文科师范生的学业成绩与高考成绩的相关性分析

通过对合肥幼儿师范高等专科学校2012级文科师范生学业成绩进行统计,将该成绩与高考各项成绩进行相关分析,发现文科师范生受教育阶段的各学期学业成绩与其高考各项成绩的相关性整体呈波动状态,且与高考各单科成绩的相关性又因专业不同而异。学校应改变招生方式、优化课程设置、实施多元化评价、鼓励学生积极努力,以提高文科师范生的学业成绩水平,为今后培养高素质的教师做准备。     

大学成绩与高考成绩的相关分析

本文运用数理统计方法，分析大学成绩与高考成绩的相关性，并就高中教学改革以及相关问题提出一些建议。     

学生数学成绩相关性分析

分析了大学数学专业学生3年的专业学习情况,结果表明,学生高考数学科成绩与其大学入学测试成绩相关程度均属于中、低度正相关,与大学一、二、三年级的数学成绩呈弱相关.学生大一的数学成绩或数学基础课成绩与其后继课程的学习成绩高度正相关.因此中学数学教学内容要进一步体现课程标准的要求,高师数学教学要通过与中学数学内容的衔接、注重数学思想方法的教学、挖掘课程之间内在联系等方式加强数学基础课的教学.探讨了能够充分反映学生中学阶段数学素质的高考评价方案.     

学生高考英语成绩与大学英语四级成绩的相关性分析

本文从连续的三个年级各选取200名学生作为对象,研究了四级成绩与高考英语成绩的相关性,并据此对目前的教学现状进行思考,提出了相关建议。     

数学教育专业数学分析课程成绩与实习成绩的相关性分析

分析高师数学教育专业的数学分析课程成绩与实习成绩的相关性，为学校教改工作提供依据。     

影响体育高考800m跑成绩的因素分析

运用文献资料法、调查法和灰色关联分析法，对影响湖南省体育高考800m跑运动成绩的因素进行分析，数据分析显示影响800m跑的主要因素是50m跑成绩，此外速度素质和心肺功能水平，腿部肌肉力量、肌肉弹性、爆发力等也是决定800m跑成绩的很重要因素．从运动员选材、800m训练方法、训练期的营养补充、考试时的战术和心理调节等几个方面，提出了有助于提高体育高考800m成绩的对策，为我们的体育高考训练提供参考依据，便于有的放矢地进行科学训练．     

初中生智力因素和人格特征与学业成绩的关系

初中生智力因素和人格特征与学业成绩关系的研究结果表明：学业成绩与智商之间存在着中等程度的相关，其中数学成绩与智商的相关高于主文成绩的相关；学业成绩与人格特征存在着高度相关，独立性、有恒性，敢为性，慎密性、幻想性、显示性和稳定性是影响学业成绩的重要人格特征；在成绩优良学生中，智力高低与独立性、敢为性、乐群性、慎密性、怀疑性和幻想性等均有显著的差异。     

学习焦虑与英语成绩的相关分析

在影响外语学习的诸多情感因素中,焦虑是影响外语学习的一个重要因素。本文根据对语言焦虑的研究成果,以丽水学院医学院的大学生为研究对象,调查分析了他们英语学习焦虑指数以及与学生英语考试成绩的相关性。研究结果表明:(1)大学生学习英语时存在焦虑,且焦虑程度较为严重;(2)学习焦虑和英语成绩不存在相关关系。     

年级之间学业情绪与学业成绩的研究成果及展望

学业情绪是影响学生学业成绩的非智力的重要因素之一,研究两者之间的关系对教学有重大的意义。通过对不同年级学业情绪与学业成绩的研究成果进行分析和对比,探究不同阶段间两者相互关系存在的普遍性以及特殊性,为更好地改善教学方式,真正做到因材施教提供依据,并由此展望学业情绪未来的发展趋向。     

高中生心理素质水平与学业成绩的相关研究

采用瑞文测验和中学生心理素质问卷,对７１３名高中生进行了心理素质水平（认知、个性心理、心理健康、社会适应４个维度）与学业成绩的相关研究。多元回归分析与路径分析的结果表明,当考察心理素质多维度的共同效应后,智力因素对学生学业成绩的影响比先前在研究相对降低。学生的认知、社会适应两个维度对学业成绩有直接效应,个性心理、心理健康通过认知与社会适应对学业成绩有间接效应。具体地说,智力、创造力、人际适应、心身     

基于Apriori算法的前序课成绩对后续课成绩的影响

首先介绍了关联规则Apriori算法的基本原理,其次分析传统期末成绩分析的局限性,最后用Apriori算法分析了大学计算机基础成绩对计算机程序设计成绩的影响,用所得的结论更好地指导学生要学好大学计算机基础课程,从而为学习计算机程序设计课打好基础。提高计算机程序设计课的成绩。     

2008年山东省高考体育加试成绩评析

高考体育加试成绩对体育考生可以起到举足轻重的作用.对2008年山东省高考体育测试数据库,进行多项指标的数据统计,对专项素质的考试成绩及各专项考试成绩进行评析,为我省高考体育改革提供参考.同时为中学体育训练提供科学理论依据.     

体育成绩应按比例计入高考总分

教育部门对学生体质检测的结果表明,中学生身体素质下降非常严重,本文分析了中学生体质健康状况下降的原因,认为把体育纳入高考科目,成绩按比例计入高考总分,是促使学生加强体育锻炼、提高身体素质的最有效的途径。号召全社会重视体育,重视学生体质,增强青少年的健康观念。     

2003年福建省高考体育测试成绩评析

应用2003年福建高考体育报名数据库和测试数据库,进行多项指标的数据统计,对考生报名情况和考试总分、4项素质的考试成绩及各专项考试成绩进行评析,从成绩的统计结果中发现考试存在的一些问题,并提出了解决这些问题的建议,为我省高考体育改革提供参考.     

高职教育中成绩分析的重要性

随着高职院校的不断扩招,生源质量在下降,生源数量也出现萎缩现象,如何在这种情况下有效地利用教学资源、改善教学效果、提高人才培养质量、提升学院声誉,在逆境中发展,是每一所高职院校面临的重大挑战。学生成绩作为学生管理系统中重要的组成部分,包含着有关教学和学生的重要信息,如何利用这些数据,推进学院教学的前进是非常重要的。论述了学生成绩包含的信息及成绩分析的特点和必要性,并提出结合传统和数据挖掘的方法进行成绩分析,可以快速地、准确地得到需要的结果,从而辅助各项工作顺利开展。     

高考3+X成绩排序的一个数学模型

建立了高考3+x成绩一个排序模型,模型的参数便于高等院校根据学校的特点确定其取值.且该模型给出了考生的一个模型分数,按此分数排序决定考生录取次序,可做到"公平公正、择优录取"     

2005年新疆乌市、喀什、奎屯高考体育加试成绩对比分析

随着招生考试机制的逐步完善,组织管理经验的不断积累,相关规章制度的逐步建立,体育加试工作的总体情况较好,但仍存在着一些问题。文章通过2005年新疆乌市、喀什、奎屯三个高考体育加试考点中学生的各测试项目成绩为研究对象,具体分析了其中存在的问题,并且对今后新疆的体育加试工作提出建议。     

基于相关分析的定向运动非技术因素与比赛成绩关系研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理分析法等研究方法,对2011年全国定向冠军赛精英组优秀定向运动员比赛成绩与非技术因素的相关性进行了描述性和量化分析,认为体重和克托莱指数与运动成绩呈显著性正相关;本次比赛运动员心理战术运用效果不明显;心理因素与定向成绩相关性不明显;智力因素与定向运动成绩密切相关.在此基础上提出了相关建议.     

用T^＊＊分数计算高考考生成绩

本文提出了把高考考生各科的原始分数转化为T~(**)分数,进而用T~(**)分数计算考生总分,用以衡量考生的成绩,以分优劣。     

高三学生父母教养方式与学业成绩的相关研究

采用父母教养方式量表(EMBU)和抽取高三学生最近一次重要考试的成绩,抽取广东省揭阳市三所高中的高三学生(350人)为样本,研究学生父母教养方式与学业成绩之间的关系。结果表明:母亲的拒绝、否认因子对学生的学业成绩起反作用,而父亲的偏爱被试因子对学生学业成绩的提高起积极的作用。