浅析高职院校毕业班的管理

毕业班是学生从学校到社会的一个十分重要的转折期,做好高职高专毕业班毕业生的思想教育工作和心理健康教育工作是十分重要的,在此过程中,毕业班班主任作为第一管理人,起着引导、辅助、修正等多方面的作用。以就业为导向,稳定学生情绪、培养学生的综合素质和指导就业相结合,做好高职高专毕业班班主任工作。     

学生信息管理系统的设计与实现

学生信息管理系统是基于B/S模式,使用VC技术,运用My sql数据库搭建。系统具有学生信息管理功能,包括学籍信息、成绩信息、家庭信息、活动记录、日常考勤;以及学生信息查询、用户管理等功能。使用这个系统可以让同学、班主任和任课老师全面了解学生信息,便于班主任和任课老师开展班级管理工作。     

高职学生成绩影响因素的班主任效应分析

本文从研究影响高职学生成绩的非智力因素出发,用盒状图和方差分析的方法,对班主任任教班级和非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现前者成绩整体比后者要高,且异常值相对较少。对两个非班主任任教班级的学生成绩进行分析,发现二者没有明显差别。这说明在高职教育教学中,对于任教班级来说班主任效应的确是存在的,班主任在高职学生学习中起到了一种始动功能,因此在高职教学中可以合理地应用这一非智力因素。     

中等职业学校班主任工作的几点思考

中等职业学校班级管理是学校学生管理工作的基础,班主任是班级管理的"排头兵",我们应该如何去扮演好这个恩师、严父、慈母、益友的多重角色呢?从了解分析学生、发挥班级活动特有功能、选好用好班干,发挥班主任示范作用、加强家校联系等方面阐述几点粗浅的看法.     

推动班主任专业化的心理学对策

班主任是学生精神成长的领路人,是学生全面发展的重要影响人。班主任工作的重要性迫切要求班主任工作走专业化的道路。在班主任专业化的发展道路上遇到了很多问题,从心理学角度分析问题的原因,可以从学校培训层面、班主任个人成长的层面制定对策,从而更好的开展班主任专业化的工作。     

浅谈职业学校班主任的自省

班主任是班集体的组织者、管理者,班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。这种审视由于职业的需要而存在,也由于职业的全身心地投入而更加强化。教师职业的示范性强调了班级管理主体中管理者与被管理者之间的互动。班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下,所以班主任是学生思想灵魂的塑造者,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。     

多元智能理论与班主任工作结合点研究

多元智能理论强调教育应致力于学生智能的整体发展,体现出多元化、自主化、个别化的教育意蕴。要求班主任多途径搜集学生的智能结构信息,辅助学生建立自己的学习目标和方案,为学生创造锻炼和展示智能的环境,把学生取得的进步展示给老师和家长,对学生的表现给予科学的评价。多元智能理论能有效地指导班主任工作,帮助学生认识自我,重建信心,最终赢得老师、家长和社会的认可。     

中等职业学校班主任工作的几点思考

中等职业学校班级管理是学校学生管理工作的基础，班主任是班级管理的“排头兵”，我们应该如何去扮演好这个恩师、严父、慈母、益友的多重角色呢？从了解分析学生、发挥班级活动特有功能、选好用好班干、发挥班主任示范作用、加强家校联系等方面阐述几点粗浅的看法。     

浅谈班主任工作

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是学生的组织者和领导者,学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。所以班主任不仅是对学生的教育者,也是对学生的直接管理者。班主任工作做好了,对学生的思想、素质教育和能力培养工作就落到了实处。     

班主任——学生成长历程的航标

班主任在中职学生的培养教育中承担着重要责任,成为学生成长历程的航标。本文从全面客观了解学生、指导学生学习、对学生进行诚信教育和修正学生错误等方面总结了班主任工作的经验和体会,对中职教育工作者,特别是班主任颇有启迪。     

高中生社会能力的培养

社会需要有用人才,教育是培养人才的主要途径,而教育的本质就是培养人的社会实践活动。当前,应试教育占去了大部分时间,留给学生社会实践活动的时间与机会越来越少,班主任充分利用班级平台培养学生适应社会的社会能力就显得尤为重要。班主任应充分发挥班集体功能,利用班会课、文体活动、小组合作、社会实践等方式培养学生的领导、管理、交际、组织、策划、合作、参与等各种社会能力。     

班主任工作重在沟通

沟通是人世间最美丽的交往技巧。没有沟通,就谈不上班主任工作。本文从班主任对学生的爱、班主任自身素质和班主任处理学生问题时对优等生、学困生以及班干部的态度入手,给出了一些有利于班主任与学生之间沟通的问题。     

班主任学生观的内涵及意义

班主任的学生观是班主任班级管理教育中所形成的对学生的基本认识,是班主任素质的重要组成部分,也是影响学生发展的一个教育因素,主要包括发展的、主动的、独特的、向师的学生观及所有学生都能成为好学生的观念。     

当一名“懒惰”的班主任的几点体会

当一名“懒惰”的班主任是一种技巧、也是一门管理艺术。它要求班主任了解班情,了解班中每个学生的个性特点,心理状况及其因为成长而发生的变化;要求班主任引导学生创建良好的班集体,借助集体的力量培养学生的综合素质;要求班主任培养和学生之间的感情,借助感情的桥梁很好的培育学生;同时,还要求班主任老师逐步地培养学生的组织管理能力。     

浅谈班主任在班级组织中扮演的角色

班级组织是一个有一定人数规模的学生集合体,班主任则是班级组织中特殊的组织成分。班主任是学校管理意志的实施者、执行者;班主任又是担当起家庭教育的指导者;班主任更是人才的发现者、学生成长的促进者,总之,班主任是班级的中心角色。     

关于班主任节的实践与思考

传统学校德育以为的学生自我教育是学生的自己教育,往往是将学生孤立于个体的封闭空间内进行自我审视、反思与改变。班主任节将学生的自我教育与学生的教育交往结合起来,借助于学生对一个最熟悉的人——班主任的聚焦,引导学生在与同伴的交往中去发现他人优点的同时,学会在对照中审视自己的言行,从而主动合作,提升自己;在与班主任的交往中,学会理解与悦纳,从而主动调适自己,养成品格。反过来,班主任节也为班主任寻求了一个诗意栖居,引领了新时期班主任工作。     

用爱照亮学生前进的道路——浅谈班主任爱心的体现

笔者自工作以来一直担任班主任工作,班主任工作不是一件简单的工作,它是一个非常辛苦却也快乐的工作,班主任工作主要有两大核心：一是让自己的工作轻松;二是让学生们快乐学习。要做一个好班主任必须要有爱心,有了爱心,学生才有上进心,班集体才有凝聚力,因此,爱心是学生上进心的原动力,也是班主任建立威信的重要途径。     

浅谈班主任工作之我见

班主任是教师队伍的重要组成部分,本文从班主任是唤醒学生心灵的钥匙、班主任是培养学生良好学习习惯的领路人、班主任是学生健康身体的奠基石几个方面进行分析研究。     

小议班主任工作的与时俱进

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,新时期班主任工作要与时俱进。当好班主任。履行好班主任的职责,应从班主任自身素质修养的提高,在班级中树立高尚人格,感召、吸引、凝聚学生,保持良好的心态,对班级管理既要充满信心。又要放心,让学生成为工作的主角,正确看待和理性评价学生的言行。以情感人,以理服人,才能把学生培养成为社会的有用人才。     

新形势下大学班主任工作的新思路

大学班主任是一个班级内学生学习、生活和成长的引导者,是大学教育教学工作最直接的管理者和实施者。班主任的工作直接影响到学生的学习能力、活动能力以及班级凝聚力,对学生的整体素质起着举足轻重的作用。笔者结合自己的工作,对新形势下大学班主任的工作提出了一些新思路。