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在英语中,“时间”常常被看到、听到、说到、写到,是英语教学中的一项基础知识,通过“时间教学”之后,就要求学生具备会听、会说、会写的能力。 相似文献
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一、英语教学中运用电教手段的意义传统的外语教学以教师分析讲解教科书上印刷的文字为主要手段,训练方法上重读写轻听说,重视语言知识的学习,忽视交际能力的培养,教学过程枯燥、乏味,纯属“纸上谈兵”。结果是一部分人刚一入门便对外语学习失去了兴趣与信心,干脆放弃;有些人虽然坚持学了下来,很可能由于教师自身外语水平有限,一开始就把学生引上了歪路——语音语调不地道甚至是错误的,又没有机会听到真实地道的外语,最终在学了数年乃至一生外语后,许多人仍然得了外语“聋哑病”。一旦有用外语进行交际的机会,却听不懂也说不出… 相似文献
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朗读是语文传统的一种教学方法。著名特级教师孙双金曾指出:“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见朗读在语文教学中的重要地位。走进小学语文课堂,我们可以听到朗朗的读书声;走进初中语文课堂,我们偶尔还能听到阵阵的读书声;走进高中的语文课堂,我们只能听到老师无休止的讲解,而学生只是默默无声。老师的讲解固然可以保持知识的系统性和深刻性,但它会造成学生的被动状态,使学生不易获得解决问题的能力,长期下去,则不利提高学生的语文能力,使学生越来越厌恶语文课,丧失学习语文的兴趣。有些学者指出:“不读是语文的百病之源。”所以,高中语文课堂呼唤朗读的回归。 相似文献
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作文就是学生把自己看到的、听到的以及想到的用恰当的文字表达出来的语言实践活动。我国教育家叶圣陶说:“作文要说真话、实在话,说自己的话……”强调的是作文要讲究“真实”。然而,我们在作文经常遇到如上所说的“尴尬”现象;有的学生只会依赖作文选写“比猫画虎”式的“葫芦文”;有的学生完全脱离生活实际,写的是假人假事假经历的“胡编文”,还有的学生写的是东摘西抄的“拼凑文”;甚至有个别学生写的是全文照搬的“移植文”,真可谓“天下文章一般抄”。说的都不是自己看到的,听到的或想到的真事。 相似文献
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学习英语的方法有很多,每个人都会有自己独特的一套方法。语言学习的一个显著特点就是耳朵听到的声音信息比眼睛看到的文字信息印象更深刻。李阳首创了一种“疯狂英语”学习法,比较适合热情奔放的人运用,但它对一般人而言不是完全适用。钟道隆有一套听磁带学英语的方法,虽然不错,但要让年轻人单调地听磁带,时间久了也会觉得枯燥无味。学生的特点就是喜欢聚在一起,而校园英语俱乐部恰好能够较好地满足他们的这种需求。 相似文献
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刚下完一场雪,气温降到零下10几度。北京电影学院放映厅里坐满了忠实的纪录片观众们。一位用大衣和围巾裹得严严实实的女导演颤巍巍地挪到台前,说:“北京实在是太冷了,我以为自己活不过来了,直到有人带我们去吃了肯德基。”原本有些替她担心的观众听到这番话都笑起来。这便是国际知名的纪录片大师海蒂·霍尼曼在中国观众面前的初次亮相。 相似文献
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我国教育家叶圣陶说:“作文要说真话、实在话,说自己的话……”强调的是作文要讲究“真实”。然而,我们在作文经常遇到如上所说的“尴尬”现象;有的学生只会依赖作文选写“比猫画虎”式的“葫芦文”;有的学生完全脱离生活实际,写的是假人假事假经历的“胡编文”。还有的学生写的是东摘西抄的“拼凑文”;甚至有个别学生写的是全文照搬的“移植文”,真可谓“天下文章一般抄”。说的都不是自己看到的,听到的或想到的事情。 相似文献
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走到哪里,都被人一个劲地追问:“房价高还是低?涨还是跌?”真是哭笑不得。“房地产”对于每个人来说是一种“产”;而要判断其价值,却要看“地”。聚集财富越多的城市或地段,价值就看涨;而财富聚集功能下降的城市地区,则未来房地产价格,一定会下跌。 相似文献
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