海军军事斗争准备人才培养中的军事思想教学研究

着眼于海军军事斗争准备对军事人才培养的客观要求,结合军事思想课程教学的特,董,在探讨海军军事人才培养中军事思想教学聚焦点的基础上,科学构建了军事思想课程教学内容体系,提出了军事思想课程教学方法与途径的完善与改革措施,突出了军事斗争准备、军事思想教学、院校教育改革和教育理论创新的有机结合,为海军军事斗争准备人才培养中的军事思想教学提供了一定的理论指导。     

火药化军事革命的历史演变

人类历史上爆发过四次军事革命,即金属化军事革命、火药化军事革命、机械化军事革命和当前正在进行的信息化军事革命.火药化军事革命率先在中国发生,拿破仑战争大大推动了火药化军事革命的发展,爆发于19世纪的克里木战争和普法战争等标志着火药化军事革命的完成.火药化军事革命实现了军事能量形态质的首次突破,是人类智慧与蛮力斗争的重大胜利.     

论军事思维变革的实质

军事思维变革的实质,是军事思维主体能动地认识把握军事思维客体所发生的历史性变革的结果,是军事变革在军事思维领域的展开。深入探究军事思维变革的实质,深化军事思维变革本质蕴涵、运行机理、功能特点和内在逻辑的科学认知,是充分发挥军事思维变革对军事变革实践引领作用的必然要求。     

繁荣和发展先进军事文化对增强软实力的价值探析

军事文化是社会文化的一部分,是社会文化在军事领域的特殊体现,是人们在军事实践中所形成和运用的精神成果。它是军事实践的产物,又反作用于军事实践。研究军事文化在军事实践活动中的功能和作用以及发生、发展的规律,总结军事文化的发展历程及经验教训,对于弘扬中国先进军事文化,增强我军战斗力,具有极其重要的作用。     

《孙子兵法》的军事文化创新

《孙子兵法》作为中国古代兵学文化中最宝贵的军事理论遗产,不仅创立了系统的军事思想体系,而且丰富和创新了中国传统军事文化。文中从军事文化的军事价值观念、军事战略文化、军事思维方式三个构成要素对孙子在军事文化上的创新进行了梳理和分析,即"利动"为基点的军事价值文化、"诡道"为核心的军事谋略文化、思辩为特征的军事哲学文化。这对我们研究孙子的军事文化智慧,提升中国军事文化软实力具有一定的现实意义。     

论军事实践的逻辑定位

作为人类社会实践的一种特殊形式,军事实践是军事主体为了一定的政治、经济与军事目的,以武装斗争为主要手段作用于客体的物质性活动,是军事生活的本体所在及其历史生成的物质基础。将军事实践置于人类现实生活并对其逻辑把握,即将军事实践视为军事主体的存在方式、军事关系的调控活动、军事认识的物质基础、军事价值的生成机制以及政治发展的内生动力,以期较为全面地理解军事实践的内涵与作用,并对推动国防和军队现代化建设和发展有所裨益。     

谈彭德怀在抗美援朝战争中的军事指挥艺术

抗美援朝战争的胜利,从军事指挥角度讲,是毛泽东军事思想的胜利,也是彭德怀军事指挥艺术的胜利,彭德怀在朝鲜的军事指挥艺术永远是军事指挥史上的辉煌,为现代战争中的军事指挥提供了宝贵的经验。     

军事理论与军事技能训练捆绑式教学探讨

《普通高等学校军事课教学大纲》(2006年修订)规定:军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。军事理论教学时数为36学时。军事技能训练时间为2—3周。为增强军事课的实效性,将军事理论与军事技能训练捆绑在一起集中进行教学,实现了理论与实际的结合,较好地解决了军事教员不足等问题,不失为军事课教学组织的一种良好形式。     

如何提高军事理论课在高校教学中的地位

目前高等院校军事理论课的开展情况,要使军事理论课在高校健康发展,就必须提高军事理论课的教学地位,而教学地位的提高有赖于进一步深化教学改革,提高军事理论课教师的教学素质,增加丰富多彩的教学内容,掌握基本的军事技能和一定的军事理论知识,军事理论课与其它课程相比较,最大的区别就是它的"军味"特别浓,实施严格管理和规定,突出军事理论课的特色,使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程。     

国家利益视域中的军事技术

在大技术时代军事技术对于国家利益的重要性不言而喻。在国家利益视野中探究军事技术,把军事技术与政治,军事技术与经济、文化,军事技术与国家相联系进行分析,有助于我们深刻认识军事技术,在实践中发挥军事技术履行新世纪新阶段维护和拓展国家利益的作用。     

论江泽民军事人才思想

江泽民对我国军事人才建设高度重视,并形成了其科学完整的军事人才建设思想.这一思想包括军事人才是建军治军之本,军事人才须符合新型高素质标准,军事人才的培养造就主要靠教育训练,军事人才的选拔任用要不拘一格,军事人才队伍建设要有明确的目标和法制保障.     

外军需求论证模式对军校人才培养的启示

军事大国强调用工程化手段解决军事系统建设的有效性问题。探讨了外军需求论证典型模式,指出军校必须为实施军事需求工程的人才培养提供支撑,包括对军事需求工程学科方向发展进行规划,提出涵盖方法、技术和应用3个层面的军事需求工程课程教学内容,给出建设军事需求工程网络课程的设想。研究表明,军事需求工程是军事需求论证的必然要求,关键是建立健全军事需求工程的人才培养机制。     

从先进军事文化的特性谈军事期刊青年编辑的职业素养培养

先进军事文化是社会主义先进文化的重要组成部分,青年编辑作为先进军事文化传播的生力军,应牢牢把握先进军事文化的特性,并以此来提高自身素养。提出了把握先进军事文化的政治性提高青年编辑的党性觉悟、把握先进军事文化的军事性提高青年编辑的军事知识、把握先进军事文化的传承性提高青年编辑的业务素质、把握先进军事文化的民主性提高青年编辑开放办刊能力、把握先进军事文化的科学性提高青年编辑实事求是的作风水平和把握先进军事文化的前瞻性提高青年编辑具与时俱进的创新能力。     

对提高高职院校军事理论课教学质量的思考

军事理论课作为高职院校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,高职院校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提高职院校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课考试的内容及形式,通过考试促进军事理论课教学质量的提高。     

军事资本形成机制探析

军事资本形成机制顺畅与否,关系到军事资本的总体规模,进而影响到一个国家的整体国防实力.该文从军事资本形成的储蓄供给、军事投资需求和储蓄转化为军事投资的渠道三个方面,分析了军事资本形成机制以及影响军事资本形成机制和规模的因素.收入机制、金融市场体制、政府财政政策、国家的经济实力、国防战略和所处的国际环境均直接或间接地影响到军事资本形成的机制和形成的规模.为了改善军事资本形成机制和扩大军事资本规模,需要不断优化军事资本形成的储蓄主体结构和军事投资主体结构,同时要健全金融渠道,确保储蓄主体与投资主体的一致性.     

试论我党的军事指导理论与军事理论创新

我们党在军事领域进行创新的实践中,军事理论创新是不断推进我们军队建设的根本与基础。军事理论的创新贯穿于我们党的军事指导理论的产生、形成与发展的全过程。一、毛泽东军事思想是我党进行军事理论创新的历史源头1、毛泽东军事思想对马列主义军事理论做出了重大而独特的     

普通高等学校军事理论课教学探讨

军事理论课作为普通高等学校国防教育的必修课程,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念具有重要的意义。当前,普通高等学校军事理论课教学工作存在的问题,严重影响了军事理论课教学的质量。因此,要提普通高等学校军事理论课教学质量,必须加强军事教师队伍的建设;要针对大专学生的特点,紧跟时代发展的步伐,更新、充实军事理论课教学的内容,提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法,使军事理论课变得更加生动活泼。改进军事理论课教学质量的提高。     

火药化军事革命及其特点

人类历史上爆发过四次军事革命,即金属化军事革命、火药化军事革命、机械化军事革命和当前正在前行的信息化军事革命。火药的发明与火器的使用,使火器逐渐成为战争中的主战兵器。与此同时引发了军事结构和军兵种的变化,促成了炮兵、工程兵和近代海军的诞生。同时,与此相适应的线式作战方式得以产生,从而引发了人类历史上第二次军事革命,即火药化军事革命。火药化军事革命实现了军事能量形态质的首次突破。是人类智慧与蛮力斗争的重大胜利。     

军事文化软实力：从理论到实践的初步探析

随着对软实力理论研究的深入,军事文化对于军队战斗力的提升或抑制作用越来越被人们所认识。军事文化软实力是军事文化因素作用的表现形式。作为一种观念形态的作用力,军事文化软实力通过＂军人＂参与军事实践活动表现出来。根据作用对象的不同,军事文化软实力可以分为内向作用力和外向作用力。信息化战争时代的到来,军事文化的地位和作用将更加凸显,必须提高认识,采取切实措施,不断提升我军的军事文化软实力。     

高校军事理论课应针对现状加强教学的探索

高校军事理论课经过近十年的正式实施,取得了可喜的成绩,探索军事理论课教学已成为广大军事教师的主要任务.本文尝试从军事理论课现状入手,谈一下如何加强军事理论课的教学.