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中等职业学校建筑专业,有的因各种原因还采用较早出版的教材,这样与实践相比无形中存在客观的滞后性。针对中等职校建筑施工技术墙面瓷砖镶贴施工工艺的教学,在现有教材基础上,紧随新工艺、新技术,与实践紧密联系,进一步升华教材,有的放矢,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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虚拟现实技术是由计算机生成的交互式人工世界,创造了一种身临其境的完全真实的感受,是运用计算机对现实世界进行全面仿效。它能创建与实验设备类似功能,具有投资少、教学效果好的特点,从而较为理想地解决中等职校电子专业教与学、学与练的困扰。并建立了“学习、虚拟、训练”合一新的教学模式。 相似文献
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余方菲 《中国新技术新产品精选》2011,(11):192-192
文章针对砖混住宅工程为例,对多层砖混住宅工程中采用构造柱及梁板模板整体支设、混凝土一次性浇筑施工的方法,确保了施工质量和安全,提高了施工速度,节约了成本,提高了经济效益。 相似文献
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本文结合郑州市中州大道与郑新快速通道立交工程实际施工情况,总结阐述了预应力现浇箱梁一次性浇筑施工工艺。 相似文献
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陈小平 《高等函授学报(自然科学版)》2002,15(6):55-58
本首先简述了中等职校化学实验的重要性,在此基础上,章从实验中学生的观察能力、实际动手能力、创造性思维能力以及分析问题、解决问题的能力等四个方面入手,对如何加强学生实验综合能力的培养进行了讨论。 相似文献
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随着科学技术的不断发展,多媒体在建筑施工技术教学中的作用愈益明显。建筑施工技术是一门实践性很强的土建类专业技术课,传统的教学方法和手段已很难满足目前的教学需要。如果利用现代多媒体辅助教学的手段,将教学内容制作成建筑工程项目施工课件,利用图文、动画、影像等功能丰富施工技术教学方法,在课堂教学中演示重点工程分项,学生会更加直观地理解和掌握建筑工程施工技术的工艺过程和所学课程内容的重点,从而有效弥补传统教学的缺点和不足。 相似文献
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中等职业学校体育教学的多样化主要体现在丰富而多样的教学内容;选择制的体育教学方式;适时调整教学要求;竞赛性、游戏性、灵活性和多样性相结合的教学方法;多种形式的体育教学活动;自选化的考试内容等.教学实践和统计结果表明,实施多样化教学后学生的体质体能测试成绩明显高于传统教学. 相似文献
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张卫忠 《科技情报开发与经济》2010,20(21):214-215
GBF管现浇混凝土空心楼盖施工技术是采用水泥复合薄壁管成孔工艺形成现浇混凝土空心楼盖结构的工艺技术。空心楼盖结构可大幅度减轻楼盖结构自重,充分发挥材料力学性能,增加结构内部空间,提高结构使用功能。 相似文献
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本文就中等卫生职业学校教师如何提高教学效率进行了一番探索,针对中等卫生职业学校教师的特点和学生的特点两个方面,探讨了如何通过把握学生特点和多途径获取学生反馈信息等提高教学效率。 相似文献
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本文结合具体的施工案例,对现浇箱梁施工技术中的箱梁支架安装施工技术、现浇梁施工工艺进行了探讨. 相似文献
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现浇箱梁施工工艺与满堂支架受力验算 总被引:1,自引:0,他引:1
结合瓜州至星星峡高速公路工程实例,对目前现浇箱梁施工工艺的常见问题进行详细分析,在此基础上提出了竹胶板方木组合模板应用于现浇箱梁,分析了这种方法的经济性,并进行了满堂支架的受力验算。 相似文献
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职业道德与职业指导,是中职校各专业学生必修的一门德育课。此课程具有明确的德育功能,突出能力的培养,可操作性和实践性极强。但如何针对目前中职校学生的实际情况和特点,真正地使之在教学中收到实效,却是需要教师认真思考的问题。对此,笔者在教学方法上作了一些探索,几年来取得了初步的效果。 相似文献
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随着教学改革的不断推进和深入,高职高专《建筑施工技术》课程虽然取得了一定成就,但由于建筑施工体量大/施工环境复杂、安全隐患大等特点,致使学生可动手操作的项目较少,未能很好地实现做学一体化的目标.基于BIM技术的虚拟施工为《建筑施工技术》课程教学改革提供了新的思路. 相似文献
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改革开放以来,社会经济全面发展,建筑业的建筑水平不断的提升,在当前一些先进建筑中,有一小部分使用了清水混凝土,比如:中央美术学院就是用清水混凝土建造而成的。而在清水混凝土的施工中,模板工程直接决定了清水混凝土的成败,虽然当前国内的建筑业取得了令人瞩目的成绩,但是在施工清水混凝土的过程中,施工工艺难题依然较多。本文就对清水混凝土木模板的施工工艺进行探讨。 相似文献
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预应力混凝土连续刚构桥边跨现浇段一般采取落地支架方案,少数采取吊架法施工。针对目前越来越多的特大型连续刚构桥施工中,现浇段长、距地面过高或施工现场采取落地支架施工有困难、采用吊架法施工不经济且工期过长等缺点,本文根据实际工程探讨一种边跨现浇段采取不对称悬浇、托架和吊架组合施工工艺。由于此种工艺在目前施工中运用还非常少,因此有必要对此种方法进行认真分析和研究,为改进和提高高墩大跨径连续刚构桥的施工工艺起到积极作用。 相似文献
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