谈排球普修课讲解示范对学生兴趣的影响

讲解示范是体育课的基本教学方法，如果运用得当能充分调动学生对课堂内容学习的积极性，引起学生对新知识、新技术浓厚的学习兴趣，对完成课堂教学、提高技术质量有着重要意义。     

对体育教育专业篮球普修课教学现状的思考

通过对体育教育专业篮球普修课教学目标、教学内容、教学模式以及对学生的成绩评价进行思考和令尊，结合《全国普通高校学校体育教育本科专业课程方案》对培养目标的规定，提出了对体育教育专业篮球普修课的培养目标进行重新定位，优化教学内容、优化教学模式、优化教学手段、优化评价体系，培养出合格的21世纪体育教师。     

高校体育教育专业健美操普修课教学方案的研究

针对目前高校体育教育专业健美操普修课教学存在的问题,运用现代教学论原理构建了健美操教学方案.通过教学对比实验、数据统计分析表明:新的教学方案能使学生在有限的教学时数内取得最佳学习效果.     

对高校体育教育专业健美操普修课教学改革的探讨

高校体育教育专业健美操普修课教学必须顺应社会发展和时代要求,在向学生传授知识、技术的基础上,着力培养学生创新能力和创新意识。改革传统、落后的教学模式必须确立以学生为主体的指导思想,根据学生和课程实际,结合健美操教学规律,注重加强教学内容的针对性,讲究教学方法手段的多样性和艺术性。     

排球普修课教学模型研究

针对体育学院排球普修课传统的教学模式,已不能满足现代社会对休闲、娱乐健身需求的实际需要,采用文献资料法、教学实验法、数理统计法等研究方法,构建新的排球普修课教学模型,并对其科学性、可行性和合理性进行分析研究．结果表明：学生不仅能完成过去大纲对知识技能所规定的考核要求,而且在此基础上又拥有了新的知识技能,证明“教学模型”指导思想先进性、“模型研究”较为科学性、“教学模型”具有可行性．     

体育教育专业体操普修课基本素质评价标准的研究

国家教育部颁发的全国普通高等学校体育教育专业(本、专科)学科课程方案对体育教育专业各专项学时均有较大幅度的压缩，体操普修课的学时一般也由原来的200多学时压缩至80学时左右，这对技术难度较高的体操课的教学是一次严峻的挑战，该文作者针对体操基本技能学习所应具备的基本素质制定了相应的评价标准体系，以促进学生体操基本素质的发展，使学生在学时减少的情况下也能较快地适应体操基本技术的学习，从而保证课程的教学质量。     

新疆师范大学体育教育专业田径普修课教学效果研究

文章通过对新疆师范大学体育教育专业田径普修课教学效果现状的调查与分析,了解目前体育教育专业田径普修课的教学效果及影响田径普修课教学效果的主、客观因素,为自治区高校体育教育专业田径普修课教学的提高提出改善对策,推进自治区高校体育教育专业田径普修课的教学改革.     

师范院校体育教育专业篮球普修课教学改革的思考

通过对师范院校体育教育专业篮球教学目标、教学内容、教学模式、课的结构及对学生的学业成绩评价进行分析和思考，提出了当今篮球教学中存在的问题及其解决方法。     

对我院体育教育专业武术普修课教学现状的几点思考

运用文献资料法、逻辑归纳法等,通过对我院体育教育专业武术普修课教学现状的分析,认为:我院武术普修课教学存在着诸如武术普修课学时偏少、教学内容结构不尽合理主要以武术基本功和套路教学为主、教学过程和模式单调、教学评价不注重学生个体性差异、武术场地器材及武术类图书影像资料不足等问题,在此基础上就相关问题提出增加教学课时数量、...     

师范院校体育教育专业篮球普修课教学改革的思考

通过对师范院校体育教育专业篮球教学目标、教学内容、教学模式、课的结构及对学生的学业成绩评价进行分析和思考 ,提出了当今篮球教学中存在的问题及其解决方法。     

新形势下福建省高校体育教育专业足球普修课教学时数研究

基于新形势下高校基础教育改革,教学时数必须做出相应调整.在调查研究的基础上,对福建省各高校体育教育专业足球普修课教学时数发展历程及其原因作了具体分析,指出当前在足球普修课教学中要科学、合理地确定教学时数,以适应基础教学目标的要求.     

高师体育专业体操技术普修课教学实验刍议

通过对比教学实验，对高师体操课如何培养学生的能力进行了探讨。     

湖南省高校体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系的构建

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法,在分析湖南省当前体育教育专业篮球普修课教学评价现状的基础上,通过专家调查,构建了体育教育专业篮球普修课教学评价指标体系,并探索了体育教育专业篮球普修课教学评价的运作模式。     

对排球普修课技术考核存在问题的探析

体育院、系学生的排球普修课考核，由理论和技术两部分组成。从师范体育教学的角度来看，技术考核是排球教学工作的一个重要方面。但在整个评定过程中，往往因主观或客观因素，影响评定结果的准确、公正和合理性。本文拟对排球普修课技术考核存在的一些问题，发表个人的看法和观点。     

谈高师速滑普修课学生学习兴趣的培养

速滑普修课是我国北方体育院系教学大纲中主要教学内容之一.为取得良好教学效果,教师应注意培养学生的学习兴趣,体现出教师的主导地位,充分调动学生的学习兴趣,创造良好的课堂教学氛围,在愉悦的教学环境中完成教学任务,以便更好地提高教学质量.     

谈高师速滑普修课学生学习兴趣的培养

速滑普修课是我国北方体育院系教学大纲中主要教学内容之一。为取得良好教学效果,教师应注意培养学生的学习兴趣,体现出教师的主导地位,充分调动学生的学习兴趣,创造良好的课堂教学氛围,在愉悦的教学环境中完成教学任务,以便更好地提高教学质量。     

非体育专业少数民族学生对排球运动兴趣的调查分析

文章通过问卷调查、访谈法和数理统计法,对非体育专业民族学生对排球运动的兴趣和现状进行调查、研究和分析。在此基础上找出了开展排球运动的过程中存在的问题。为了提高各学校非体育专业学生排球运动的积极性和技术水平,对从事排球运动教学的教练员和教师们提供理论依据和相应的建议。     

普通高等学校社会体育专业篮球普修课教学内容体系的研究

篮球普修课是全国所有体育院校的主干课程之一,科学合理地确定篮球普修课的内容体系,是体育专业培养目标实现的重要手段。通过对篮球普修课教学内容体系的分析,从教学内容和课程的设置入手,探索普修课改革的途径和方向,目的在于提高篮球普修课的教学质量,以期为进一步深化篮球普修课教学改革,为培养复合型现代体育人才提供参考。     

排球普修课中应用自我效能理论的实验研究

通过实验的方式,对影响学生自我效能的因素、指标进行研究,将应用自我效能理论的排球教学与常规排球教学做比较.实验结果表明:成败经验、替代经验、言语与社会劝导以及生理和情绪状态是影响学生排球学习的自我效能因素.学生的自我效能水平对排球学习成绩的影响非常显著,通过提高学生的自我效能,能够增强学习的信心,提高排球学习的成绩.     

优化课程结构提高排球教学质量

排球普修课是高师体育院系体育教育专业的必修课之一．本文通过三届学生学习成绩的定量分析，论述了优化课程结构后带来的教学效果．