《计算机文化基础》在高职院校教学中的探讨

本文从高职院校的培养目标和社会对高职人才知识结构的需求出发,以"精理论、多实践、重能力、求创新"为指导思想,以加强学生动手能力和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的研究,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。作者在多年教学过程中,时刻关注《计算机文化基础》课程改革和发展,不断转变教学理念,更新教学内容,完善教学方法,改进教学手段,构建起一套比较完善的计算机文化基础课程教学体系。     

互联网+视阈下高职市场营销课程教学改革探析

高职市场营销是一门应用型课程。近年来,我们国家的对于高职市场营销的需求与供给之间的矛盾越来越明显,市场有大量的需求但是高职市场营销学生就业却很难,这说明高职培养的高职市场营销学生不能很好地适应市场和社会的需求。对于高职来说,学生的培养应该以我国的高职市场营销学生的现状出发,将其对学生的培养立足于满足当前国家的发展需要。因此高职在进行学生培养的过程中,应该更加适应当前社会发展的需求。该文主要对当前高职市场营销学生互联网+时代背景下的高职市场营销学生培养模式进行研究。     

高职师范类学生计算机应用能力培养模式的改革与探索

随着现代教育技术的迅猛发展,现教工具及手段已在我国中小学普遍使用。作为即将踏入教师队伍的一员,高职师范类学生必须具备较强的计算机应用能力,以承担现代教育技术的使用者、传播者的角色。本文结合当前高职师范类学生的培养模式现状及改革需求,提出若干顺应技术需求、切实可行的高职师范类学生计算机能力培养模式的教学改革建议。     

浅谈高职院校计算机应用基础课程教学模式

从高职院校的培养目标和职业需求出发,以提高大学生计算机应用能力为指导思想,对高职院校计算机基础课程的现状进行分析,进行高职院校计算机基础课程模式的改革的探讨与分析来调动学生的学习积极性和创造性。     

高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析

为了提高高职院校计算机基础教学效率,需要转变教学思想,调整教学模式,从而将学生放在主体地位,培养学生的自主学习能力和思维创新能力,使学生能够充分符合当今市场对人才的需求,这也是高职教育院校当前面临的巨大挑战。随着计算机基础教学课程不断改革,根据高职院校结合课程的具体要求和学生的实际情况探索出一种全新的教学模式,即互助性学习模式,这种教学模式不仅能够提升计算机基础教学的课堂效率,还能够让学生在学习中通过灵活运用解决生活中遇到的各种问题,当前已经有了较为显著的教学效果,也是高职计算机基础教学的未来发展方向。     

项目教学法在高职《计算机应用基础》课程中的应用

在当前的社会发展形势下,以就业为导向的高职计算机基础教学面临严峻的挑战.根据高职教育特点,推行以人为本的素质教育,构建高职《计算机应用基础》项目教学课程体系,对课程项目具体实施及其关键问题进行探讨和实践,收到显著的教学效果.实践证明,在高职计算机基础教育中运用项目教学法,可培养学生的自主学习能力和协作能力,增强团队意识.     

《计算机应用基础》课程中的应用

在当前的社会发展形势下,以就业为导向的高职计算机基础教学面临严峻的挑战.根据高职教育特点,推行以人为本的素质教育,构建高职《计算机应用基础》项目教学课程体系,对课程项目具体实施及其关键问题进行探讨和实践,收到显著的教学效果.实践证明,在高职计算机基础教育中运用项目教学法,可培养学生的自主学习能力和协作能力,增强团队意识     

高职《计算机基础》课程教学改革探究

结合高职院校人才培养目标,分析当前高职院校《计算机基础》课程教学的现状,为提高学生计算机应用能力,从改进教材、教法、教学手段、考核方式及实践能力培养等方面探究《计算机基础》课程改革,以期培养学生实践操作能力和创新能力,提高高职院校的教学质量.     

基于就业导向的高职院校计算机教育模式改革

当前高职院校计算机专业教育存在实操课程比例少、教学与就业相互脱节、实践型师资力量薄弱的问题,直接造成大多数学生无法真正理解计算机教育的内涵和真正目的,也无法准确说出学习计算机知识对其未来的择业就业有何意义。在新课改的推动下,以就业为导向的教育教学模式已成为现代化高职教育的必然趋势。该文针对当前高职院校计算机教学中存在的问题,以就业为导向,从教学内容、教学体系、课堂教学模式以及校企合作共建实训基地等方面分别探讨当前高职院校计算机专业教育教学改革的新思路,为计算机教育教学质量的提升和实践应用型人才的培养建言献策。     

专业导向下高职“计算机数学”课程目标建构与过程设计

研究了当前高职"计算机数学"课程面临的实际问题,提出以培养学生专业职业能力为导向,以算法思想培养为着力点,进行高职"计算机数学"课程改革,并从过程设计的角度对新课程的教学思想、教学内容、方法设计及评价方式等进行了阐述。     

高职计算机基础教学现状剖析与改革探索

计算机基础课程是高职学生入校的必修课程,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能以及提高学生的基本素质具有十分重要的意义。本文从分析当前高职院校计算机基础的课程性质、教师与学生在教与学方面的现状及存在的主要问题等方面入手,探讨高校计算机基础课程教学的改革和创新。     

试谈如何提高高职学生的计算机技能

本文主要从四方面阐述了如何以高职学生就业为导向,以提高高职学生计算机技能为指导,以加强培养学生动手能力和创新能力为主要目标,进行高职计算机基础课程教学的改革,最终达到提高高职计算机教学质量,加强高职学生的就业竞争力的目的。     

高职文秘专业课程体系模块化的探索与实践

课程是教育事业的核心,课程体系是否合理,直接关系到培养人才的质量,学生的就业品位,学院的声誉。课程体系改革是高职教学改革的核心和难点。现有的高职文秘专业课程体系,不能以市场为导向调整课程。高职文秘专业课程体系建设要以高职教育目标为出发点,符合高职人才培养规律,注重学生“实际运用”能力的培养。我院文秘专业课程体系建设围绕学院办学理念。重构课程体系,形成模块化课程,强调以社会需求为导向,以行业发展为依托,以专业能力为目标,构建一个具有高等职业教育特色的新的文秘专业课程体系,以适应高职教育培养目标的需要、适应市场变化、满足市场需求,这是高职教育教学改革的必然趋势。     

五年制和三年制两种模式高职课程教学质量的统计学比较分析

五年制高职是我国高等职业教育的一种主要培养模式。然而,对该模式的教学质量如何,与三年制高职有何异同,则未见报道。本文根据北海职业学院实施该模式教学的情况,以《英语》、《计算机应用》、《机械制图》、《电路与模拟电子技术》和《数字电子技术》等5门课程为比对课程,以学生的考试成绩为质量指标,对五年制和三年制这两种高职培养模式的课程教学质量进行统计学比较分析。结果惊奇表明,五年制高职教育的课程教学质量明显优于三年制高职教育。为此,对这种教学质量现象的原因进行讨论分析。     

浅议高职图形图像制作专业计算机专业英语课程教学改革

传统的计算机专业英语课程教学模式注重学生的理论知识学习,与实践脱节,不利于学生专业技能的培养。本文针对当前高职院校计算机图形图像制作专业计算机专业英语教学中存在的问题进行了分析,提出了该课程的教学改革,使得高职院校的学生更好地适应行业和社会需要。     

如何在高职英语教学中培养学生的综合运用能力

本文结合当前社会需求和高职英语教学的特点,就当前高职英语教学的现状和存在的问题,探讨了如何在高职英语教学中培养学生的综合运用能力,从而使学生达到以学致用、学用结合的目的。     

高职《计算机基础》实训教学改革的探索与实践

实训课程是培养高职学生职业能力的重要环节.根据高等职业教育工学结合的人才培养模式和计算机应用基础课程实践教学标准的要求,分析目前该课程实训教学中存在的问题,探索工学结合实训教学的方法,提出多元化教学模式,以及在实训教学中的具体实施和运用.     

高职专门用途英语(ESP)课程建构

专门用途英语(ESP)在以培养学生的职业能力为核心的高职英语课程中的地位正在不断提升,不同于大学本科的ESP和高职的一般用途英语(EGP),高职ESP课程为满足学习者未来的岗位技能要求而设计,目前的课程模式明显落后,难以满足企业对人才的需求.笔者以多年从事ESP课程教学和研究的经验出发,试从需求分析、教材、教学法、考核和师资队伍建设等角度,探索建构ESP课程模式.     

探究高职计算机专业的教育

从高职的培养目标和现代社会对高职人才知识结构的需求出发,以加强培养学生的动手能力和创新能力为主要目标,进行高职计算机专业教育的改革,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高高职教育教学质量,加强高职计算机专业学生的就业竞争力。     

财会专业中“职业能力目标导向”数学教学初探

数学是门基础课程,数学教学应该从学生的可持续发展出发,运用目标导向教学方法组织教学,培养具有综合职业素养的技能型、创新型人才。但是大多数的中高职数学教学依然采取传统的灌输式模式,学生缺乏自主探究的意识,失去了创新能力的培养和开发。事实证明传统的教学模式已经无法适应市场的要求,笔者根据多年教学经验,充分估计当前的就业形势,更新教育观念,深化课程改革,优化教学设计,尽快缩短与社会需求之间的差距,大力提升学生的综合职业能力,以增强学生的就业竞争力。