现代开放大学在我国发展的可行性分析

开放大学致力于打破传统高等教育的严格限定,逐步确立了以终身学习为目标的教育形态。本文尝试着对闻名于世的英国开放大学和中国中央广播电视大学教育的主要发展历史以及发展趋势进行了探讨和研究,突出了其特征,比如开放灵活,促进终身学习,取得开放教育的优异效果。这将为我国现代开放教育改革提供有意义的启示,并有助于初步分析开放大学在我国发展的可行性。     

新型学习模式之“移动学习”探究——以新疆石河子广播电视大学为例

在我国设置国家开放大学(前身中央广播电视大学)是教育模式的创新、办学理念的升华,开放大学应该是一所以"大学+平台+体系"为模式来建设的新型大学。以开放大学移动学习的方式开展课程教育是学校教育教学研究的一个重要组成部分,结合移动学习方式下移动学习的概念、分析了其优越性和局限性等,并详细阐述了石河子广播大学移动学习模式。     

国外开放大学的发展及对我国的启示

2012年,经教育部研究批准,在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学,上海广播电视大学、北京广播电视大学分别更名为上海开放大学、北京开放大学,我国开始迈上探索建设中国特色开放大学新的征程。如何以广播电视大学为基础建设开放大学,成为全新课题。英国、日本、印度、韩国等国家在开放大学建设方面已经积累了一定的经验,本文试图从分析国外主要的开放大学模式入手,探讨国外开放大学对我国开放大学建设的几点启示。     

关于我国开放大学建设的几点思考

开放大学是在推进终身教育、建设学习型社会背景下诞生的一种全新的教育组织形态。建设开放大学，需要充分认识到开放大学建设的必要性，把握好开放大学的特征和职能，协调好开放大学与其他群体的关系。而加快开放大学的建设和发展，政府则必须加强对其进行引导，对我国的开放大学主体广播电视大学进行深化改革，加强自身建设。     

以开放大学建设为契机 加快推进社区教育工作

镇江社区教育近年来有了长足的发展,但社区教育基础仍然薄弱。参与社区教育是开放大学的重点任务之一。要抓住开放大学建设契机,围绕苏南教育现代化示范区建设目标,坚持以人为本,以改革创新为动力,以现代信息技术为支撑,以开放大学、社区学院和镇街道社区教育中心为主阵地,全面提高社区教育质量和实效,加快完善终身教育体系,为建设学习型社会提供有力支撑和保障。     

国外开放大学建设与运行的研究

本文通过对国外开放大学办学基本情况、人才队伍建设、教学管理模式、公共政策支持等方面的研究,解析了国外开放大学的建设和运行机制的特点和共性,以期在入学政策、教育形式、教育思想和社会功能等方面能够为开大建设有所启示。     

关于建立开放大学法律服务社区教育的构想

国家开放大学成立以来,地方电大正处于向开放大学转型的关键时期,开放大学肩负着全民终身学习的历史使命,根据国家关于教育发展策略要求,建设教育社区、和谐社区,提高社区居民素质是我们义不容辞的责任。社区教育包括方方面面,法律服务更是社区教育的重要组成部分,提高百姓的法律素质,维护百姓的合法权益是法律服务社区教育的重要内容。     

开放大学理工类专业未来发展探讨——以佛山电大为例

"十二五"期间,国家、广东省、佛山市及佛山市禅城区对教育改革和未来发展进行了全面部署,提出了教育改革与发展的新政策、新思路.随着国家开放大学、省级开放大学及各地方开放大学和社区大学的建立,对教育的方式、方法等方面提出了新的要求.在经济新常态下,开放大学中理工类专业的发展迎来了新的机遇与挑战.该文以佛山广播电视大学为例,通过佛山市禅城区的经济社会发展现状以及佛山广播电视大学理工教研室专业情况、师资和生源情况的分析,提出了佛山电大理工类专业的发展方向,也为其他开放大学的理工专业的发展提出了相应的建议.     

关于开放大学网上资源优化研究——以外国文学基础#为例

网上教学，是开放大学的教育教学手段，是开放大学的虚拟课堂。同时也是是开放大学展示其理念和精髓的重要平台、是开放大学教师教书育人的平台．是开放大学学生学习的平台。目前广播电视大学的网上教学远远无法满足这一要求。我们需要按照开放大学的要求，对目前的网上资源进行重构。即对目前的资源进行整合和优化。笔者以外国文学基础#课程设计为例，引入了基于学习动机的资源优化研究，提过了层次需求优化理念。     

国家开放大学课程非教学支持的设计及运行

国家开放大学之下最基本的单位应是其专业规则所规定的课程,它是远程及开放教育教学设计的基础,确定了国家开放大学远程的开放的教育教学的基本方向.立足于国家开放大学背景之下的课程非教学支持设计,其定位应置于教学主体、教学资源和教学环境之范畴,突出教学、管理、技术三位一体,形成对学习者学习过程的全方位、立体化的支持,最终构建远程开放教育课程的非教学支持模式.从学习者学习的整个过程考量其学习效果,对学习者学习的不同阶段任务进行量化总结和评价,有利于以激励方式推动学习者取得更多的学习成果.     

现代远程开放大学与传统大学校园文化建设的比较与对策研究

远程开放大学在强调抓好内涵建设的同时,必须切实有效地进行校园文化建设。从传统的意义上讲,校园文化建设的内容一般包括精神文化、行为文化、物态文化、制度文化四个方面。突显大学精神、呈现多元化、突出物态文化建设是传统大学在文化建设层面上的特征。现代远程开放大学与传统大学校园文化建设的差异主要体现在校园文化建设的受众对象不同;校园文化建设的侧重点不同;校园文化建设的内涵不同。现代远程开放大学校园文化建设的途径是,树立新型的远程开放教育校园文化观;赋予远程开放大学校园文化以新的形式和内容;营造健康和谐的远程开放大学网络文化氛围;完善远程开放大学校园文化建设的技术支持服务。     

开放大学移动图书馆建设探讨

随着3G技术的迅速发展,地方开放大学移动图书馆的构建和发展被提上日程。简述了建设开放大学移动图书馆的背景,分析了建设开放大学移动图书馆的必要性、可行性,提出了建设开放大学移动图书馆需要考虑的问题,包括进行充分的调查研究、依靠协同合作等。     

试论开放大学教学文化建构

在推动广播电视大学向开放大学转型过程中,教学文化建设具有核心地位与基础性作用.开放大学办学理念与模式,决定了开放大学教学文化建设应当具备“开放共享”、“实践参与”、“数字互动”、“个性化”、“支持化”等特征.建设开放大学教学文化,需要努力构建符合开放大学的教学理念、注重教师教学发展和有效利用数字化学习资源.     

开放大学背景下学生自主学习能力培养研究

随着国家开放大学的成功创建,开放教育自主学习的学习模式得到更广泛的重视。但是,对八成学员是外来务工者的开放教育来说,信息素养低、学习信心缺乏和网上形成性考核畏难情绪大的新矛盾非常突出。如何引导学员进行自主学习,提供他们的学习能力值得我们进一步研究。     

开放大学虚拟教学团队的构建策略研究——以内蒙古电大“计算机科学与技术”专业为例

教学团队建设是开放大学教学建设的基本任务,是提升开放大学教学质量的根本保证。本文以内蒙古电大"计算机科学与技术"专业为例,对开放大学虚拟教学团队的构建策略进行了分析和梳理,以期为开放大学教学团队的构建提出一些建设性意见。     

国家开放大学生源专业选择与地域相关性分析——以开放教育本科专业为例

国家开放大学生源具有规模大、地域分布广、专业选择多元化等特征。本文以国家开放大学开放教育本科2013年生源数据为样本,对其专业选择和地域分布做相关性分析,发现其内在的规律,即华中、华北、华东、华南四个地区的学生更倾向于选择经济学、管理学和教育学的专业,西北地区、西南地区的学生更倾向于选择文学与医学专业,东北地区学生比较偏向于选择法学和工学专业。这一发现能够对国家开放大学的学科与专业设置提供一定的参考意见,促使国家开放大学的专业设置更具科学性与有效性。同时,为新生在专业选择方面提供一定的指导意见。     

开放大学“学分银行”制度分析

建设开放大学是电大教育发展的必然趋势,其提供的开放性和多样性教育为建设学习型社会提供了新的着力点,而“学分银行”制度是开放大学得以健康发展的重要基础.作为一种新型学分管理方法,“学分银行”制度借鉴银行的管理模式进行学分管理,在方便教学管理的同时,为学习者提供更加灵活的服务.借鉴欧盟和韩国在此方面的经验,我们可以从“学分银行”的结构设计、学分银行的运行机制进行“学分银行”制度的体系设计,尽快建立适应我国国情的“学分银行”制度.     

面向终身教育的天津开放大学建设SWOT分析

在我国终身教育和继续教育蓬勃发展的今天，如何办好开放大学已成为全国电大工作者面临的新任务。本文在全面认识开放大学的基本上，根据SWOT模型对建设天津开放大学进行分析，并对重难点等问题进行思考。     

开放大学背景下省级电大发展的困境与对策

全国电大系统作为我国教育体系的重要组成部分,担负着国家的劳动人才培养与终身教育的重任,对于优化广大在职人员的知识结构、提高其工作效率的意义重大。本文结合电大开放教育现状,分析开放大学背景下省级电大发展存在的问题,并针对这些问题提出具体的解决方案,为省级电大进一步发展提供一定的借鉴。     

现代远程开放大学“校训”内涵研究

在远程开放大学校训文化建设进程中,探寻校训的内涵构成要素,厘定校训的内容要素,分析校训的形式要素,从而形成对远程开放大学校训内涵的全面关照,不失为一项基础性的理论研究工作。