科学教育对理科教师知识结构和能力的挑战

<科学>课程的设置对理科教师的学科知识结构提出了挑战.通过对科学课程蕴涵知识内容体系和科学课程教师应该具有的知识结构和能力分析,发现目前的理科教师难以胜任<科学>课程的教学工作.为此,必须改革高师教育的课程结构体系,完善理科教师的学科知识结构.在师范院校创办"科学教育专业"是培养大量合格科学教育师资的最有效的途径.     

基础教育改革背景下的《科学》课程新理念

新课程给课堂教学带来巨大的变化,新课程与以往课程最根本的区别在于理念,新课程所蕴含的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势。《科学》课程是一门新设置的综合性理科课程,以培养学生科学素养为宗旨的科学入门学科,包含原有的物理、化学、生物、地理等学科,在实施《科学》课程的过程中,能否将新课程理念转化为教师的教学行为,是新课程改革能否成功的关键。     

教师教育系列课程教学团队简介

正"教师教育系列课程教学团队"是依据学校自办学以来30多年的教师教育经验和资源,以《教育学》、《教育心理学》、《现代教育技术》、《书法》、《普通话》、《学科教学论》等课程为依托,以上述课程的骨干教师     

科学教师专业化发展途径研究

新一轮国家基础教育课程改革中开设的科学（7～9年级）课程由原来的物理、化学，生物、自然地理四学科整合而成，属综合理科，这给目前只能胜任单科教学的理科教师们提出了巨大的挑战。基于此，文章从长效策略和应急策略两个角度对科学教师专业成长问题进行了分析，以期对有效地促进科学教师的专业成长，促使科学教师尽快胜任该学科的教学有所帮助。     

深化理科化工课程改革,培养创新人才

从新世纪对理科化学和应用化学专业人才知识结构的要求出发,讨论了化工课程对培养创新理科化学和应用化学专业人才的作用,初步探索和实践了化工课程的结构体系、理论教学和实验教学内容改革以及教材和教学手段更新等.     

科学课程实施的困境与破解

基础教育新课改中的"科学"课程实施已近十年,但由于对科学课程缺乏正确的认识,在升学考试中又失去足够的导向作用,加之课程资源匮乏,教师队伍质量不高、数量不够,导致目前科学课程实施的困境:无地位的"辅科"、教学资源严重缺乏、教学过程荒芜、教学评价缺失等.为此,应该从加强对科学课程的正确理解、变革升学考试制度、多渠道深入进行课程资源开发、从专业化角度加强对教师的培养入手,完善科学课程的系列学理建设,转变教师教育观念,改变教师的知识结构,提升教师的专业能力,树立教师的专业精神,使课程实施落到实处.     

《沈阳师范学院学报(自然科学版)》征稿简则

1　《沈阳师范学院学报 (自然科学版 )》是沈阳师范学院主办的自然科学综合性学术期刊 ,主要刊登数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、体育科学、相关的学科教育理论、科学方法论等方面的学术论文 ,以及中等学校理科教学研究方面的论文 .读者对象是 :科研工作者、高等院校理科教师和研究生、中等学校理科教师等 .2　欢迎校内外作者踊跃投稿 ,来稿务必论点明确 ,文字精炼 ,数据可靠 .每篇论文 (含图、表 )一般不超过50 0 0字 ,必须包括 (按顺序 ) :题目、作者姓名、作者单位 (全称 )及城市和邮编、中文摘要、中文关键词 ( 3-8个 )、中图…     

《沈阳师范学院学报(自然科学版)》 投稿须知

1　《沈阳师范学院学报 (自然科学版 )》是沈阳师范学院主办的自然科学综合性学术期刊 ,主要刊登数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、体育科学、相关的学科教育理论、科学方法论等方面的学术论文 ,以及中等学校理科教学研究方面的论文 .读者对象是 :科研工作者、高等院校理科教师和研究生、中等学校理科教师等 .2　欢迎校内外作者踊跃投稿 ,来稿务必论点明确 ,文字精炼 ,数据可靠 .每篇论文 (含图、表 )一般不超过 5 0 0 0字 ,必须包括 (按顺序 ) :题目、作者姓名、作者单位 (全称 )及城市和邮编、中文摘要、中文关键词 (3 - 8个 )、…     

凝练学生核心素养,培养学生科学精神

为贯彻落实教育部提出的深化课程改革与立德树人的根本任务,各个学科都在积极探索并研究制定学科核心素养体系。学校遵循学生身心发展规律与教育规律,提出"合力教育"的办学理念及"六力核心素养"体系,并以此为核心实施科学学科课程建设,打造科学教师团队,创建优质科学课堂,为学生制作科学素养大餐,从而培养学生的科学精神,实现全面发展的人才培养目标。     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者.教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源.教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性.     

理科教师的科学观和知识结构

这次理科教师能力研讨会,内容很丰富,不仅探讨了理科教师的能力问题,而且涉及到了理科教师的科学观问题,也涉及到了理科教师的知识结构问题。这两个问题,在研讨会中虽然没有明确提出,但在实际内容上却占有重要地位。而且,理科教师的科学观问题是一个根本性问题;理科教师的知识结构,也是一个重要问题,它与理科教师的能力问题密切相关,在理科教师的培训工作中有很大的实际意义。所以,现在想就这两个问题谈一些自己的认识。     

科学教育(综合理科)师资培养途径的初探

在师范院校创办“科学教育专业”是培养大量合格科学教育师资的最有效的途径。而培养一大批能胜任综合理科教育的教师,是成功推行综合理科教育的关键。本文对目前在师范院校创办“科学教育专业”的必要性进行了详细的分析。并对科学课程(综合理科)师资的培养途径进行了探索。     

沈阳师范大学学报(自然科学版)投稿须知

1　《沈阳师范大学学报 (自然科学版 )》是辽宁省教育厅主管、沈阳师范大学主办的自然科学综合性学术刊物 (季刊 ,国内外公开发行 ) ,主要报道校内外的最新科研成果 刊登数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、体育科学及相关的学科教育理论、科学方法论等方面的学术论文 读者对象是 :科研工作者、高等院校理科教师和研究生、中等学校理科教师等 2　来稿要求和注意事项2 1　欢迎校内外作者踊跃投稿 .来稿必须论点明确、数据可靠、技术内容正确 ,严守国家机密 ;文字精炼 ,每篇论文 (含图、表 )一般不超过 5 0 0 0字 ,用A4纸打印成一…     

《兰州文理学院学报(自然科学版)》征稿简则及投稿要求

正1《兰州文理学院学报(自然科学版)》是经国家新闻出版广电总局批准的国内外公开发行的自然科学综合性学术刊物(双月刊,单月10日出版).主要刊登数学、计算机科学、物理学、化学、生物学、地理学、体育学等学科的基础研究、应用研究和教学研究等方面的论文.读者对象主要是高等学校理科教师、研究生和高年级学生,中学、中专理科教师和科技工作者.     

美国科学教育本科专业课程设置评介

通过对美国部分高校科学教育本科专业课程结构和内容特点的初步分析,结果显示:美国科学教育本科专业课程设置灵活多样,提供不同层次科学教师的学士学位课程;课程设置结构由3大板块组成,注重学生教学综合能力培养.普通教育课程涵盖了宽泛的文理基础知识,学科科学课程则体现了综合化、现代化特点,教育科学课程十分重视培养职前科学教师的教学实践能力.以上特点对进一步改革我国科学教育本科专业的课程设置具有较大的启示.     

不同版本小学科学教材“溶液”内容的分析及相关概念的建立

通过对教育科学出版社、首都师范大学出版社和北京出版社出版的小学《科学》教材中"溶液"相关内容的比较分析,发现三个版本教材都是通过设计一系列活动帮助学生建立相关概念,其中教科版、首师版教材在"溶解"、"生命中的水"单元中并未明确提出"溶液"的概念。而京版教材中却出现"溶液"、"溶质"、"溶剂"等概念。三个版本教材内容组织的区别,需要教师对教材整体把握,对基本概念有清晰认识,帮助学生建立科学的概念,为后续初中理科课程学习打下良好基础。教师在"溶液"教学中需要明确掌握的科学概念、基本实验操作技能,帮助学生建立科学概念、培养科学过程技能。     

《沈阳师范大学学报(自然科学版)》投稿须知

1　《沈阳师范学院学报 (自然科学版 )》是沈阳师范学院主办的自然科学综合性学术期刊 ,主要刊登数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、体育科学、相关的学科教育理论、科学方法论等方面的学术论文 ,以及中等学校理科教学研究方面的学术论文 读者对象是 :科研工作者、高等院校理科教师和研究生、中等学校理科教师等 2　欢迎校内外作者踊跃投稿 ,来稿务必论点明确 ,文字精炼 ,数据可靠 每篇论文 (含图、表 )一般不超过 5 0 0 0字 ,必须包括 (按顺序 ) :题目、作者姓名、作者单位 (全称 )及城市和邮编、中文摘要、中文关键词 ( 3～ 8个…     

基于CDIO工程教育模式的理科人才培养研究

高等理科教育是高等教育的基石,是科技发展的源动力。知识经济对高等理科人才培养提出了新目标、新要求,全球化经济新格局使高等理科教育面临新挑战。传统的理科教育和工科教育都不足以应对新经济的快速发展和变革。文章介绍了国内高等教育在引入CDIO工程教育模式过程中存在的问题,分析了借鉴CDIO工程教育模式培养理科人才的意义。在突破学科壁垒,鼓励学生跨学科学习;借鉴CDIO分组实现的教学模式;促进教师向"双师双能型"转变;以学生为中心,全面改革教学评价体系等4个方面对借鉴CDIO工程教育模式改革国内高等理科教育进行了研究和探讨。     

《甘肃联合大学学报(自然科学版)》征稿简则及投稿要求

<正>1《甘肃联合大学学报(自然科学版)》是经国家新闻出版总署和科技部批准的国内外公开发行的自然科学综合性学术刊物(双月刊,单月10日出版).主要刊登数学、计算机科学、物理学、化学、生物学、地理学、体育学等学科的基础研究、应用研究和教学研究等方面的论文.读者对象主要是高等学校理科教师、研究生和高年级学生,中学、中专理科教师和科技工作者.     

《沈阳师范学院学报(自然科学版)》投稿须知

1　《沈阳师范学院学报 (自然科学版 )》是沈阳师范学院主办的自然科学综合性学术期刊 ,主要刊登数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、体育科学、相关的学科教育理论、科学方法论等方面的学术论文 ,以及中等学校理科教学研究方面的学术论文 读者对象是 :科研工作者、高等院校理科教师和研究生、中等学校理科教师等 2　欢迎校内外作者踊跃投稿 ,来稿务必论点明确 ,文字精炼 ,数据可靠 每篇论文 (含图、表 )一般不超过 5 0 0 0字 ,必须包括 (按顺序 ) :题目、作者姓名、作者单位 (全称 )及城市和邮编、中文摘要、中文关键词 (3～ 8个 …