情景式教学法在军校管理学中的应用

本文从情景式教学法在军校管理学课程中的应用入手,阐释了具体的教学方法与步骤,并提出在军校特有的学习环境下,实施情景式教学应把握的问题与原则,从而有效实现管理学教学模式的改革与创新。     

培训式教学法在管理学教学中的应用

管理学是经济管理类专业的重要基础课程,其教学存在与实践脱节、不能及时反映最新理论前沿和互动性差等问题。本文在分析了培训式教学方法的优点和缺点后,针对管理学教学存在的问题提出了培训式教学的建议。     

案例教学法在“管理学”课程教学中的应用探析

在"管理学"课程中运用案例教学法,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生的创新思维和创新能力,有利于激发学生学习的积极性、主动性。应充分发挥教师的引导作用,正确处理好案例教学法和传统教学法的关系,充分利用现代化教学手段,提高案例教学的效果。     

情景教学法在高职商务英语教学中的应用

经济的全球化对商务人才提出了更高的要求,商务英语是为国际商务活动服务的专业英语,具有其独特的语言特征。商务英语课程教学与商务人才培养有着紧密的联系,本文探讨了情景教学法应用于商务英语教学的理论基础,分析了课堂情景教学的设计原则及其实施过程。     

情景教学法与案例教学法在高职商务英语教学中的应用

该文基于对商务英语教学的实践,对情景教学法和案例教学法在高职商务英语教学中的应用及成效进行了论述.     

情景教学法在流行病学教学中的应用

情景教学是运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习兴趣,提高学习效率的一种教学方法,该文旨在探讨在预防医学专业流行病学课程中采用此教学方法,所取得的效果以及存在的问题。     

情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用

目的:探讨情景模拟和角色扮演教学法在小学语文教学中的应用效果。方法:采用整群随机抽样的方法从我校08级抽取1班共40人为对照组,3班共42人为实验组。对照组在语文教学中采用传统的教学方法,实验组采用情景模拟和角色扮演教学法,观察两组教学效果。结果:实验组学生对课文的理解能力和期末语文成绩均优于对照组(P﹤0.05)。结论:情景模拟和角色扮演教学法有助于提高小学语文的教学效果,全面提升学生的理解及语言能力。     

浅谈项目教学法在管理学课程中的应用

为了适应高职教育发展的需要,要求教师必须不断探索新的教学方法。本文介绍了一种在欧洲各国高校中应用较普遍的“项目教学法”,结合作者几年的教学实践经验总结,重点探讨了“项目教学法”的操作程序及其对教师和学生的要求和应注意事项。     

情景教学法在大学英语听说教学中的应用

情景教学是指教师在教学中有目的地引入或创设具有情绪和形象的场景,以增强学生的现场心理感受,帮助学生更好地学习的一种教学方法。寓教学于生动形象的情境之中,其核心在于激发学生的情感,调动学生的学习兴趣,提高课堂学习效率。     

情景教学法在国际贸易实务课堂中的应用

实务课生动有趣与否,直接影响到学生理解掌握知识点的程度和学习效果的好坏。笔者认为在国际贸易实务课堂中采用情景教学法,不但有利于创造轻松愉快的课堂气氛,并且可以调动学生学习的兴趣,激发学生思考的动机,加快对惯例知识点的理解,从而有利于掌握并运用知识。     

浅谈情景式教学法在经济法教学中的应用

情景式教学法是中小学教育中常见的教学法,在高等教育领域,情景式教学法也有其可取之处。情景式教学法有效地解决了该困境,通过模拟特定情景与学生的抽象思维、逻辑推演能力的相结合,使学生对经济法学制度的认识具有切实的体会和经验,有效提高经济法学的教学效果。     

情景教学法在物理教学中的运用

情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性,注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联系起来,不强调预设的固定教学目标,不对学生提出统一的教学要求,而是强调学生借着老师的引导,在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。同传统教学法相比,情景教学法除了强调教学生掌握语言结构外,更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。     

情景教学法在软件开发课程中的应用

情景教学法是以学生为中心的主动式教学方法。本文从情景教学法的定义、教学实施、教学效果和问题情景设置等多方面进行了较为详细的分析,同时讨论了情景教学法在软件开发类课程中的具体运用。     

案例教学法在《药事管理学》课程教学中的应用

本文总结了在《药事管理学》课程中应用案例教学法的实践与体会。在案例教学法中案例的收集应注重典型性、时效性、启发性和地域性。案例教学法有利于提高课堂教学效果,是推进素质教育、提高教学质量的有效方法。     

浅谈情景教学法在高职英语教学中的应用

随着各地高职教育工学结合,学做合一的教学理念的推进,高职英语教学也面临着巨大的改革挑战。情景教学指的是在教师的指导下,把学生带入特定某一生活场景,深入角色,再现实际情景,提高学生实际语言运用能力的一种教学法。本文结合教学实践,从教学内容,教学开展方式等方面阐述了情景教学法在高职英语教学中的应用。     

情景教学法在高职英语教学中的应用

随着全社会牵掀起的学习英语的高潮,各种各样的英语教学方法也得到了社会的重视。其中,模拟情景教学一直为人们所关注。本文针对其优势进行分析,并着重介绍了情景教学法在高职英语教学中的运用。     

范例教学在环境管理学教学中的应用

边缘性、综合性与实践性是环境管理学课程的特点,范例教学法具有启发性和实践性,能提高学生决策能力和综合素质,两者的结合具有一定的适应性.本文探讨了范例教学在环境管理学本科教学中的应用.教学实践证明,应用范例教学法可激发学生的学习兴趣,增强学生独立探索和分析问题、解决问题的能力.     

情景教学法探源

情景教学法于20世纪30年代到60年代产生并盛行于英国。70年代后期这种教学法被引入中国,为我国外语界所熟知。本文旨在探究情景教学法的源头。通过对德克海姆,惠特尼,弗洛伊德,索绪尔,斯金纳等社会科学家的理论的探讨,得出情景教学法是在结构主义语言学和行为主义心理学的影响下产生的。     

角色扮演在管理学原理教学中的运用探析

角色扮演教学法是一种基于理论教材并依托假设环境下,要求学生在真实情境中按某一角色身份进行活动,以达到提高学生的社会认知水平和解决实际问题的能力,增强学生的学习兴趣与学习主动性等,从而获得较好的教学效果。