达到提高其英语水平的目的。     

CET语篇测试的表现形式与语篇分析

本文从语篇分析理论的角度，对在CET中语篇水平上的阅读理解的主要表现形式进行分析，并根据这一理论中的语言分析和篇际分析，从理论到实践论述对在CET中常见的语篇测试题的应试策略。     

批评性语篇分析的理论及主要方法回顾与评价

批评性语篇分析主要目的在于增强人们＂批评的语言意识＂（critical language awareness）,提高人们对语言的鉴赏和批评能力,帮助人们对自己作为语篇生成者和接受者而介入的实践有更多意识,以便更好地应对语言对当今社会越来越广泛的介入。本文主要介绍了批评性语篇分析的产生和发展概况及理论来源和作为一种语篇分析模式所运用的主要方法以及对其理论的评价与批判,并提出我们的看法,以便我们在审读语篇信息和观点的时候,要以科学的理论为导向,用批评的眼光正确客观地看待事物、问题,尽量做到不受任何权势、意识形态的左右。     

VOA新闻语篇、意识形态和权力

语言和意识形态相伴二行,它们共同服务于权力,帮助建构、维持或瓦解社会权力关系.运用批评性语篇分析的理论,从名物化(nominalization)、被动化(passivization)、新闻来源的角度,揭开VOA新闻语篇里的社会意识形态,从而探究社会权力的不平等是如何在语篇中实现的.     

语篇分析在诗歌翻译批评中的应用

语篇分析关注的不仅是语篇本身,而且还注重语言体系之外的包括"情境语境"和"文化语境"的各种制约因素。情景语境中的三要素:语场,语旨和语式,是在进行语篇分析时不可缺少的分析要素。由于这一特点,语篇分析越来越受到语言学家的重视。本文从篇章分析的角度,从语篇分析的角度在意义表达方面将《静夜思》三种英译文与原文进行对比,体现了语篇分析在翻译批评中的作用。     

新闻语篇的对话性——基于对人民币汇率报道的批评性话语分析

以13篇《纽约时报》(2010-2011)有关人民币汇率报道的新闻语篇作为语料,从批评性话语分析的角度分析了新闻语篇的对话性,认为大部分新闻语篇都有不同的、异质的声音,都有一定的对话性,然而代表西方立场的声音数量显然超过中方的声音,体现了西方主流媒体对新闻话语权的操控。     

语篇分析能力的建构对阅读理解的影响

讨论了语篇分析在英语阅读教学中运用的理论基础，以及利用语篇分析的阅读教学模式提高学生阅读能力的方法。为期4个月的教学实验证明了语篇分析能够帮助和培养学生阅读能力，对英语阅读教学有一些启示。