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体育教学模式在优化教学过程、提高教学效率及教学质量方面起到了至关重要的作用。本文通过文献资料法、实验分析法、访谈法等对小群体体育教学模式在高校健美操专选教学中的应用效果进行分析,结果表明:小群体教学模式改变了教师上课过分强调统一和规范,练习的形式和技术一刀切的沉闷局面,提高了学生学习间的相互交流与团结协作意识、激发了学生学习的积极性和自主性、提高了学生的自信心和学习效率。根据对小群体教学模式在健美操专选课程中的实验应用效果进行总结,分析小群体教学模式的概念、结构特征和作用及在应用中应注意的事项等,为今后健美操专选课程中教学模式的应用提供参考依据。 相似文献
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通过文献资料法、教学实验法等方法,对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究,指出采用小群体教学模式有利于技术的提高,可形成良好的学习氛围,建立和谐的人际关系,培养了学生集体主义观点和为终身体育打下了基础。 相似文献
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代木 《渝西学院学报(自然科学版)》2007,(4):92-94
通过文献资料法、问卷调查法和实验法等方法,对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究.经过一个学期的教学实践,结果显示:采用小群体教学模式有利于培养学生的竞争意识,激发学生练习的积极性,改善课堂教学质量,提高学生体育学习效果,并能促进其身体与心理的交流. 相似文献
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“小群体”健美操教学对大学生自信心的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
"小群体"教学模式对高校体育教学有着独特的作用,通过在宁夏大学健美操课中的实验研究,结果发现"小群体"教学模式,能够有效的改变和提高学生自卑心理与体育锻炼的自信心,特别是学生之间相互交流与协作的学习活动过程中,在获得知识与技能的基础上,完善了人格,发展了身体素质,培养学生的集体主义感,提高了教学效率。同时,"小群体"教学为高校体育教学改革提供了一定的理论依据。 相似文献
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代木 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2007,26(4):92-94
通过文献资料法、问卷调查法和实验法等方法,对在篮球选项课教学中以小群体教学模式开展体育学习活动的效果进行研究.经过一个学期的教学实践,结果显示:采用小群体教学模式有利于培养学生的竞争意识,激发学生练习的积极性,改善课堂教学质量,提高学生体育学习效果,并能促进其身体与心理的交流. 相似文献
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黄正锋 《芜湖职业技术学院学报》2014,(2)
小群体教学是主体教学模式的重要形式,与传统教学方法相比,能快速有效地提高教学效果。小群体之间是竞争和合作关系。试验表明,强化小群体“组间竞争”机制,对提高小群体自主学习的积极性、促进排球基本技术的掌握与体能的发展、集体主义思想的形成和树立公正的竞争意识等方面都具有积极的意义。 相似文献
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分析了浙江海洋学院大学物理实验以往教学的实际情况,总结了物理实验教学中存在的几个问题:学生的物理实验基础较差;教学方法不合理;教材的针对性不强;采用的教学方法不能提高学生的积极性。为了解决实验教学中存在的弊端,介绍了在大学物理实验教学中所采用的层次性教学模式,层次性教学模式把物理实验分为基础层实验、提高层实验、设计性实验。层次性教学更符合学生的学习规律,层次性教学模式有利于提高学生的学习效果,增强学生的科学素养与能力培养。 相似文献
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根据化学课程的特点,提出从转变教学模式、改变教师与学生在教学中的角色,教学内容与科研项目相结合.创新教学方法、设计综合实验等方面培养学生的研究型学习能力。设计综合实验使学生感到富有挑战性和创新性,在实践的过程中提高学生的研究型学习能力。 相似文献
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武术教学中应用"合作教学"教学模式,能使学生在学习技术时获得及时的反馈信息,与传统的教学模式相比,更有利于学生掌握基本技术,加速运动技能的形成;能较好地激发学生的学习动机,提高学习的积极性主动性,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用。实验证明,该教学模式运用于武术教学中是可行的,效果是明显的。 相似文献
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“小群体学习法”在高校排球教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2007,(35)
根据《中国教育改革和发展纲要》的要求,结合大学生体育教学的特点、高校排球选项课的特点及培养目标,从教学方法入手,通过实验,认为运用"小群体学习法"能充分调动学生的学习积极性,有利于学生熟练地掌握专项技能,从而提高排球教学效果。 相似文献
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就传统教学模式和主动探究式教学模式在体育专业背向滑步推铅球教学中进行了对比实验研究.结果表明:主动探究式教学模式能培养学生良好的学习习惯、促进学生全面协调持续发展、有效地提高背向滑步推铅球教学效果. 相似文献
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大学化学实验能帮助学生理解化学反应本质并提高动手能力,但以教材为中心的传统教学资源无法满足实际的化学实验教学需求,不利于学生对实验基本操作的学习。因此,通过对教学模式和设计、教师认知及应用能力、学生信息反馈的优化,实现了数字化教学资源在大学化学实验中的开发。该资源旨在通过数字化手段提高学生化学实验学习能力,建设实验教学反馈信息数据库,推动高等教育质量的提升。 相似文献
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化学作为一门实验科目,实验教学是重点、难点。探索适用、有效的实验教学方法是保证教学质量的前提。近年来,探究式教学模式在化学实验教学中得到普遍应用,它能够充分激发学生的积极性、创造性,培养学生的创新意识,提高学生的学习主动性,促进教学质量的提高。本文主要通过案例,进行化学实验探究式教学模式展示,谈谈个人的些许体验。 相似文献
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自主学习理论指导下的新型听力教学模式包括听——说、听一写两种基本模式。实验证明.新型模式能够增强学生学习兴趣,提高学习动机,显著提高包括听力在内的各方面英语应用能力,培养学生自主学习能力。 相似文献
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陈冀杭 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2005,4(2):142-144
采用完全随机实验设计对大学生乒乓球教学的不同方法及效应进行研究.结果表明:小群体学习法在学生掌握乒乓球技术和相应的身体素质方面有显著的效果;同时在发挥学生的主体作用、提高分析和解决问题的能力,加快学生对技术动作的理解和掌握等方面也呈现明显效果. 相似文献
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董英辉 《陕西师范大学学报(自然科学版)》2008,(Z1)
通过调查研究,揭示小群体学习法的作用以及应用注意的事项。认为到小群体学习法是一种很好的教学互动循环体系,也是一种课堂效率极高的教学组织形式。掌握技术提高技能快,教师指导自然及时,学生锻炼主动积极,学习兴趣浓,师生之间、学生之间交流频繁,是教师在教学中不可缺少的教学手段。 相似文献