刍议“90后”高职大学生思想特点及教育对策

＂90后＂高职大学生思想特点有其时代特性,通过调查,总结了＂90后＂高职大学生具有的一些思想、行为特点,并结合调查分析其原因,有针对性地提出加强＂90后＂高职大学生思想教育的对策。     

“90后”学生适应大学生活的调查研究

2009年9月,全国高校又迎来了一批＂90后＂的大学生,大学教育也将真正进入＂90后＂时代。对于一个大学一年级的学生来说,能否尽快适应大学生活有一个良好的开端,关系到学生的整个大学阶段的学习和生活,甚至对学生今后的成长成才都将产生重要的影响。作为新时代的大学生,他们有着与众不同的特点。     

小组社会工作在90后大学生思想政治教育中的应用研究

＂90后＂大学生由于所处时代的特殊性,在他们的自我思想认识、自我行为能力以及对社会认知能力都体现出鲜明的时代特征。因此对他们的思想政治教育必须从实际出发,不断更新教育理念,创建符合现实特征的教育管理模式,本文力图以小组社会工作模式为切入点,以实际运用为依据展开对90后大学生思想政治教育工作的探讨。力图为发展和完善＂90后＂大学生思想政治教育工作提供参考依据。     

“80后”辅导员对“90后”大学生开展思想政治教育工作实施途径探索

本文通过对＂90后＂大学生的时代特征和个性特点、＂80后＂辅导员群体开展＂90后＂大学生思想教育工作的优势和挑战进行分析,进而对＂80后＂辅导员对＂90后＂大学生开展思想政治教育工作的实施途径进行探索,以期进一步增强大学生思想政治教育的有效性,实现辅导员队伍健康成长与大学生发展成才的共赢。     

浅析“90后”大学生的心理辅导工作

文章对＂90后＂大学生的心理特征及其成因分析以及＂90后＂大学生心理辅导的对策和方法两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论述了我国＂90后＂大学生的心理辅导工作。     

“90后”大学生人际危机及解决对策研究

＂90后＂大学生已成为大学校园的主体,他们不仅要面对离家的孤单,学习的压力,更要面临人际交往问题。现今校园的＂90后＂大学生表现出过分的孤独、寂寞,甚至选择用偏激的行为结束生命。究其原因,人际交往危机是主要影响因素。因此,研究＂90后＂大学生人际危机问题,寻找解决对策已迫在眉睫。本课题组在2011年上半年通过对宁波高校在校大学生进行问卷调查,以此为依据研究其人际交往现状并从中探索和谐人际关系的方法。     

“90后”大学生群体思想变化规律与管理研究——山东工商学院“90后”大学生思想状况调查报告

随着时代的发展和社会环境的变化,＂90后＂大学生身上体现出了许多新的特质和禀赋。本文通过对大学生活情况、综合素质情况、个人恋爱观、创业就业四个方面的实地问卷调研,详细分析山东工商学院＂90后＂大学生群体思想变化产生的规律性,并从多个角度有针对性地提出相应的思想教育管理措施。     

“霍桑效应”在“90后”大学生干部培养中的应用

结合＂90后＂大学生的特点,运用＂霍桑试验＂启示的精髓,对＂90后＂大学生干部的培养采取激励为主的方式,为他们成长创造各种可能条件,为国家培养出思维活跃的创新型人才,探索培养＂90后＂大学生干部新的模式。     

从90后大学生的消费观谈高校大学生理想信念教育

本文旨在从探讨＂90后＂大学生的消费生活背景着手,分析＂90后＂学生群的消费特点,对其消费观念上出现的问题,试图寻找出与高校思政教育相关联且切实可行的有效引导方式,从而与＂90后＂大学生建立良好的沟通渠道,促进高校教育的可持续发展,更进一步协调＂90后＂大学生在物质与精神生活方面的和谐发展。     

“90后”大学生思想道德状况调查——以盐城师范学院为例

通过问卷调查,对盐城师范学院的在校＂90后＂大学生思想道德状况进行了较为全面的分析,发现＂90后＂大学生在政治观、价值观、道德观和心理等方面存在的缺陷,分析了造成这些缺陷的原因,最后提出了几点加强和改进＂90后＂大学生思想道德教育工作的对策。     

“90后”高校新生入学适应问题浅析

＂90后＂大学生随着身心的成长和环境的改变,必然会引起入学适应问题,本文阐述了＂90后＂大学生的特点,浅析了入学适应问题存在的原因,针对解决＂90后＂大学新生入学适应问题提出了相应对策。     

浅谈关怀道德教育对“90后”大学生道德教育的启示

关怀道德教育理论主张学校把关怀学生和培养学生关怀他人作为教育的首要目的,它为我国＂90后＂大学生道德教育的研究提供了一个崭新的视角。本文通过剖析造成＂90后＂大学生道德教育中关怀缺失的原因及探寻＂90后＂大学生关怀道德教育的对策,为高校建立更为有效的大学生道德教育模式有着重要的理论意义和现实意义。     

“90后”大学生思想政治教育对策探讨

＂90后＂大学生目前已经成为我国高校的主体。他们生活与成长的时代,国家经济高速发展,社会急剧转型。在这一时代背景影响下,他们表现出鲜明的特点：自我意识强,个性突出,善于接受新事物,注重社会实践。我们应在把握＂90后＂大学生特点及其形成原因的基础上开展思想政治教育,要营造良好的社会氛围,加强心理关怀,丰富校园文化活动,通过多种方式提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性。     

体育院校“90后”大学生思想道德现状调查分析及教育对策——以郑州大学体育学院为例

大学生正处于思想活跃期,他们的思想具有可塑性,这样的社会背景易对他们产生复杂的影响。随着＂90后＂大学生比例的不断提高,他们的道德观情况备受社会关注。为了解＂90后＂大学生思想道德现状,以便有针对性地进行思想道德方面的教育。以问卷、访谈等形式,通过对＂90后＂大学生思想道德现状的调查研究,从而发现问题进行分析并提出解决方案。     

“80后”辅导员如何胜任“90后”大学生思政工作探析

本文通过分析＂90后＂大学生的特征及＂80后＂辅导员的优势和不足,分析做好＂90后＂大学生思想政治教育工作的对策,为年轻的＂80后＂辅导员开展思想政治教育工作提供几点值得借鉴的工作方法。     

“90后”高职生思想特点和教育对策

＂90后＂,指1990年—1999年出生的公民,自2008年9月,90后学生成为了各高等院校的新生力量,并逐渐成为主要群体。＂90后＂是在中国经济飞速发展,改革开放深入的时代背景中长大,具有鲜明的时代烙印。如何针对＂90后＂学生的思想特点,与时俱进地开展思想道德教育,成为了高等院校当前面临的挑战。     

浅论“90后”大学生责任意识的培养

高校大学生逐渐以＂90后＂为主体,这些＂90后＂大学生自我发展的责任意识、对父母的责任意识等较强,但是对身心健康、对婚恋、对集体、对自然等的责任意识较淡薄。加强培养＂90后＂大学生的责任意识,应从丰富角色体验、培养情感、尊重权利要求、扩大实践覆盖面、多举并措营造良好氛围等方面入手。     

谈高校“90后”学生干部的管理与培养

当前＂90后＂大学生已成为大学校园的主体,做好＂90后＂大学生的思想政治工作,是目前高校思想政治工作的重点。高校学生干部是学生管理工作的重要力量,本文试从＂90后＂高校学生干部队伍入手,分析这一群体的特点及所存在的问题,并提出相应的几点管理与培养＂90后＂学生干部的建议和对策。     

“90后”女大学生消费观现状分析与对策研究

＂90后＂女大学生在未来的家庭消费中将占有重要地位,因此价值观教育成为大学生培养的重要内容。该文分析了＂90后＂女大学生的消费现状和原因,指出错误的消费观念将带来一定危害,并提出了如何树立正确的消费观。     

依托微信公众平台 加强实习生管理——基于医疗仪器维修技术专业实习生的调查

随着时代的发展以及移动通讯技术、互联网技术的进步,以网络平台和手机平台为代表的新媒体无时无刻不影响着当代＂90后＂大学生。微信公众平台无疑是当代新媒体的佼佼者,对于高校实习生管理提供了便捷的途径。