高校推行学生本位体育课程模式可行性探讨

在普通高等院校中,开设学生本位体育课程模式,大学生根据自己的兴趣爱好及自身的条件进行“三选”。这种教学模式不仅能充分发挥教师的主导作用,更能满足大学生的心理需求,增强了体质,掌握了运动技能,为“终身体育”奠定了基础。学生可以根据高等院校上课时间,通过网络选择符合自己的运动项目及任课教师,网上选课采用“先选优先,选满截至”的原则。     

浅论高校体育俱乐部课程模式的教学特点

本文文献资料及专家访谈等方法对高校体育俱乐部课程模式的内涵及特点进行论述,从而认为随着我国高等院校体育教学的不断发展．高校体育俱乐部课程模式必将被越来越多的高校所选择。     

高校体育课程设置的研究

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节。针对大学体育课程现状,以大学生的实际需求为导向设计符合学校实际的体育课程。要转变教育思想观念,优化课程教学内容,构建与素质教育相适应的测评体系和考试制度,加强师资队伍建设,加大课外活动的组织与管理,建立学生自主择课、教师灵活上课的新型体育教学模式。     

学生本位体育课程模式的心理学理论辨析

学校体育既是学校教育的重要组成部分,与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合,肩负着培养全面发展人才的历史使命,同时学校体育又是全民健身的重点,是终身体育和竞技体育的基础。体育课程是实现学校体育目标的基本途径,随着素质教育的提出,体育课程功能转向了学生。本文试从社会心理学角度出发,运用态度指导行为理论来阐述学生本位体育课程模式,为学生本位体育课程模式的运用提供理论依据。     

陕西省高校大学体育课程模式构建研究

运用逻辑分析法、数理统计法对陕西省部分高校大学体育课程模式从课程模式的类型、课程结构、考核评价等角度进行分析,研究表明:陕西省大学体育课程模式主要为"三自主"教学模式、俱乐部教学模式、分层教学模式、一体化模式、必修与选修课模式.大学体育新兴的课程开发不够,缺乏课内外与校内外一体化的课程结构.考核评价主要分为百分制,仅注重学生的终结性评价.     

高等院校体育课程的设置

以高校现行的体育活动实践和理论为主要研究对象，采用文献资料法、问卷调查法，在对国内外高校体育课程发展现状的研究和对大学生的体育意识、体育态度、体育行为等方面进行调查分析和讨论基础上，从学生发展的需要出发探讨了高校体育课程设置．     

论高校体育课程模式与课程资源的共享

本文梳理当前高校体育课程模式建设的新方向,指出当前和今后高校体育课程模式＂一体化型＂和＂俱乐部型＂的特点与不足,并在此基础上提出高校体育资源共享的内容和途径。     

高校体育课程改革

以中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定为指导,为切实落实体育教育改革,开展对高校体育课程改革的探讨。认为高校体育改革,教师观念的更新是关键,建立以选项课为主、俱乐部形式、保健课、理论课为辅的课程结构体系。对课程结构、内容、教法进行改革,以适合高校体育改革的要求,实现高校体育改革的目的。     

高校体育课程改革刍议

一、高校体育教学改革的指导思想体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展人才的一个重要方面。实践证明，“德智皆寄于体，无体是无德智也。”大学生体质的强弱对其完成学业及今后在国家经济建设和社会发展中所发挥的作用，有至关重要的影响。培养新时代需要的、高质量的未来建设人才，是高校体育教学的根本指导思想。高校体育的战略重点，既要注重学生的近期效益，增强体质，又要着眼于“终身体育”的需要，促进全民健身计划的实施。因此，高校体育课程设置应开设专项课。根据各校的师资和场地、设备情况，可开设一、二年…     

新疆少数民族传统体育纳入高校体育课程资源研究

文章通过对少数民族传统体育项目的整合研究,将少数民族传统体育纳入新疆高校教育的对策研究,把优先整合、筛选和改造后的少数民族体育项目纳为新疆高校体育课程教学资源的范畴,既可充实高校体育教学的内容,又可继承发扬优秀的民族传统文化。文章为新疆高校少数民族体育课程资源的选编课程的开展打下良好的基础。     

新疆普通高校体育教育专业课程改革——与构建研究

文章根据新疆地域和民族特点,对新疆五所高等院校体育院系的课程结构进行了分析研究。在比较分析中,对高校体育教育专业本科课程结构的设计提出了建议。     

当前高校体育课程改革的创新研究

针对高校现阶段的教学模式存在的问题,通过对教学内容评价分析研究,提出课程改革具体要求,阐述了健康个性化教育.     

高职院校体育教师应具备的素质

高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。     

试论普通高校公共体育课程及其内容设计

本文依据文献资料法对普通高校公共体育课程的内容设计进行了分析研究，结果表明：普通高校公共体育课程内容具有身体运动性、健身性、娱乐性和非阶梯性四大特点，该课程内容设计的操作系统主要由内容的选择分类、内容的组织这两个操作子系统组成，而课程内容设计的方法体系则主要由内容的选择及分类方法体系、内容的组织方法体系构成。     

试论普通高校公共体育课程及其内容设计

本文依据文献资料法对普通高校公共体育课程的内容设计进行了分析研究,结果表明:普通高校公共体育课程内容具有身体运动性、健身性、娱乐性和非阶梯性四大特点,该课程内容设计的操作系统主要由内容的选择分类、内容的组织这两个操作子系统组成,而课程内容设计的方法体系则主要由内容的选择及分类方法体系、内容的组织方法体系构成。     

对高等学校体育课程教学指导纲要的思考

自2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(以下简称<纲要>).本文试从<纲要>具体内容入手,分别从课程性质,课程目标,课程设置,课程结构,课程内容与教学方法,课程建设与课程资源的开发,课程评价等7个方面对此作探讨.     

新疆普通高校体育教育专业课程改革与构建研究

根据新疆地域和民族特点，对新疆五所高等院校体育院系当前的课程结构现状进行了研究分析．在比较分析中．对新疆高校体育教育专业本科课程结构的设计提出了建议．     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节,是联系体育社会化与终身体育的纽带.在以教师为主导和学生为主体的体育教学中,改变旧的教学模式,开设选修课,培养学生的体育兴趣、体育意识,建立终身体育的思想,对实施终身体育具有重要作用.     

论高校体育专业课程体系的优化创新

运用分析与归纳及辩证思维方法 ,阐述课程体系优化创新的理论依据 ,分析体育专业课程体系现状 ,以及优化创新的必要性。提出从课程目标体系优化、结构体系的创新、内容体系的整合化 ,实现体育专业课程体系的改革