培养初中生自主学习能力探析

学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。     

学生数学自主学习能力的培养

教师只是起指导作用,每一个学生都有一种独立的要求,都有相当强的独立学习能力.现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从"一刀切"教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习.     

谈排球教学中的接受学习与发现学习

接受学习在排球教学中是一种必备的教学手段，是接受排球知识的主要方式，而发现学习是针对接受学习中的缺点，充分发挥学生自己思维能力和创造能力，进行独立的学习过程来获得排球知识，因此接受学习和发现学习同时运用到排球教学中，会得到良好的教学效果。     

浅谈计算机教学中自主学习氛围的创设

该文主要论述了如何在计算机教学中创建学生自主独立的学习氛围，并结合实际案例阐述了创设学生自主学习氛围在教学中取得的不错效果。强调教师需转变传统教学理念，采取创新教学方法和手段，积极引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。同时，在教学中不断学习和反思，努力提高教学水平和教学艺术。     

科学教学中学生自学能力的培养

当今社会日益要求人们能及时地独立获取信息、处理信息,这样就必须使轻年一代在学校就学会独立获取信息、处理信息,适应信息社会发展的要求。所以教师不仅要学会教,而且要着重培养学生的自学能力,以便能够使学生有效地终身学习。特别是在科学教学中,面对内容广泛、纷杂的学科知识,学生的自学能力在教学中显的尤为重要。     

浅谈初中物理教学的反思

新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时俱进。如果物理教师既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。     

语文教学中学生自主思维能力的培养

长期以来实行的应试教育导致学生的思维产生惯性和惰性。素质教育要求学生不但要具备坚实的知识基础，更重要的是要具备独立地解决问题的能力--自主思维能力。本探讨了在语教学中培养学生的自主思维能力及帮助学生掌握正确的学习方法等问题。     

研究性学习探微

研究性学习倡导学生由被动、接受式的学习转向主动、探究式的学习。对于学生来说，这是一场学习方式的根本转变，这种转变为学会学习乃至终身学习打下重要的能力基础。学生学习方式的转变，要求教师教育观念和教学行为也必须发生转变，教师将成为学生学习的参与者、合作者、引导者和促进者，师生教学相长，共同发展。     

英语词汇教学与记忆的着力点和拓展策略

词汇是语言学习的基础，重视词汇教学，加强词汇教学是语言学习的敲门砖。本文依据课程改革要求、词汇学习存在的问题，尤其是大学生英语词汇学习表现出的局限性，探讨促使学生英语词汇学习能力长足发展和全面学习的方略。     

如何激发学生对初中语文的自主学习

目前全国新课改形势良好，而如何激发中学生学习的自主学习能力成为课改的重中之重。因此，如何引导学生进行自主学习，怎样激发学生的独立学习意识是每一位初中语文教师所关心和困扰的。该文就针对初中语文教学中如何激发学生学习语文的自主性、培养学生自主学习意识提出相应的建议和方法。     

平等对话，开启高效英语课堂教学之门

澡堂教学是实施素质教育的主阵地，教学工作的关键就是提高课堂教学的效率。新课程要求我们教师充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学爿，并创造各种机会止学生独立学习，     

将背景知识融入高级英语教学的几点实践探索

背景知识在高级英语教学中的重要性不言而喻，成功准确的融入无疑有利于高级英语的教学。本文论述了在教学实践的过程中如何实现背景知识的成功融入，从而帮助激发学生的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯和独立的学习能力。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

我们一般认为，数学的能力，分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力；一种是在数学学习过程中，学习数学的能力。中学阶段，我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”，因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学，运用数学，以及进行数学创新的基础。也正是基于这一点，我们的传统教学，     

学生自主学习能力的现状调查与分析

新课程标准的主要理念是要在课堂教学实践中采用自主、合作、探究的学习方式。学习是学生自己的事，学会学习是当今社会的一个主题，自主学习是学习的最高境界。自主学习关注的是学生的主体性和能动性，是学生实现终身学习与发展的基本要求。虽然在当前学校教育中正越来越重视自主学习的作用，但是大多数还停留在口头上，课堂上仍然是以讲授式教学为主。在这样的教学过程中，     

政治课培养学生自主学习能力之我见

中学政治课教学要注意培养学生自主学习的能力。坚持科学教育思想的指导是前提，教师的正确引导是关键，学生独立阅读是中心环节，小组学习是重要的组织形式，教师的总结是，必要补充，而课外实践则是根本落脚点。     

大学生的英语自学能力培养探析

未来的社会是一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展才能适应生存的社会,而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。本文从观念、方式和方法等几方面探讨了教师如何在教学中注重调动学生的主观能动性,培养自学能力,为他们今后走向社会和自我发展打下良好的基础。     

“任务驱动教学法”与“探究式学习”在计算机教学中的应用

＂任务驱动教学法＂是一种＂以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新＂的新型教学模式;而＂探究式学习＂则是一种新的学习方法,它强调发展学生独立学习的信念,要求学生积极地参与到科学的探究当中去。＂教＂与＂学＂的创新,两者结合起来应用于教学,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,非常适合计算机类课程的教学。本文结合计算机教学中的实践,对这两种模式进行了一些探索。     

兴趣先导自主识字

在识字教学中，教给学生各种识字方法，激发学生主动学习汉字的愿望，引导学生自主探求识字的方法，逐步培养其独立识字的能力促使其自主发展，为学生终身学习打好牢固的基础。     

探究式学习对学生英语批判性思维能力发展影响的实证研究①

探究式学习，是指在一门独立课程的教学过程中，学生在教师的指导下主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。大学英语教学中，借助探究式学习培养学生的批判性思维能力，有利于增进学生对于所学知识做出正确评判的能力，帮助教师及时调整教学内容，进一步提升课堂教学的有效性。     

转变教学模式提高学习能力--对提高小学语文自主学习能力的探讨

随着时代的变化与发展，以往的传统教学难以满足现代对素质人才的要求。新课改提出，转变教学模式，提高学习能力，特别强调了自主学习对小学语文教学的重要意义。