全球化背景下文化冲突的价值观探寻

理解不同文化背景下的价值观是打开解释不同文化冲突大门的钥匙，在全球化的背景下文化的扩张使得冲突变得紧张频繁，但并非像亨廷顿所预言的不可调和。全球化搭建了一个不同文化交流撞击的平台，文化共同体在此基础上的相互体认和旧有价值观的扬弃使得文化的融合发展成为可能。     

全球化时代与大学生价值观嬗变的理性探讨

全球化时代，大学生在价值逻辑起点、价值观念形态、价值追求目标和价值基本取向上呈现出一个嬗变的过程，其主要诱因在于社会政治环境、经济条件以及大学生群体的内在特点。针对这一现状，笔者探索了全球化时代大学生价值观教育的新路。     

我国社会转型时期的价值冲突与价值观教育

社会转型是社会由一种型态向另一种型态的转换，价值冲突是社会转型时期的一个重要特点和重要标志。当代中国正处在由计划经济向市场经济、由农业社会向工业社会、由传统社会向现代社会、由封闭社会向开放社会的转换之中，因而必然会产生计划经济价值观与市场经济价值观、传统社会价值观与现代社会价值观、马克思主义价值观与各种非马克思主义价值观的矛盾和冲突。由此，我们必须大力加强和改进价值观教育，坚持教育内容的先进性和层次性、教育手段的系统性和综合性、教育方法的科学性和主体性。     

中国特色社会主义核心价值观与普遍价值观关系探析

在经济全球化、政治多极化的今天,人类面临的一个共同话题是对普遍价值的追寻。构建中国特色社会主义核心价值观是我国当前的时代要求。普遍价值观与中国特色社会主义核心价值观既相互冲突又相互融合,既相互联系又相互区别,他们是普遍与特殊、一般与个别的关系。正确处理好中国特色社会主义核心价值观与普遍价值观的关系,努力构建和形成中国特色社会主义核心价值观,增强中国特色社会主义核心价值观的吸引力和凝聚力,对于我们进一步践行中国特色社会主义现代化建设具有十分重要的现实意义。     

经济转型期价值取向的冲突与整合

随着我国由传统的计划经济向社会主义市场经济的转变，在思想观念领域必须构建一套适应时代要求和符合我国实际的新的价值观体系。同时通过强化社会价值导向和建立合理的制度规范等手段。形成有效的冲突整合机制。促进社会和谐发展。     

全球化背景下文化冲突的价值观探寻

理解不同文化背景下的价值观是打开解释不同文化冲突大门的钥匙,在全球化的背景下文化的扩张使得冲突变得紧张频繁,但并非像亨廷顿所预言的不可调和。全球化搭建了一个不同文化交流撞击的平台,文化共同体在此基础上的相互体认和旧有价值观的扬弃使得文化的融合发展成为可能。     

《经济生活》课堂教学培养中学生正确价值观策略之我见

随着全球化进程的加快和我国社会主义市场经济的深入发展,价值观念冲突问题已成为社会重大的理论课题.青少年处在社会转型时期,在传统与现代、东方和西方、计划经济和市场经济的价值观念冲突中,显得无所适从,难以抉择.因此,尽快确立符合中学生当今新时期特征的科学价值价值观标准,显得尤为急切.在<经济生活>教学中,教育工作者准确了解和把握当代中学生价值观发展特点和总体趋势,对于加强和改进学校思想政治工作以及加强学校文化建设,都具有非常重要的意义.本文试图通过在<经济生活>的教学中不断渗透对中学生价值观的培养,为社会转型期青少年价值观教育提供发展的路向,为走出灌输的道德教育,尊重个人的道德主体性,提供可以操作的教育模式.     

多元文化影响下对艺术类学生价值观的引导

进入了二十一世纪后,与全球化发展趋势所造成的文化交融,文化渗透现象同步,文化多元也在我国产生了日益明显的影响。多元文化的现象使身处高墙内的大学生在人生意义,人生价值上有了更丰富的选择。同时,多元文化带来的一元与多元的冲突,经典与现代的融合也给大学生带来了价值缺席,认知困惑等问题。由于传统文化片面地,单向度地引导学生,阻碍了学生在价值观上的自主性。本文将从多元文化的发展现象入手,探讨如何在文化全球化背景下给予学生有效的价值观引导,使学生能科学地认识自我,自主选择价值取向,找到一条适合自身发展的道路。     

马克思主义价值观教育的理念、内容和方法

马克思主义是普遍真理与普遍价值的统一,马克思主义价值观在社会主义核心价值观中得到诠释和表征,社会主义核心价值观的基本范畴以其普遍性实现了社会主义意识形态的整合性功能。研究马克思主义价值观对于思想政治理论课教学具有重要意义,是实现社会主义意识形态领导权和主导权的一个重要途径。     

国际价值教育兴起的背景分析

自20世纪90年代以来，一种新的价值教育思想在欧美兴起，继而形成当代国际性的价值教育思潮。本文分析了国际价值教育兴起的社会背景，认为多元民主社会的形成、全球化及其价值冲突和教育价值观的功利化是主要的社会背号。     

从篮球运动看中西方价值观的交流与融合

随着世界政治经济的不断融合,世界文化领域内部也进行着交流与整合。篮球运动作为文化表现形式的一种,随着其国际性的不断加强亦带动了中西方文化理念的融合与发展。中西方民众对彼此的了解不断加深,“求同存异”、共同发展成为世界篮球运动发展的总体态势,同时也展示了中西方文明发展的最终方向。     

“三个代表”重要思想的执政合法性维护意蕴

随着改革开放的不断深入,社会转型加速,旧的合法性的价值基础正在发生“贬值”,社会主流价值与主导价值不相吻合的执政合法性危机也由隐而显。“三个代表”重要思想就是中国共产党为维护和加强执政合法性所作出的最具权威的理论诠释。它揭示的合法性维护路径是：不断增强党的阶级基础、扩大党的群众基础,自觉履行社会整合功能;按照先进生产力发展要求,顺应先进文化前进方向,自觉创新意识形态理论,培育公共理性精神,推动思想解放,重塑公民意识,打造执政合法性的价值认同基础。     

论庄子死亡观的美学价值

庄子的死亡观集中体现在生命相对论,自然本体论和精神超越论三个层面.其美学思想是在人向自然生成的动态过程中,以"道"和"德"两个美学范畴为基础,借助精神外在和内在无限超越的双向统一,建构超越时空有限性的美学死亡观,使死亡的忧惧感化为精神的至乐感,回归"道"体的本原状态.     

自由与秩序法律价值冲突的反思

自由与秩序并非一对冲突的法律价值。自由与秩序法律价值的冲突,实质上应为自由与存在于法律秩序中的其他价值追求的冲突。秩序价值是自由价值形成的基础,人们通过法律在获得自由价值的同时必然也相应地获得秩序价值;同时,秩序价值必须依附于其他价值而存在,抽象的、不包含其他价值的秩序价值是不存在的。     

论和谐社会的发展价值取向

和谐社会的价值取向是社会发展主体对自身根本利益的追求,是合规律性与合目的性的统一。而我国社会转型发展的过程中存在着重物质轻精神,重科技轻人文,重个人轻自然等发展取向。因此,我们必须树立科学的社会发展观,坚持社会发展价值取向的全面、协调与可持续。     

议“少数民族高等教育招生政策”执行中的价值冲突——教育公平的视角

少数民族高等教育招生政策是少数民族教育优惠政策中的一种重要形式,政策在具体的执行过程中其最初的价值定位发生了扭曲,本文以教育公平为基点,结合罗尔斯"正义即公平"的"正义论原则",对执行中表现出的个体价值冲突、民族价值冲突、国家价值冲突形式进行分析,并通过正义两大优先原则的梳理,探索对少数民族招生政策价值冲突的最终定位。     

论马克思收入分配理论的一致性

国外某些学者从劳动力价值定义的矛盾，劳动力价值决定工资与资本积累、工业生产周期对工资影响的矛盾，以及劳动力价值不能说明工资差别等方面，对马克思的收入分配理论提出责难。其实，在马克思收入分配理论中，劳动力价值定义是统一的，劳动力价值决定工资，与资本积累、工业周期对工资的影响是就不同角度而言的，实际工资的变化与利润率下降不存在矛盾。     

价值导向:大学生认同社会核心价值的关键

价值多元化带来了人们价值苏醒,价值冲突现象成为价值领域的常态,严重影响了社会成员对社会核心价值的认同。价值导向作为引导社会成员认同接受社会主导价值重要手段,能有效地应对社会成员所出现的价值取向迷惘与价值选择困惑。价值导向对处于价值观念形成重要时期的大学生认同社会核心价值具有重要的意义。因此,必须采取各种措施,加强价值导向,夯实大学生对社会主义核心价值认同的基础。     

全局最优值估计的一种新方法

给出了一种全局最优化问题的全局最优值估计的新方法；该方法通过求一个非线性方程的根使目标函数值逐步减小，因此该方法具有下降算法特征。算法的数值实验结果也同时给出。     

基于矩阵奇异值分解的证据冲突度量算法

针对证据理论中证据冲突度量这一关键问题,提出了基于矩阵奇异值分解的证据冲突度量算法.首先将证据的BPA向量投影到单位圆上,然后运用投影后证据向量的BPA矩阵和焦元关联矩阵构造归一化BPA矩阵,接着对其进行奇异值分解,最后根据奇异值定义证据的最大干扰分量与主分量,并将二者比值作为冲突度量.通过对Zadeh悖论扩展形式、完全冲突证据和焦元为嵌套子集等多种情况进行对比实验,验证了本文算法是较为理想的证据冲突度量方式,能够正确预测证据集的冲突程度.