关于学报论文的数学式和反应式

1)　文章中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排 ,并用阿拉伯数字连续编序号(或码 ) .序号加圆括号 ,右顶格排出 .2 )　长数学式超过 1行时 ,应在“ =”、“≈”、“ <”、“ >”等关系符号 ,或在“ +”、“ -”、“×”、“÷”等运算符号处转行 .2次以上转行者 ,应使关系符号和运算符号分别对齐 .3)　反应式在反应方向符号“→”、“ =”、“ ”等处转行 .式中的反应条件就用比正文小 1号的字符标注反应方向符号的上下方 .4 )　为节省版面 ,在不引起误解的前提下 ,叠排分式应尽量改成卧排分式或负数幂 .5 )　化学实验…     

关于学报论文中的数学式和反应式

1)文章中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编号(式码).序号加圆括号,右顶格排出.2)长数学式超过1行时,应在“=”、“≈”、“<”、“>”等关系符号,或在“+”、“-”、“×”、“÷”等运算符号处转行,2次以上转行者,应使关系符号和运算符号分别对齐.3)反应式在反应方向符号“→”、“=”、“”等处转行.式中的反应条件用比正文小1号的字符标注于反应方向符号的上下方.4)为节省版面,在不引起误解的前提下,叠排分式应尽量改成卧排分式或负数幂.5)化学实验式、分子式、离子式、电子式、反应式、结构…     

学术论文数学式和反应式的规范

（1）文中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排，并用阿拉伯数字连续编序号（或码）．序号加圆括号，右顶格排出．（2）长数学式超过1行时，应在“=”、“≈”、“〈”、“〉”等关系符号，或在“＋”、“-”、“×”、“÷”等运算符号处转行．2次以上转行者，应使关系符号和运算符号分别对齐．（3）反应式在反应方向符号“→”、“=”、“≠”等处转行．式中的反应条件应用比正文小1号的字符标注反应方向符号的上下方．     

学术论文数学式和反应式的规范

正(1)文中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编序号(或码).序号加圆括号,排在右端行末.(2)长数学式超过1行时,应在"=""≈"""""等关系符号,或在"+""-""×""÷"等运算符号处转行.2次以上转行者,应使关系符号和运算符号分别对齐.(3)反应式在反应方向符号"→""="""等处转行.式中的反应条件应比正文小1号的字符标注反应方向符号的     

学术论文参考文献的几种隐性错误辨析

目的剖析学术期刊论文参考文献著录和引用中存在的一些问题，旨在引起作者和编辑的注意，提高参考文献的著录质量。方法以宝鸡文理学院学报（自然科学版）已经刊发的部分论文和部分来稿中的参考文献为例，指出其错误类型，分析其产生的可能原因。结果归纳出参考文献的隐性错误6类，分别是：1）将论文栏目名称著录为期刊名称；2）改变文献的著录语种；3）网络文献的可获得地址不可用；4）文中文献与文后文献表不一致；5）将注释与参考文献混淆；6）文献内容引用错误。并给出了一些减少错误的建议。结论作者、审者、编者应该在思想上深刻认识著录参考文献的重要性，在著录规范的前提下，努力做到著录内容正确，引用内容准确、科学、充分、合理。     

谈谈数学符号教学

《数学课程标准》强调发展学生的符号感，指出：“符号感主要表现在：能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所表达的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题”。数学符号是语言，是人们计算、推理、交流的工具。     

学术论文数学式和反应式的规范

正(1)文中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编序号(或码).序号加圆括号,排在右端行末.(2)长数学式超过1行时,应在"="、"≈"、""、""等关系符号,或在"+"、"-"、"×"、"÷"等运算符号处转行.2次以上转行者,应使关系符号和运算符号分别对齐.     

中国高等学校自然科学学报编排规范(修订稿)

(上接1990年第2期162页)中、英文关键词应——对应,并以醒目字体分別排列在中、英文摘要下方。 10 引言学报文章的引言,可包括研究目的、主要方法、意义等,应开门见山,言简意赅,不要与摘要雷同,不要成为摘要的注释,避免公式推导、方法介绍,引言一般不编层次序号,紧接关键词之后。也可没有引言部分。 11 文章正文 11.1 标题层次正文层次标题应简短明确,以不超过15个字为宜,题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯数字连续编号,不同层次的数字之间用下圆点“.”相隔。最末数字后面不加     

学术论文数学式和反应式的规范

<正>(1)文中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编序号(或码).序号加圆括号,排在右端行末.(2)长数学式超过1行时,应在"=""≈"""""等关系符号,或在"+""-""×""÷"等运算符号处转行.2次以上     

班主任工作刍议

班主任是班集体的组织者、领导者，主管着全班学生的思想、行为、学习、生活，肩负着培育“四有”新人的重任，工作既神圣而又艰辛。作为班主任怎样才能管理好班级，提高全班学生的整体素质呢？个人的实践体会是要做到“四要四不要”，即要严格管理，不要严厉“管制”；要注重表率，不要发号施令；要多才多艺，不要满足于“专业化”；要做“园丁”，不要当“伯乐”。一、要严格管理，不要严厉“管制”常言道：“严师出高徒”；“严是爱，松是害，放纵娇惯易变坏”；“无以规矩，不成方圆”，这些警句格言所揭示的道理是：教师必须对学生实施…     

单句成分符号的选用及其他

修订后的教学语法系统在语法教学和研究上显示了极大的优越性，应充分肯定，积极实施。但是，在单句成分符号的选用和具体运用方面还有待我们进一步探讨，力求更简明、实用、科学。教学语法系统在用符号法图解单句时，先用双坚线“‖”隔开土语和调语两个部分，然后用“=”、“－”、“～”、“（）”、“□”、“〈〉”分别代表主语、调语、宾语、定治、状语和补语。至于连调短语的谓语、兼语短语中的兼语、句子的独立语分别用“一”、“”、“·”来表示。从符号开头看，有线条型，也有话号型等；从符号标示方法看，抬号型的（还有隔开主…     

关于学报论文中的数学式和反应式

1)文章中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编号(式码).序号加圆括号,右顶格排出.2)长数学式超过1行时,应在“=”、“≈”、“<”、“>”等关系符号,或在“ ”、“-”、“×”、“÷”等运算符号处转行,2次以上转行者,应使关系符号和运     

学术论文数学式和反应式的规范

（1）文中重要的或后文将要重新提及的数学式、反应式等可另行起排,并用阿拉伯数字连续编序号（或码）．序号加固括号,右顶格排出。 （2）长数学式超过1行时,应在“=”、“≈”、“〈”、“〉”等关系符号,或在“＋”、“-”、“×”、“÷”等运算符号处转行．2次以上转行者,应使关系符号和运算符号分别对齐。     

参考文献起讫序号间的标志符号应为“-”

审读科技期刊时发现，相当多的期刊在正文中标注参考文献的起讫序号时序号间的标志符号使用了“～”、“一”和“，”，如“&#215;&#215;&#215;”“……文献”“&#215;&#215;&#215;”。这些著录都不符合GB／T7714—2005（（文后参考文献著录规贝0》的规定：“一用于起讫序号和起讫页码间。”这里的“一”借用了中文标点符号的标号半字线，它仅仅是一个标注起讫序号和起讫页码的标志符号。不少同人以标点符号的本来功能去进行文献标注，明明违反了规定还振     

在泰国求婚……

泰国男人眼中理想的女性行为可以借用泰国的一位著名诗人顺通铺的话来说明： “走路要慢。在走路时,手臂的摆幅不要过大；不要摆动胸部；不要用手整理头发；不要边走边说话…… 不要凝视，尤其不要盯着男人看，这样他们就会一眼看穿你的心思；不要主动追求男人……     

关于约定几个数学概念符号的探讨

数学语言是国际语言，而数学语言的核心是数学符号，数学概念符号化．是数学得以发展和传播的关键。随着数学的发展，数学符号体系已经相当完善，整个体系大体可以分为七大类，即数的符号，如阿拉伯数字“1、2、……”等；代数符号，如函数符号“f（x）”等；几何符号，如角的符号“∠”等；运算符号，如连加符号“∑”等；[第一段]     

不识最大自然数等使课本有一系列重大根本错误

可数集的各元都必可有自然数“配偶”这一特点使自识正整数5千年来一直“深埋地下”的最大自然数及无穷多无穷大自然数一下子“破土而出”推翻百年“标准实数完备”论，显示已知实数全体仅为实数宇宙中的一颗星球。从而揭示中、小学课本有一系列重大错误：搞错变量的变域而将部分误为全部（继而推出病态的“部分可=全部”）；误以为“有首项的无穷数列必无末项”使级数论有常识性与概念性错误而使小学课本违反起码数学常识地断定0．99…=1；…。     

冷冻生命

奇怪的遗嘱 美国有一位冷冻学教授，在他临死以前曾嘱咐家属：“我死以后，不要火化，将我的遗体放在液氮中冷冻，以备有朝一目起死回生。”他在不久后死去，他家里人果然遵嘱办事，把他的遗体送进一家医疗科研单位，象标本那样冷冻起来了。     

文化的祖国

中国历史上，其实有两个中国。一个是二十五史里的中国，叫做王朝中国。一个是贯穿了所有王朝的中国，叫做文化中国。《文化的江山——重读中国史》开篇说：“所有王朝都在兴亡交替中，短则数十年，长则数百年，难逃一亡，惟有文化中国越千年，历百世，还在发展，凝然而成文化的江山。”作者认为重读中国历史，要把历史放到江山中读，不要放在王朝里读，要用诗性的眼光读，不要用“资治”的眼光读，以诗性之眼，能读取文化的江山，用“资治”的眼光，只能围绕王朝打转，把历史读成阴谋诡计和打来打去。     

许君述贾侍中说字疑义举例

许君述贾侍中说字疑义举例朱季海大徐本《说文·部》：“，前顿也。从声，贾侍中说。一读若，又若郅”，《唐韵》：“北末切”。此字篆文作，段玉裁云：“，普活切，隶变作”（段《说文》“，行貌”字注，此篆有误，段不能正；然以为之隶变则是也...